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        情境教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

        2016-12-01 08:54:20劉勃
        新課程·中學(xué) 2016年9期
        關(guān)鍵詞:初中思想品德情境教學(xué)法應(yīng)用

        劉勃

        摘 要:初中思想品德是一門重要的學(xué)科,它對(duì)學(xué)生形成良好的人格與品質(zhì)有很大幫助。隨著課程改革的深入,情境教學(xué)法逐漸引入到教學(xué)中,并取得了良好的效果。在初中思想品德教學(xué)中滲透情境教學(xué)法,有助于讓學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。那么,如何使用情境教學(xué)法是廣大教師所關(guān)注的問題,從情境教學(xué)的特征出發(fā),分析了初中思想品德教學(xué)中存在的問題,探討了情境教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的策略,為提高初中思想品德教學(xué)的質(zhì)量提供參考。

        關(guān)鍵詞:情境教學(xué)法;初中思想品德;應(yīng)用

        隨著新課程的改革,多樣化的教學(xué)方法也逐漸引入教學(xué)中。情境教學(xué)法作為一種有效的方法,其主要是以優(yōu)化情景空間為主導(dǎo),將創(chuàng)設(shè)情境作為主線,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。其有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣,使學(xué)生融入教學(xué)環(huán)境中,最終達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。將情境教學(xué)法應(yīng)用于初中思想品德教學(xué)中,使學(xué)生更加容易掌握其中的理論知識(shí)。本文主要對(duì)情境教學(xué)法在思想品德教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

        一、情境教學(xué)法的特征

        情境教學(xué)法廣泛地應(yīng)用于教學(xué)課堂中,與普通的教學(xué)法不同,其主要有三個(gè)特征:一是富有情感,二是主動(dòng)性特征,三是創(chuàng)新意識(shí),以下就對(duì)其特征進(jìn)行分析。

        1.富有情感意識(shí)

        情境教學(xué)法滲透了情感的理念,滿足了學(xué)生所需的精神需求。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有一定的幫助,能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀與世界觀,形成積極向上的精神世界。

        2.具有主動(dòng)意識(shí)

        通過情境創(chuàng)設(shè),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。情境創(chuàng)設(shè)主要是情境教學(xué)法理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn),其主要是優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí),通過感悟、探索、理解,達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的效果。

        3.實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)

        情境教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合,有效地使繁瑣、抽象、呆板的內(nèi)容,以有趣的形式展現(xiàn)出來,其主要是根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)出發(fā),利用創(chuàng)新的模式,真正達(dá)到理論與實(shí)踐的相互融合。

        二、初中思想品德教學(xué)中存在的問題

        由于受到應(yīng)試教育的影響,大多數(shù)教師只重視學(xué)生的成績(jī),忽視了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。這樣導(dǎo)致學(xué)生的人格出現(xiàn)問題,對(duì)學(xué)生的身心健康帶來不利的影響。有的教師在教學(xué)中還存在以自身為主體的教學(xué)模式,通常都是教師在臺(tái)上講,學(xué)生在臺(tái)下聽,這種灌輸式的教學(xué)方式,使學(xué)生的興趣逐漸降低,教師與學(xué)生由于缺乏交流與互動(dòng),師生之間的情感存在不和諧的現(xiàn)象,極大地影響了教學(xué)質(zhì)量。

        三、境教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的策略

        1.不斷創(chuàng)新教學(xué)方式

        新課程教學(xué)不僅提出要讓學(xué)生掌握課程知識(shí),還需要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德,使其形成良好的人格與健康的身心,讓學(xué)生朝著綜合型人才的方面發(fā)展。因此,教師要打破傳統(tǒng)說教式的教學(xué)方式,實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀。在思想品德教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容,制訂有效的教學(xué)方案。在教學(xué)中還需要為學(xué)生樹立良好的教師形象,使學(xué)生形成良好的人格精神。

        2.建立融洽的師生關(guān)系

        教師在教學(xué)中要避免出現(xiàn)灌輸式的方式,要與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通與交流,建立良好的師生情感。由于思想品德大部分都是以理論知識(shí)構(gòu)成的,通常都是以記憶為主,這就要求教師要注重學(xué)生能力的差異,了解學(xué)生的實(shí)際水平,從而針對(duì)學(xué)生之間的差異采取有效的方法。同時(shí),教師要關(guān)心學(xué)生,在學(xué)生不足的地方進(jìn)行指導(dǎo),不斷提升學(xué)生的知識(shí)水平,讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

        3.激發(fā)學(xué)生的興趣

        興趣是最好的老師。學(xué)生只對(duì)感興趣的事物才會(huì)付諸行動(dòng)。因此,在教學(xué)中,教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。初中生大多數(shù)好奇心較強(qiáng),教師可以根據(jù)學(xué)生這一特點(diǎn),運(yùn)用多媒體的形式輔助教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,播放相關(guān)的小視頻,比如名人故事、奇聞趣事等,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生更加容易理解與掌握理論知識(shí),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。另外,還可以適當(dāng)?shù)亻_展實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)際中體驗(yàn)情感,理解知識(shí),提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),真正達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合,為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

        總而言之,將情境教學(xué)法應(yīng)用于初中思想品德教學(xué)中,能夠提升教學(xué)質(zhì)量的整體水平。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)中,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是,在實(shí)際教學(xué)中,還存在著一些問題,如教學(xué)方法傳統(tǒng)、忽視對(duì)學(xué)生品德教育,導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法得到提升。因此,教師需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法,實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式,建立融洽的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的興趣。只有這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,從而使教學(xué)質(zhì)量得到全面提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]楊芳.情感教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2014(9):165-166.

        [2]陳進(jìn)仕.案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的運(yùn)用探析[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2015(6):139.

        [3]鄢淑清.淺談情境教學(xué)法在初中思想品德課中的運(yùn)用[J].學(xué)周刊,2014(31):146.

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