余甫松

摘 要： 地理板圖板畫(huà)就是用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條勾畫(huà)地圖圖形。教學(xué)實(shí)踐中用最簡(jiǎn)單的筆畫(huà)在短時(shí)間內(nèi)迅速而準(zhǔn)確地畫(huà)出課堂教學(xué)所需要的示意圖、板畫(huà)或結(jié)合教材邊講邊畫(huà)，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的有效性，避免對(duì)多媒體設(shè)備的過(guò)度依賴(lài)和片面使用，使學(xué)生的注意力集中于教師所要引導(dǎo)的問(wèn)題上。

關(guān)鍵詞： 板圖板畫(huà) 地理教學(xué) 讀圖能力

“地理者，空間之問(wèn)題也”，毛主席一語(yǔ)中的，道破了地理學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)。地理教學(xué)中應(yīng)充分應(yīng)用地圖，強(qiáng)化空間概念的培養(yǎng)，這是學(xué)生學(xué)好地理的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)能力的階梯。地圖是地理教學(xué)的直觀教具，是地理教學(xué)的有機(jī)組成部分。年輕教師選擇丟棄地理板圖板畫(huà)，一味追求現(xiàn)代多媒體技術(shù)的使用，大部分利用多媒體教學(xué)，其實(shí)給地理課堂教學(xué)帶來(lái)很多問(wèn)題，一味使用多媒體教學(xué)存在很大弊端。使用地理板圖板畫(huà)是一種方便、有效的地理課堂教學(xué)手段。

一、地理板圖板畫(huà)的優(yōu)勢(shì)

1.簡(jiǎn)單直觀，生動(dòng)有趣。

直觀性原則是教學(xué)法的基本原則之一，而興趣則是最好的老師。當(dāng)堂畫(huà)圖有比較突出的效果，它是隨講課內(nèi)容的需要而當(dāng)堂畫(huà)出的，就教學(xué)實(shí)際情況看，應(yīng)該說(shuō)這是很突出的直觀。它變靜為動(dòng)，變死為活，各部分的先后可因?qū)嶋H情況而變化，內(nèi)容可隨教學(xué)需要而增減。這必然會(huì)引起學(xué)生的極大興趣，使他們始終處于高度興奮狀態(tài)。進(jìn)而在輕松愉快的氣氛中學(xué)到應(yīng)掌握的知識(shí)。

2.易行易做，操作方便。

地理板圖板畫(huà)還有一個(gè)相當(dāng)突出的優(yōu)點(diǎn)，就是易行。說(shuō)它容易實(shí)行、推廣，我們認(rèn)為起碼有兩個(gè)方面的含義：第一，它幾乎不受任何外界條件的限制，只需要黑板一塊，粉筆數(shù)根。請(qǐng)不要小看這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，辦教育歷來(lái)就是個(gè)既神圣又艱難的事。財(cái)力不足，決策者的認(rèn)識(shí)偏差等，都足以使再好的想法成為泡影。第二，要掌握這項(xiàng)基本功的確不能算是很難，最低也比我們?cè)?jīng)遇到的很多事情要好辦得多。

3.圖勝于言，畫(huà)存于心。

地圖是最豐富的地理語(yǔ)言。各種地理事物和現(xiàn)象的分布、規(guī)律、聯(lián)系及成因等都可以在地圖上得到比較完整的體現(xiàn)。要把這些系統(tǒng)的知識(shí)教給學(xué)生，畫(huà)圖講解要比口頭講述效果好得多。更重要的是它節(jié)省了大量的語(yǔ)言和時(shí)間，從而為進(jìn)一步復(fù)習(xí)、鞏固、提高提供了保障。

有效課堂要求教師精講和多練，實(shí)際上精講和多練是不可分割的兩個(gè)方面，是一個(gè)對(duì)立統(tǒng)一的整體。知識(shí)沒(méi)有講透，練得再多也練不到點(diǎn)子上；講得再明白，沒(méi)有高質(zhì)量的足夠的練習(xí)，學(xué)生很難將教師所講的內(nèi)容真正變成自己的東西。所以我們認(rèn)為，教學(xué)藝術(shù)就在于教師能用較少的時(shí)間講透重點(diǎn)內(nèi)容，用大量的時(shí)間讓學(xué)生將這些內(nèi)容完全消化、真正吸收。當(dāng)堂畫(huà)圖在這一點(diǎn)上有它的重要作用。

二、地理板圖板畫(huà)的課堂教學(xué)作用

1.巧設(shè)板圖板畫(huà)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。一幅好的板圖板畫(huà)既要簡(jiǎn)潔，又要確保準(zhǔn)確，好的板圖板畫(huà)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣可以取到事半功倍的作用。如西亞地區(qū)圖可以形象看做一只狗的頭部，板圖板畫(huà)就要突出其特征。霍爾木茲海峽好比鋒利的狗牙，蘇伊士運(yùn)河就是狗的咽喉（突出其地理位置的重要性），阿富汗則是狗鼻子……還可以把“狗嘴里吐不出象牙”改為“狗嘴里吐出的是石油”。學(xué)生既感興趣，教學(xué)又輕松。

2.課上教師可以邊講邊繪，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖繪圖能力。在中國(guó)地理教學(xué)中采用地理板圖板畫(huà)進(jìn)行“全國(guó)主要鐵路干線(xiàn)”的教學(xué)，教師邊講邊在黑板左上角用圓圈繪出鐵路干線(xiàn)交匯點(diǎn)，然后用直線(xiàn)條連接成為鐵路干線(xiàn)。地形雨和焚風(fēng)的形成、冷暖鋒的形成等都可以采用這種教學(xué)方式。

3.通過(guò)板圖板畫(huà)來(lái)輔助原圖，化解教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)地球運(yùn)動(dòng)的意義，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)用平面圖學(xué)生就易于理解。

俄羅斯的教學(xué)可以抓住20°E和170°W，50°N和70°N，烏拉爾山脈，160°E等線(xiàn)條繪制板圖板畫(huà)，讓學(xué)生理解俄羅斯地跨亞歐兩洲和東西兩個(gè)半球。

4.利用地理板圖板畫(huà)總結(jié)課題培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)圖能力。說(shuō)圖是學(xué)生運(yùn)地圖用語(yǔ)言形象地表述地理事物。動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦集中參與，經(jīng)過(guò)地理思維用地理語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)圖與文的轉(zhuǎn)換。因此說(shuō)地圖是培養(yǎng)地理思維的最好方式。說(shuō)圖不僅要說(shuō)出應(yīng)思考理解的內(nèi)容（概念、形狀、分布和特點(diǎn)等），還要說(shuō)出地理事物的規(guī)律性、內(nèi)在聯(lián)系性（規(guī)律、原理、成因等），而且要在地圖上善于分析、發(fā)現(xiàn)新的地理問(wèn)題，獲取新的地理知識(shí)。

三、合理使用地理板圖板畫(huà)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.繪圖的準(zhǔn)確性。地理板圖板畫(huà)雖然在課堂上順手拈來(lái)，但也要求教師有較深的功底，對(duì)所畫(huà)區(qū)域、所畫(huà)地理事物一定要熟知，做到所表達(dá)的地理事物準(zhǔn)確無(wú)誤，特別是地理事物的位置，河流的流向，山脈的走向，一般城市與行政中心城市的符號(hào)區(qū)別等。地理教師都應(yīng)該準(zhǔn)確把握，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，苦練基本功。

2.顏色的合理搭配。地理板圖板畫(huà)使用的是粉筆這一簡(jiǎn)單的教學(xué)工具，合理使用不同顏色的粉筆并進(jìn)行搭配，繪制的板圖板畫(huà)效果將大有不同。如繪制南亞地區(qū)季風(fēng)氣候示意圖，冬季風(fēng)和夏季風(fēng)就可以用不同顏色的粉筆來(lái)區(qū)分，讓學(xué)生一目了然。

3.層次清晰。同一幅板圖板畫(huà)可以有不同的層次，講解美國(guó)地理時(shí)，可以把美國(guó)的自然地理和工業(yè)區(qū)劃分、農(nóng)業(yè)帶放到一幅板圖板畫(huà)里完成，這就要求有清晰的層次，不要畫(huà)得多、繁、雜，從而影響學(xué)生讀圖及對(duì)圖的理解。不同的內(nèi)容用不同的顏色表達(dá)，這也是繪圖的技巧。

在現(xiàn)代教育技術(shù)不斷發(fā)展更新的時(shí)代，科技賦予了地理教學(xué)更多的生命，但傳統(tǒng)地理板圖板畫(huà)的魅力依然使之緊隨時(shí)代步伐，為初中地理教學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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