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        “中國夢(mèng)”背景下高校大學(xué)生誠信教育的思考

        2016-12-03 08:53:26劉瑩
        大觀 2016年10期
        關(guān)鍵詞:誠信教育高校大學(xué)生中國夢(mèng)

        [基金項(xiàng)目:廣西教育廳2014年度高等教育教學(xué)改革工程項(xiàng)目(桂教高教[2014]15號(hào),2014JGB351);“高職生誠信教育創(chuàng)新研究與實(shí)踐”的研究。院級(jí)課題“高職生誠信教育創(chuàng)新與研究”。]

        摘要:實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”就是實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,誠信是中華民族精神和民族素質(zhì)的體現(xiàn),是高校教育不可或缺的重要內(nèi)容。當(dāng)前,高校大學(xué)生中顯現(xiàn)了一些誠信缺失的現(xiàn)象,這不僅干系到高校大學(xué)生本身的健康成長,也會(huì)對(duì)社會(huì)造成危害。因此,對(duì)高校大學(xué)生開展誠信教育刻不容緩。本文分析了我國高校大學(xué)生誠信缺失的表現(xiàn)、危害和誠信缺失的因由,提出了強(qiáng)化高校大學(xué)生誠信教育的一系列具體措施。

        關(guān)鍵詞:中國夢(mèng);高校大學(xué)生;誠信教育

        當(dāng)前,習(xí)近平總書記提出了實(shí)現(xiàn)我們中華民族的“中國夢(mèng)”,“中國夢(mèng)”內(nèi)涵就是實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福、社會(huì)和諧。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)倫理道德體系不斷完善和發(fā)展,誠信逐漸成為人們?cè)谑袌鼋?jīng)濟(jì)交往中必須遵照的經(jīng)濟(jì)倫理道德原則,同時(shí)誠信也是中國特色社會(huì)主義倫理道德體系的重要構(gòu)成部分。我國當(dāng)代高校大學(xué)生是中華民族精神和民族素質(zhì)的體現(xiàn)者,其道德品行則在極大程度上反映著整個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)。高校大學(xué)生誠信素質(zhì)的提高,將對(duì)整個(gè)社會(huì)的道德建設(shè)和實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”起到積極的推動(dòng)作用。

        一、我國高校大學(xué)生誠信缺失現(xiàn)狀分析

        (一)在學(xué)習(xí)方面的誠信缺失

        高校大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),可據(jù)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn),高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面就存在嚴(yán)重的誠信缺失,主要體現(xiàn)為:近年,高校大學(xué)生因考試作弊而受到嚴(yán)厲處分的層出不窮,據(jù)調(diào)查顯示,有29%的學(xué)生曾有作弊行為,男生比例要高過女生,越到低年級(jí)作弊的可能性越降低。而且高校近年盛行剽竊之風(fēng),學(xué)術(shù)腐敗的陰影一直籠罩校園。[1]

        (二)在經(jīng)濟(jì)方面的誠信缺失

        高校大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,為了個(gè)人利益,不顧他人或社會(huì)、集體的利益,弄虛作假,騙取貧困生困難補(bǔ)助。黨和政府高度關(guān)心家庭特別困難的學(xué)生,但一些學(xué)生利用學(xué)校操作的漏洞,弄虛作假,出具家庭經(jīng)濟(jì)困難的虛假證明;大多學(xué)生惡意拖欠學(xué)費(fèi),有意不交,將學(xué)費(fèi)挪作他用;有些學(xué)生畢業(yè)后不按時(shí)歸還助學(xué)貸款,給國家造成一定的經(jīng)濟(jì)損失,并嚴(yán)重影響銀行的正常工作和學(xué)校的聲譽(yù)。

        (三)在就業(yè)方面的誠信缺失

        求職就業(yè)是高校大學(xué)生人生道路上非常重要一環(huán)。但當(dāng)前高校大學(xué)生的求職履歷“摻水”現(xiàn)象嚴(yán)重,臨近畢業(yè)的高校大學(xué)生為了豐富自己的簡歷內(nèi)容,虛構(gòu)在校擔(dān)任過學(xué)生干部經(jīng)歷,欺騙用人單位,填寫虛假的社會(huì)工作和實(shí)踐經(jīng)歷,拔高學(xué)習(xí)成績,甚至偽造各類等級(jí)證書,虛構(gòu)榮譽(yù)和專長,違背基本的道德底線,致使用人單位反感,特別是高校大學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議后毀約現(xiàn)象更讓用人單位陷入尷尬境地。

        二、高校大學(xué)生誠信缺失的危害

        高校學(xué)習(xí)是高校大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)期所形成的思想觀念、價(jià)值觀和行為模式,將在其一生中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。如果高校大學(xué)生誠信缺失行為不能得到及時(shí)矯正,勢(shì)必造成同學(xué)之間、師生之間的不信任關(guān)系,不利于高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,也不利于高校大學(xué)生人格的完善,將危害終身。而且高校大學(xué)生誠信缺失勢(shì)必引發(fā)“不良示范”效應(yīng)和負(fù)面影響,從教育層面來看,高校大學(xué)生這個(gè)特殊群體,其誠信缺失遠(yuǎn)比其他人群的影響更明顯,其引發(fā)的消極影響具有一定的潛在性和隱蔽性,由于在校期間,學(xué)生尚未直接步入社會(huì)參與經(jīng)濟(jì)活動(dòng),誠信缺失的負(fù)面影響和危害,不會(huì)立竿見影,但一旦高校大學(xué)生互相影響,誠信缺失的人員就會(huì)出現(xiàn)倍增負(fù)面效應(yīng),有損高校的形象,當(dāng)這些學(xué)生融入社會(huì)后,在祖國各行各業(yè),誠信缺失所帶來的嚴(yán)重影響就會(huì)凸顯出來。再者,高校大學(xué)生誠信的缺失,直接影響整個(gè)社會(huì)的思想道德建設(shè),對(duì)我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)順利運(yùn)行和發(fā)展帶來不利的影響,從而最終影響我國政治、法律制度的實(shí)施。因此,在校期間的高校大學(xué)生誠信教育就顯得非常重要。

        三、高校大學(xué)生誠信缺失原因分析

        當(dāng)代高校大學(xué)生是中華民族精神和民族素質(zhì)的體現(xiàn)者,他們道德水平的提高將對(duì)整個(gè)社會(huì)的道德建設(shè)起到積極的推動(dòng)作用。分析當(dāng)代高校大學(xué)生誠信缺失原因是由多種因素造成的,既有外在的客觀因素如社會(huì)、學(xué)校、家庭等,也有主觀因素如高校大學(xué)生自身。

        (一)社會(huì)教育因素

        由于市場經(jīng)濟(jì)功利性影響,加上價(jià)值多元化和各種思潮的沖擊激蕩,我國某些領(lǐng)域出現(xiàn)信用危機(jī),這對(duì)高校大學(xué)生誠信品質(zhì)的養(yǎng)成具有不同程度的影響,誘發(fā)了一些高校大學(xué)生的行為模式與誠信意識(shí)的背離。經(jīng)濟(jì)上急功近利,造成了一些人社會(huì)責(zé)任感弱化,公德觀念淡漠,致使誠信規(guī)范被物質(zhì)化、庸俗化、功利化,社會(huì)非誠信之風(fēng)輻射到高校,高校大學(xué)生也不可避免地受到影響。[2]對(duì)于高校大學(xué)生誠信缺失,社會(huì)誠信缺失是個(gè)重要的誘發(fā)因素。

        (二)學(xué)校教育因素

        當(dāng)前,高校教育普遍存在重理論輕實(shí)踐,重灌輸輕引導(dǎo),重智育輕德育的現(xiàn)象,高校德育習(xí)慣于通過批評(píng)、禁止等行政手段規(guī)范學(xué)生行為,一些高校沒有跳出傳統(tǒng)說教模式,甚至某些高校還停留在“一根粉筆,一張嘴”水平,落后的德育手段和形式已不能適應(yīng)誠信教育的現(xiàn)代要求。在評(píng)價(jià)機(jī)制上,存在重知輕德的弊端,內(nèi)容上存在脫離實(shí)際的缺陷,不能達(dá)到實(shí)際教育效果。

        (三)家庭教育因素

        家庭品德教育對(duì)孩子的成長起到根本性作用,而誠信教育是品德教育中不可或缺的基礎(chǔ)內(nèi)容。但當(dāng)代高校大學(xué)生中絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,某些家庭教育往往忽視子女的道德教育,同時(shí),家庭教育僅限于學(xué)前和中小學(xué)時(shí)期,而高校時(shí)期則被排斥在外。許多家長認(rèn)為自己子女上高校有的是知識(shí),而且高校教育問題就是老師的事。有的家長沒有做到言傳身教,有時(shí)為了本身利益,當(dāng)著子女的面做言而無信或不孝之事,這些行為既破壞了公民道德建設(shè),也對(duì)子女誠信品質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。

        (四)高校大學(xué)生本身因素

        當(dāng)代高校大學(xué)生具有較強(qiáng)的開放思想,但涉世不深,道德心理不夠成熟,容易受道德價(jià)值多元化的影響,對(duì)誠信危害性認(rèn)識(shí)模糊,對(duì)誠信道德缺乏判斷能力,容易放棄誠信原則,產(chǎn)生失信行為。特別生活中一些誠信者失利,失信者得利的實(shí)例,容易使學(xué)生形成錯(cuò)誤的誠信觀,有時(shí)為自身利益,違心失信。當(dāng)代高校大學(xué)生大部分是獨(dú)生子女,生活環(huán)境比較優(yōu)裕,缺乏吃苦耐勞精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí),心理脆弱,行為表現(xiàn)為以自我為中心,要求別人為我做什么,很少考慮我應(yīng)為家庭、為他人做什么,缺乏社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)意識(shí)。個(gè)人自私思想使他們?cè)诿媾R“義”和“利”雙向選擇時(shí),往往為利而舍棄誠信。

        (五)制度缺失因素

        我國現(xiàn)行誠信教育約定俗成多,制度制約少。誠信教育主要靠傳統(tǒng)、習(xí)慣和輿論去規(guī)范,缺乏嚴(yán)肅性、連續(xù)性和系統(tǒng)性,傳統(tǒng)的誠信維系手段畢竟有限,由于社會(huì)沒有建立信用約束機(jī)制,勢(shì)必造成誠信者失利、失信者得利局面。我國高校普遍沒有建立學(xué)生誠信檔案制度,有些學(xué)生因?yàn)椴徽\信,反而得到收益,而有些誠實(shí)的人反而沒有得到應(yīng)有好處,即使不誠信的行為被發(fā)現(xiàn),為此付出的成本比較低廉,致使一些學(xué)生產(chǎn)生了“老實(shí)人吃虧”的思想,使得一些高校大學(xué)生信用意識(shí)淡化,這是導(dǎo)致高校大學(xué)生誠信危機(jī)的重要原因。

        四、高校大學(xué)生誠信教育的應(yīng)對(duì)措施

        高校大學(xué)生誠信教育是在社會(huì)大環(huán)境下進(jìn)行的,如果沒有一個(gè)與教育目標(biāo)相一致的環(huán)境,任何形式的教育都是蒼白無力的。高校大學(xué)生的誠信教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要社會(huì),學(xué)校、家庭和高校大學(xué)生本人的共同努力和通力合作。

        (一)打造誠信良好的社會(huì)環(huán)境

        各個(gè)機(jī)關(guān)和單位要加強(qiáng)認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)誠信建設(shè)的重要意義,要把誠信重建擺上議事日程,加大宣傳力度,全方位多角度開展誠信宣傳,貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。完善社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制,市場經(jīng)濟(jì)所造就的社會(huì)中間組織,如商會(huì)、工會(huì)、行業(yè)協(xié)會(huì)、慈善機(jī)構(gòu)等民間組織,是促進(jìn)誠信道德因素生長和強(qiáng)化人們彼此信任的重要環(huán)節(jié),這些組織的健全能夠?yàn)楦咝4髮W(xué)生誠信教育提供深厚的底蘊(yùn)。要規(guī)范政府誠信行為,政府自身的誠信行為可以很好地帶動(dòng)各行各業(yè)的誠信活動(dòng),使誠信理念深入人心。大力進(jìn)行普法教育,加大對(duì)不誠信行為的打擊力度,增強(qiáng)對(duì)失信行為的懲罰力和威懾力。

        (二)營造良好的誠信校園環(huán)境

        高校應(yīng)積極營造誠信氛圍,高度重視誠信教育的重要意義,改變重智輕德現(xiàn)象,從德育課到基礎(chǔ)課和專業(yè)課,從教學(xué)到管理,從日常行為規(guī)范到各項(xiàng)校園活動(dòng),讓誠信意識(shí)滲透到方方面面,滲透到每個(gè)角落;積極利用校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等輿論平臺(tái)進(jìn)行誠信宣傳教育,樹立誠信典型、歌頌誠信者,抨擊失信者,把誠信教育貫徹落實(shí)到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié),覆蓋入學(xué)到畢業(yè)整個(gè)過程。[3]加大教師隊(duì)伍管理的力度。學(xué)校上要堅(jiān)持誠信辦學(xué)的理念,排除權(quán)、錢交易的干擾,教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng),堅(jiān)決杜絕不誠信行為,做學(xué)生的誠信榜樣。對(duì)學(xué)生的管理上,要利用校紀(jì)校規(guī),規(guī)范高校大學(xué)生誠信行為,開展以誠信為主題的系列活動(dòng),實(shí)踐誠信行為,將誠信教育的要求由他律向自律轉(zhuǎn)化,依靠現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù),開拓誠信教育渠道,綜合利用榜樣示范法、視頻教育法、社會(huì)實(shí)踐法、心理暗示法、情感熏陶法等,整合資源,開展豐富多彩的活動(dòng),貼近社會(huì)、貼近生活、貼近群眾,使誠信教育取得真正的實(shí)效。

        (三)構(gòu)建誠信良好的家庭環(huán)境

        家庭要做好對(duì)子女的誠信教育,要養(yǎng)成誠信的家風(fēng),遵守“尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團(tuán)結(jié)”的家庭美德基本規(guī)范。家長要多與學(xué)校聯(lián)系,關(guān)注子女在學(xué)校情況,家長可以隨時(shí)通過電話、書信聯(lián)系、定期看望、假期家庭教育等方式,了解子女的學(xué)習(xí)、生活和思想情況,加強(qiáng)與子女的溝通交流。家庭教育要結(jié)合學(xué)生成長及個(gè)性特點(diǎn)采取多種形式,科學(xué)合理地引導(dǎo)。避免封建家長式教育方式,在尊重子女人格的前提下,保持相對(duì)的平等關(guān)系,開展平等的對(duì)話與交流。避開家庭教育中的功利主義。教育方式關(guān)鍵要做到言傳身教。家庭教育不能停留在某些具體事件的細(xì)節(jié)上,要注重培養(yǎng)孩子的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任心,教育孩子做一個(gè)善良誠實(shí)無私的人。

        (四)完善高校誠信體系和獎(jiǎng)懲制度

        高校應(yīng)為學(xué)生建立學(xué)生誠信檔案,如實(shí)記錄學(xué)生基本情況、品行、學(xué)習(xí)成績、信用記錄及獎(jiǎng)罰狀況,信用檔案隨學(xué)生人事檔案交給用人單位,督促學(xué)生把誠實(shí)守信落實(shí)到學(xué)習(xí)生活之中。要完善誠信評(píng)估機(jī)制,對(duì)高校大學(xué)生的誠信狀況進(jìn)行適時(shí)評(píng)估,并結(jié)合評(píng)估情況開展各種誠信教育活動(dòng)。建立和完善誠信獎(jiǎng)懲機(jī)制,把學(xué)生誠信狀況作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、貸款、入黨的參考標(biāo)準(zhǔn),對(duì)失信者采取相應(yīng)的處罰措施,讓失信者受到必要的處罰。高校引進(jìn)誠信制度,可以保障高校誠信機(jī)制與社會(huì)誠信機(jī)制接軌,有利于整個(gè)社會(huì)的統(tǒng)一管理。[4]

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]王起友.大學(xué)生誠信意識(shí)缺失問題實(shí)證研究[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2013(06):83-84.

        [2]潘懋元.改進(jìn)高校德育工作的兩個(gè)問題[J].高等教育研究,1996(02):51-52.

        [3]許瑞芳.大學(xué)生誠信道德狀況的調(diào)查分析及對(duì)策[J].思想理論教育,2002(12):24-25.

        [4]鄭曉燕.從誠信認(rèn)知及誠信行為的角度審視高校誠信體系建設(shè)[J].東岳論叢,2013(05):188-189.

        作者簡介:劉瑩,女,吉林長春人,研究生學(xué)歷,廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。研究方向:思想政治教育。

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