高政娟

【摘要】隨著新課程改革的推進與實施，優(yōu)化小學數(shù)學的課堂教學逐漸成為了教師關(guān)注的焦點。多媒體作為一種有效的教學手段，其對于激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的數(shù)學思維具有重要的作用。將多媒體應用到小學數(shù)學的課堂教學中，對于提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量起著一定的促進作用，因此，如何在小學數(shù)學教學中應用多媒體進行教學，構(gòu)建出高效的小學數(shù)學課堂就成為了教師教學的基本目標之一。本文主要介紹運用多媒體進行小學數(shù)學教學的幾點策略，為提高數(shù)學課堂的教學效果提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體 小學數(shù)學 課堂教學 應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）24-0131-01

現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展使得多媒體輔助課堂教學越來越普遍，在小學數(shù)學的教學中，教師要巧妙地利用多媒體進行課堂教學，使其充分發(fā)揮出其獨特的優(yōu)勢與作用，將小學生的學習興趣與欲望調(diào)動起來，進而提高學生的學習效率，優(yōu)化小學數(shù)學的教學，為學生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。下面我就主要結(jié)合自身的教學經(jīng)驗與實踐，簡單談談我的看法。

一、運用多媒體創(chuàng)設數(shù)學情境

有效的數(shù)學情境的創(chuàng)設可以將學生的學習積極性充分地調(diào)動起來，使其在充滿學習興趣的狀態(tài)下更好地進行學習。數(shù)學是一門抽象性比較強的學科，如果教師在講課時一味地照本宣科，講課的環(huán)節(jié)與內(nèi)容缺乏新意，學生就會失去學習的興趣，這不利于學生的發(fā)展。因此，教師要充分地利用多媒體進行課堂教學，為學生創(chuàng)設合適的數(shù)學情境，讓學生在數(shù)學情境中自然而然地學到知識。

例如，在教學《加與減》時，我就利用多媒體為學生創(chuàng)設了這樣的一個數(shù)學情境：熊大和熊二在玩套圈圈的游戲，誰獲勝了就可以吃一整個蛋糕。每次套中不同的物體得分也不一樣，每個物體都對應著相應的得分，它們決定各自可以套三次，最后計算得分的總和，總分高的獲勝。其中熊大套中的分數(shù)分別是24、30、41，熊二套中的分數(shù)分別是23、44、29。但是熊大和熊二都不知道該怎么計算，它們便犯了難。于是我便在多媒體上顯示出這兩組數(shù)，并讓學生想辦法幫助熊大和熊二解決問題。在這樣的情境中，學生都十分興奮而積極，在計算的過程中，學生既利用到了數(shù)學知識，使其認識到了學習數(shù)學的重要性，還使得學生體會到了助人為樂的快感，有助于學生從小養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

二、運用多媒體培養(yǎng)數(shù)學思維

培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力也是小學數(shù)學教學的主要目標之一。在小學階段的數(shù)學學習，主要就包括了數(shù)與形兩方面的內(nèi)容，其對于學生邏輯思維能力、空間思維能力以及分析思維能力的發(fā)展都具有重要的作用。因此，在數(shù)學課堂教學的過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，為高效的學習打下基礎(chǔ)。

例如，在教學《觀察物體》時，為了讓學生對所學的內(nèi)容有直觀的認識，提高學生的空間思維能力，我就利用多媒體為學生播放了各種各樣的立體圖形，有北京的鳥巢、水立方，埃及的金字塔，意大利的比薩斜塔、羅馬斗獸場等，學生看到這么美麗這么壯觀的建筑，他們都十分吃驚，對于這些建筑產(chǎn)生了濃厚的研究興趣。于是我便帶領(lǐng)學生欣賞這些建筑，讓學生在欣賞的同時培養(yǎng)空間思維，提高審美能力。在學生對這些建筑意猶未盡時，我引出了本節(jié)課的教學內(nèi)容，并讓學生自主學習，學生的學習積極性十分高，學習效率也有所提高。然后我讓學生在腦中設計一個立體的圖形，在課下完成制作，并要評選出“制作小能手”，在歡欣雀躍中課堂教學圓滿結(jié)束。

三、運用多媒體突出教學重點

數(shù)學教材中有許多教學內(nèi)容需要學生牢固掌握，如果教師還是采用傳統(tǒng)的教學方式，借助粉筆和黑板教學，那么既會加大教師板書的工作量，又會浪費有限的課堂時間。而借助多媒體輔助數(shù)學教學，教師可以將所要講解的知識點有規(guī)律有層次地呈現(xiàn)出來，使得教學的重點與難點十分突出，學生在學習時可以一目了然，從而有助于學生更有針對性地學習，使其突破學習中的重點與難點。

例如，在教學《小數(shù)的認識和加減法》這一部分內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)學生在做題時總是會粗心大意，忽略掉小數(shù)點，還有的學生在比較大小時只看數(shù)字的多少，而忘記小數(shù)比較大小時的規(guī)則。面對這樣的學習現(xiàn)狀，我就再次利用多媒體為學生將學過的重點內(nèi)容進行了整理，并用紅色字體將重點以及學生容易忽略到的知識點標注了出來，以加深學生的印象，使其引起注意。經(jīng)過這樣的整理與總結(jié)，學生的學習效果有了明顯的提升，他們在做題時犯錯的部分也大量減少，提高了學生的做題準確度。由此可見，教師巧妙地利用多媒體進行教學，可以將學生的學習效率大大提高，有助于學生掌握學習中的重點內(nèi)容，為構(gòu)建出高效課堂奠定基礎(chǔ)。

四、運用多媒體轉(zhuǎn)變學習方式

在新課程改革的教學背景下，提高學生的課堂主體地位，使其成為課堂學習中的主人是教師所期待的教學形式。傳統(tǒng)的課堂教學主要注重的是知識的傳授過程，學生在課堂上僅僅是作為知識的接收者，缺少相應的獨立思考與討論的空間，這對于學生思維與能力的發(fā)展都十分不利。而運用多媒體教學可以有效地轉(zhuǎn)變教學方式，教師可以充分地利用多媒體的豐富資源讓學生去自主地學習，然后通過學生之間的討論與探究，找到解決問題的方法，進而提高學生的學習能力。

例如，在教學《圖形的面積》時，我就讓學生以小組為單位來探究平行四邊形的面積計算方法，學生在開始學習的時候他們都不知道從何處著手，我便利用多媒體為學生播放了一段剪紙的視頻，視頻中是一個人將一張長方形的紙折成三角形、正方形，然后我便引導學生思考，將手中的平行四邊形進行一些剪切、折疊，將其變成學生會計算的圖形。經(jīng)過思考與實際的動手操作，學生很快就找到了計算的方法。在這個過程中，也鍛煉了學生的動手能力，啟迪了學生的思維，有助于學生數(shù)學學習能力的提高。

五、總結(jié)

信息技術(shù)的快速發(fā)展為課堂教學帶來了新鮮的元素，將其應用到小學數(shù)學教學中，提高課堂教學的效果是每一位小學數(shù)學教師的教學目標。因此，在小學數(shù)學的課堂教學中，我們要充分巧妙地運用多媒體創(chuàng)設數(shù)學情境，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，突出教學重點，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，使多媒體發(fā)揮出其教學方面的優(yōu)勢，進而提高數(shù)學課堂教學的實效性，促進學生的能力與思維的發(fā)展，為其今后的發(fā)展與進步奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]羅恩.淺議打造小學數(shù)學高效課堂策略[J]. 現(xiàn)代閱讀（教育版）. 2013（03）