陳強(qiáng)

【摘要】在中職的教學(xué)體系中，數(shù)學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)的學(xué)科，在中職生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要的地位。在新課程改革的推動(dòng)下，生活化成為一種有效的教學(xué)方式，能夠在一定程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在中職生的數(shù)學(xué)課堂上，靈活的運(yùn)用生活化的教學(xué)方式，有利于使學(xué)生將課堂上接觸到的、學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)、思維模式與生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，豐富課堂氛圍。本文以中職數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐為切入點(diǎn)，在簡(jiǎn)要介紹數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的基礎(chǔ)上，分析了目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出一些具體的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】中職數(shù)學(xué) 教學(xué)實(shí)踐 生活化 現(xiàn)狀

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）24-0077-01

數(shù)學(xué)，是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，是為推動(dòng)科技發(fā)展而服務(wù)的。在中職的數(shù)學(xué)教育中。數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)與其他不同類型的學(xué)校有所不同，在中職的教學(xué)中，更加偏重于對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)與職業(yè)道德素質(zhì)的教育。所以，在中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)理念與教學(xué)方法也要有所創(chuàng)新，提倡生活化的教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)盡可能的與學(xué)生的生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，從而提高學(xué)生的實(shí)踐技能，推動(dòng)學(xué)生能夠更好的就業(yè)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的簡(jiǎn)要概述

（一）數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的概念與內(nèi)涵

一般來(lái)說(shuō)，可以將生活化教學(xué)簡(jiǎn)單的理解為將教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，借助于師生之間的相互合作與配合、交往，讓生活融入到教學(xué)的課堂中，在生活中更好的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的理解力，使學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)能夠廣泛的應(yīng)用到生活中。教學(xué)生活化不是說(shuō)在數(shù)學(xué)課堂上簡(jiǎn)單的列舉生活例子來(lái)講解數(shù)學(xué)知識(shí)，而是需要具體的應(yīng)用于實(shí)踐與教學(xué)活動(dòng)上。

（二）教學(xué)生活化的一般原則

在中職教學(xué)數(shù)學(xué)生活化的過(guò)程中，需要重視教學(xué)生活化的一般原則，才能夠更加靈活的運(yùn)用，來(lái)提升教學(xué)的效率。首先，在教學(xué)生活化中要遵循主體性的原則。學(xué)生是中職教育的主體，要重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，通過(guò)各種手段的應(yīng)用，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，主動(dòng)參與到課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠自主的學(xué)習(xí)與思考。其次，實(shí)用性原則。實(shí)用性原則就是說(shuō)在數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化中，教師提出的生活實(shí)例必須要與數(shù)學(xué)知識(shí)有密切的聯(lián)系，能夠透過(guò)生活實(shí)例的表面來(lái)看出本質(zhì)上的數(shù)學(xué)應(yīng)用，做到實(shí)用的要求。如在講解橢圓方程的時(shí)候，為了吸引學(xué)生的注意與興趣，在課堂上講解天體的運(yùn)行軌跡，還介紹關(guān)于天體探究的知識(shí)等等，這就會(huì)浪費(fèi)大量的課堂時(shí)間在無(wú)用的內(nèi)容上，與數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系不大。而是可以讓學(xué)生從天體運(yùn)行的軌跡圖片出發(fā)，去尋找生活中相關(guān)的橢圓例子，并自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，就會(huì)大大加深學(xué)生對(duì)橢圓的認(rèn)識(shí)與理解，更好的踐行實(shí)用性的原則，提高學(xué)習(xí)效率。

二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)手段存在問(wèn)題

從目前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)看，突出的一個(gè)問(wèn)題就是在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，教學(xué)方式過(guò)于單一，教學(xué)中學(xué)生的主體地位得不到重視。在課堂的教學(xué)中，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式就是主要是以教師講課，學(xué)生聽(tīng)課這樣固有的模式，教學(xué)較為古板，課堂氣氛也較為嚴(yán)肅，再加上數(shù)學(xué)知識(shí)較為繁瑣，也更為復(fù)雜，需要有一定的理解力，而很多的中職生在課堂上思想不夠集中，極為容易晃神或者是睡覺(jué)，使得教學(xué)的效率大大降低，教學(xué)成果也不盡人意。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)偏離實(shí)際生活的問(wèn)題較為突出

探究中職數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂存在的不足，可以發(fā)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一個(gè)突出問(wèn)題就是與實(shí)際生活相互偏離，無(wú)法和生活較好的聯(lián)系在一起，較為抽象，加大學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度，從而弱化他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，使得教學(xué)效果不夠突出。首先，在數(shù)學(xué)教材的編制中，中職數(shù)學(xué)教材較側(cè)重于數(shù)學(xué)的理論知識(shí)，與生活實(shí)際的聯(lián)系較少。其次，在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師的授課方式缺乏與實(shí)際生活相互聯(lián)系，不利于構(gòu)建輕松的課堂氛圍，使得整體的課堂氣氛呈現(xiàn)出一種沉悶、乏味的感覺(jué)，阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、中職教學(xué)數(shù)學(xué)生活化的實(shí)踐措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，增添回歸生活的意識(shí)

許多的中職生具有這樣的思想，覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是沒(méi)有用的，在實(shí)際生活中根本就不需要用到。而要推動(dòng)中職數(shù)學(xué)生活化，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解，在數(shù)學(xué)課堂上，教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，增添回歸生活的意識(shí)，使數(shù)學(xué)知識(shí)盡可能的與具體的生活應(yīng)用聯(lián)系在一起，由此來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件十分有用且有意義的事情。如在學(xué)習(xí)等比數(shù)列時(shí)，可以以社會(huì)熱點(diǎn)為核心來(lái)設(shè)置問(wèn)題。近年來(lái)，關(guān)于酒駕的問(wèn)題已經(jīng)引發(fā)社會(huì)的關(guān)注，與學(xué)生的生活也有一定的聯(lián)系。而現(xiàn)有這樣一個(gè)問(wèn)題，就是某人在飲酒后使得體內(nèi)的酒精濃度上升到3.0mg/ml，而他在停止喝酒后，體內(nèi)的酒精濃度是按照50%的速度被化解，而根據(jù)交通法規(guī)的規(guī)定，機(jī)動(dòng)車駕駛員體內(nèi)的酒精濃度如果超過(guò)0.2mg/ml就算是酒駕，那他需要經(jīng)過(guò)幾小時(shí)的休息才不會(huì)算是違規(guī)駕駛呢？像是設(shè)置這樣與生活相關(guān)的問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)知識(shí)回歸到生活本身，就會(huì)引起學(xué)生的興趣，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用認(rèn)識(shí)。

（二）實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)方式

在推動(dòng)中職數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過(guò)程中，需要改善現(xiàn)有數(shù)學(xué)教學(xué)存在的不足，實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)方式，如可以多使用多媒體或者是幻燈片等方式，來(lái)提高課堂的氣氛，避免數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)枯燥、乏味的氣氛，并且實(shí)現(xiàn)多元化的教學(xué)方式要將生活經(jīng)驗(yàn)融入到課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力。如在學(xué)習(xí)一元二次不等式這門課程時(shí)，跟的判別式及其圖形較為多變，有ax2+bx+c>0、ax2+bx+c=0及ax2+bx+c<0三種形式，教學(xué)中的重點(diǎn)就是使學(xué)生能夠理解根的判別式的應(yīng)用。除了運(yùn)用書(shū)本上的例題來(lái)講解，為了加深學(xué)生的理解，還可以應(yīng)用生活中的實(shí)例，如讓學(xué)生自主的研究摩托車的整車裝配的流水線問(wèn)題，學(xué)生需要自主的尋找相關(guān)的資料，并且研究出相應(yīng)的一元二次方程式及其他的要素。在實(shí)際生活的例子應(yīng)用上，不僅豐富了教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，還能夠使得教學(xué)效率得到顯著提升。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)上文的分析可知，對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，正處在一個(gè)具有強(qiáng)烈好奇心的階段，對(duì)生活中的一切事物帶有一股探究的意愿。在中職的數(shù)學(xué)教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識(shí)的講解與生活聯(lián)系在一起，能夠有效的利用學(xué)生的好奇心理，極大地激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并且還能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不足，大大的提升數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

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