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        小學(xué)美術(shù)中的情景教學(xué)初探

        2016-12-01 12:09:39郭九紅
        新課程·中旬 2016年9期
        關(guān)鍵詞:情景教學(xué)法小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式

        郭九紅

        摘 要:新課改的推行對小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)方法的科學(xué)性提出了更高的要求,老師在課堂上手把手地教學(xué)、只講教材知識的方法,現(xiàn)已不能滿足教學(xué)方式發(fā)展的需求,因此,老師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,將情景教學(xué)導(dǎo)入美術(shù)教學(xué)中,情景教學(xué)模式最有效的就是可以讓學(xué)生深入課堂,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然,對于小學(xué)老師而言,要科學(xué)地運(yùn)用這種教學(xué)方法,才能達(dá)到預(yù)期的效果。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);教學(xué)方式;情景教學(xué)法

        一、情景教學(xué)在現(xiàn)實(shí)中的境況探究

        社會(huì)的發(fā)展越來越快,而對新時(shí)代人才的要求也越來越苛刻,所以就必須從小培養(yǎng)。小學(xué)美術(shù)課堂可以滿足“德、智、體、美、勞”中的“美”這一方面,可是由于小學(xué)生年齡較小,了解和接受新事物的能力弱,再加上小學(xué)美術(shù)老師一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,只是在講臺上講一些單調(diào)的專業(yè)知識,由于小學(xué)生的心智能力不能接受專業(yè)美術(shù)知識,所以就極大地削弱了學(xué)生對美術(shù)的喜好與興趣。

        隨著新課改的進(jìn)一步深化,對小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的要求又嚴(yán)峻了很多,因此,老師必須丟掉傳統(tǒng)的教學(xué)方式,更新自己的教育觀念,而且需要采用更加新穎的教學(xué)方法。其間一些老師嘗試在小學(xué)美術(shù)課堂導(dǎo)入中運(yùn)用情景教學(xué)法,就達(dá)到了驚人的高質(zhì)教學(xué)水平。

        1.情景教學(xué)法,就是在教學(xué)中導(dǎo)入課堂情景教學(xué)法,是指老師在美術(shù)教學(xué)的進(jìn)程中,以日常生活中的人、景、物勾勒出學(xué)生常見的情景,通過視覺、聽覺、觸覺等作用,降低他們對美術(shù)專業(yè)知識的了解難度,吸引他們的注意力,以影響他們的想象力和創(chuàng)造力。

        這是美術(shù)教師在許多次的探求實(shí)驗(yàn)中發(fā)明的一種新式的教學(xué)方法,它對小學(xué)美術(shù)的授課有非常深遠(yuǎn)的意義。

        2.對于老師來說,在面對一群年齡較小、幾乎沒有社會(huì)閱歷、對新事物接受能力較差的學(xué)生時(shí),情景教學(xué)法在小學(xué)美術(shù)課堂的導(dǎo)入,可以使學(xué)生對抽象的小學(xué)美術(shù)知識有一個(gè)清晰的了解。這極大地降低了老師對這些專業(yè)知識的授課難度,使教學(xué)的步驟得到了很大的簡化,使老師在輕松愉快的課堂氛圍中創(chuàng)造高質(zhì)量的教學(xué)水平,達(dá)到新課改下的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對于學(xué)生來說,情景教學(xué)法就是通過引入日常生活中最常見的人、物以及情景構(gòu)建一個(gè)輕松愉快的美術(shù)課堂。這讓他們認(rèn)識到美術(shù)課堂并不是單調(diào)乏味的,而是與生活實(shí)際聯(lián)系到一起的,從而給他們一種生動(dòng)的、輕松的感受,使其主動(dòng)學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù),而不是繼續(xù)做知識的被動(dòng)接受者,使他們可以在美術(shù)方面取得更好的學(xué)習(xí)成績。

        二、教學(xué)實(shí)踐中情景教學(xué)的技巧運(yùn)用

        1.視覺訣竅。視覺訣竅是最直接最有用的方法,對于小學(xué)生而言,視覺上的畫面吸引力可以最直接地吸引他們的注意力,這就需要小學(xué)老師在課堂中通過視覺效應(yīng)來引導(dǎo)學(xué)生。教師可以在授課過程中為學(xué)生提供許多精心挑選有利于教學(xué)內(nèi)容的圖片,讓學(xué)生更直接地感受視覺上的沖擊力。

        2.聽覺訣竅。除了視覺,聽覺對小學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)也起著很大的作用,因?yàn)槊佬g(shù)自身便是藝術(shù)的結(jié)晶,是一個(gè)審美層面上的概念,對于聽覺方面,美術(shù)老師也要善加運(yùn)用。聽覺方面可以把豐富的音樂元素運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中,小學(xué)老師可以在授課過程中播放一些有感染力的音樂,這樣就能把小學(xué)生的注意力吸引到自己的教學(xué)課堂中,而且音樂也會(huì)讓小學(xué)生感受到不一樣的場景畫面,有利于拓展小學(xué)生的思維。比如,在講某一作品時(shí),可以根據(jù)作品的特征,以及畫家在創(chuàng)作這幅畫時(shí)的境況播放音樂,這樣可以加深學(xué)生的記憶力、想象力,讓他們更深層次地感受作品的意義。

        3.言語訣竅。言語訣竅首先是指老師要運(yùn)用言語訣竅,假定各種言語場景。假如言語場景描寫妥當(dāng),不只可以讓課堂饒有風(fēng)趣,還可以讓學(xué)生身臨其境地感受作品的魅力。比如,在讓學(xué)生進(jìn)行畫畫練習(xí)時(shí),可以通過言語模仿各種各樣的場景,然后讓學(xué)生通過自己的想象力把自己聽到的、想到的畫出來。

        4.課堂互動(dòng)訣竅。課堂互動(dòng)是情景教學(xué)法中十分有效的一種教學(xué)方法。在美術(shù)課堂中,不僅要培養(yǎng)小學(xué)生的審美,更要注重培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力。在美術(shù)課堂上,老師可以假定各種情節(jié)、各種情景讓學(xué)生積極參與進(jìn)課堂中。老師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組,然后把任務(wù)分給每個(gè)小組,讓學(xué)生自己對小組任務(wù)進(jìn)行思考,而且學(xué)生對于任務(wù)可以做自己的規(guī)劃,也可以在原有的基礎(chǔ)上添加自己的構(gòu)思,用自己的思維解決問題。

        情景教學(xué)法是一種十分有用的教學(xué)方法,在小學(xué)課堂教學(xué)中起著不可或缺的作用,但情景教學(xué)法并不是一種固定的教學(xué)方式,在進(jìn)行情景教學(xué)法的過程中,老師還需要不斷探求,教學(xué)訣竅也要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行變換。不只是小學(xué)美術(shù)課堂可以運(yùn)用此類教學(xué)方法,各科教學(xué)都可以進(jìn)行實(shí)際參考。在操作過程中,不可一味地仿照,每種教學(xué)方法都有自己的獨(dú)特特征,對于情景教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的具體運(yùn)用,也要聯(lián)系實(shí)際的情況進(jìn)行合理運(yùn)用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王曉琳.小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)的路徑[J].課程教育研究,2015(17).

        [2]顧蘭香.探究情景教學(xué)法在蘇教版小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用[J].學(xué)子(教育新理念),2014(9).

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