施曉娟

摘 要： 在每個(gè)人的心中，都有對(duì)美獨(dú)特的表達(dá)與理解，孩子也不例外。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)，它是能讓幼兒感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的重要活動(dòng)之一。新《綱要》非常注重對(duì)幼兒進(jìn)行情感和藝術(shù)的陶冶，指出幼兒美術(shù)是一種輕松愉快的游戲形式。在日常美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)小班幼兒往往不能完全區(qū)分美術(shù)和游戲活動(dòng)，他們常常把繪畫(huà)當(dāng)做游戲。因此，我們嘗試把幼兒所要繪畫(huà)、創(chuàng)作的內(nèi)容或主題轉(zhuǎn)化為具體的游戲內(nèi)容、規(guī)則、目標(biāo)，使游戲和美術(shù)融合成一種活動(dòng)、一個(gè)過(guò)程、一次行動(dòng)。通過(guò)游戲和美術(shù)的相互結(jié)合滿(mǎn)足孩子的愿望和需要。

關(guān)鍵詞： 幼兒教育 游戲 美術(shù)教學(xué)

一、游戲是一種美的氣息——融于材料選擇中

當(dāng)教師和幼兒共同準(zhǔn)備豐富多彩的操作材料時(shí)，幼兒自然而然會(huì)被材料吸引，也便自然主動(dòng)地操作材料，參與到美術(shù)活動(dòng)中。小班幼兒年齡小，小肌肉發(fā)展還不完善，動(dòng)手能力相對(duì)較弱，因此在美術(shù)活動(dòng)中，我們盡量為幼兒提供豐富有趣又易操作的活動(dòng)材料，比如：玩具印章、餐巾紙、報(bào)紙、大小不同的水粉筆、吸管、海綿、蔬菜印章等，讓幼兒進(jìn)行印畫(huà)、粘貼畫(huà)等活動(dòng)，使幼兒與材料有效互動(dòng)。在游戲化的美術(shù)活動(dòng)中，幼兒既體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，又體會(huì)到了成功的快樂(lè)。豐富有趣的活動(dòng)材料讓小班幼兒覺(jué)得繪畫(huà)原來(lái)是一個(gè)“好玩”的游戲，繪畫(huà)是一件快樂(lè)的事。

二、游戲是一種美的語(yǔ)言——化于學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)

1.創(chuàng)設(shè)游戲化的學(xué)習(xí)情境

運(yùn)用有趣的情境貫穿在幼兒的畫(huà)畫(huà)過(guò)程中，通過(guò)情境解釋畫(huà)畫(huà)的技能技巧，提出畫(huà)畫(huà)的要求，并且用來(lái)指導(dǎo)幼兒畫(huà)畫(huà)全過(guò)程及交流評(píng)價(jià)，能夠使幼兒獲得游戲和畫(huà)畫(huà)的雙重感受。如：開(kāi)學(xué)初，我們進(jìn)行的《棒棒糖》活動(dòng)，孩子們主要學(xué)習(xí)繪畫(huà)螺旋線(xiàn)，但是單一的螺旋線(xiàn)的繪畫(huà)會(huì)讓孩子感覺(jué)枯燥，于是我創(chuàng)設(shè)了糖果加工廠(chǎng)的情境，引導(dǎo)孩子們一起加工不同口味、不同數(shù)量的棒棒糖，孩子們樂(lè)此不疲，邊做邊說(shuō)：“這個(gè)大的是做給爸爸吃的?！薄拔乙嘧鳇c(diǎn)，顧老師，你也吃一個(gè)吧！”孩子們沉浸在做糖果的情境中，待畫(huà)好了螺旋線(xiàn)，我還請(qǐng)孩子們?cè)诎舭籼巧隙唷盀Ⅻc(diǎn)糖”，其實(shí)是給每一個(gè)棒棒糖刷底色，這樣棒棒糖的整體視覺(jué)效果更佳，孩子們一邊“灑糖”，一邊相互評(píng)價(jià)、交流起來(lái)，“看，我的糖多漂亮，肯定好吃。”“我的糖很甜很甜的?！钡鹊?。糖果加工廠(chǎng)游戲情景的出現(xiàn)，讓孩子們樂(lè)趣無(wú)窮，畫(huà)面也隨之豐富。

2.運(yùn)用游戲化的組織語(yǔ)言

每一個(gè)活動(dòng)的組織都離不開(kāi)語(yǔ)言的應(yīng)用，游戲化的語(yǔ)言組織不僅能活躍教學(xué)氛圍，更能深入淺出地詮釋教學(xué)的重難點(diǎn)，編成一個(gè)故事、一首兒歌，都是不錯(cuò)的方法。如：泥工活動(dòng)《好吃的糖葫蘆》，我引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念兒歌并模仿動(dòng)作。一二三四搓一搓（把適量的泥塊放在手心里兩手前后地搓，搓成圓柱形），二二三四分一分（在圓柱形泥塊上取下一份），三二三四團(tuán)一團(tuán)（把取下的泥塊在手心里團(tuán)圓），四二三四排個(gè)隊(duì)（把團(tuán)好的圓形放在泥工板上），擠呀擠，擠出一串糖葫蘆（重復(fù)做4-5個(gè)，并用吸管串起來(lái)），在幼兒一次一次重復(fù)動(dòng)作的時(shí)候，兒歌的節(jié)奏可以逐步加快。兒歌概括了制作糖葫蘆的基本步驟，使幼兒知道第一步做什么，第二步做什么……然后我們把制作好的糖葫蘆插在原先用來(lái)插棒棒糖的糖盒上，供孩子們開(kāi)設(shè)“糖果店”使用。孩子通過(guò)朗朗上口的兒歌的引導(dǎo)和靈巧的小手，有了自己制作的“糖果店”產(chǎn)品，很自豪，在角色游戲中深受“顧客”的喜歡。

3.采用游戲化的教學(xué)導(dǎo)入

小班幼兒好動(dòng)、好模仿，行為受情緒的支配。因此在活動(dòng)前，我首先從激發(fā)幼兒的興趣入手，為幼兒奠定情感和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，即運(yùn)用游戲、故事等形式導(dǎo)題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：在組織幼兒繪畫(huà)《小魚(yú)吐泡泡》活動(dòng)中，我利用晨間游戲，和孩子一起玩“吹泡泡”的游戲，一會(huì)兒吹大泡泡、一會(huì)兒吹小泡泡，讓幼兒邊玩邊觀察泡泡的形狀、大小，同時(shí)讓幼兒在游戲中自然、互動(dòng)的徒手練習(xí)畫(huà)圓的技巧，為在之后的集體活動(dòng)做鋪墊。孩子們?cè)谟螒蚍諊匿秩鞠拢P畫(huà)著小手，一會(huì)兒畫(huà)個(gè)大泡泡，一會(huì)兒畫(huà)個(gè)小泡泡?？梢?jiàn)游戲化的教學(xué)導(dǎo)入能讓幼兒在輕松愉快的情緒中更主動(dòng)地投入到集體活動(dòng)中，易使幼兒獲得愉悅、新奇的感受，易激發(fā)幼兒的創(chuàng)作激情，保持幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

三、游戲是一種美的享受——展于講評(píng)分享刻

展示幼兒作品后的講評(píng)環(huán)節(jié)是孩子們美妙的分享時(shí)刻。游戲化的講評(píng)既能激發(fā)孩子畫(huà)畫(huà)的熱情，又能作為教師的檢查手段。教師為達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目的，運(yùn)用游戲化的互動(dòng)講評(píng)，激發(fā)幼兒繼續(xù)參與畫(huà)畫(huà)的興趣?；蛘咭耘c平行孩子的互動(dòng)評(píng)價(jià)激發(fā)幼兒作畫(huà)興趣，增強(qiáng)自信心。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，我采取富有童趣的講評(píng)方法，收到了意想不到的效果。如：在《蘋(píng)果樹(shù)》活動(dòng)后，我讓“愛(ài)吃蘋(píng)果的鼠小弟”評(píng)選最豐收的“蘋(píng)果樹(shù)”，哪棵“蘋(píng)果樹(shù)”上結(jié)的蘋(píng)果又大又圓又多，它就啊嗚啊嗚去吃哪棵樹(shù)上的“蘋(píng)果”，而且每吃完一次都要舔舔舌頭，表現(xiàn)出特別美味的表情，還可以邀請(qǐng)小朋友一起來(lái)“吃蘋(píng)果”。這樣的評(píng)價(jià)既有趣，互動(dòng)性又強(qiáng)，幼兒充滿(mǎn)了期待，提高了繪畫(huà)興趣。在這種隨意的、自由的、歡快的氣氛中自然有效地互動(dòng)評(píng)價(jià)。

有人說(shuō)過(guò)：童眼是單純的，童感是直覺(jué)的，童畫(huà)是樸素的、童心是美麗的。我們要順應(yīng)童心，傾聽(tīng)他們的見(jiàn)解，潛移默化地引領(lǐng)。孩子的美術(shù)活動(dòng)中不僅要模仿，更要重視創(chuàng)新，不僅要講技巧，更要重視創(chuàng)造，要讓孩子用手中的畫(huà)筆自由自在地表達(dá)心智和情感。充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓他們盡興地“玩”，盡情地畫(huà)，真正做到美于心、美于行。