張嘉偉

【摘 要】興趣是學(xué)習(xí)的摯友，興趣是最好的老師，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，主動(dòng)地、積極地、執(zhí)著地探索該事物的奧秘。我們要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣就得了解學(xué)生，因材施教，允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展，允許學(xué)生興趣的不同方向，承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢，接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱，給學(xué)生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。在美術(shù)教學(xué)中，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是形成基本的沒(méi)事素養(yǎng)，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，陶冶審美情操的有效手段。那么，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？經(jīng)過(guò)了久久的思索與教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)：

【關(guān)鍵詞】初中；美術(shù)學(xué)習(xí)；興趣；教學(xué)

一、運(yùn)用電教媒體，創(chuàng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

將現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備引入課堂。如影視、多媒體等可看可聽(tīng)，能清晰的顯示美術(shù)的圖片，可使教學(xué)具有直觀、生動(dòng)、形象等特點(diǎn)，將鮮明的色彩、清晰的形象展現(xiàn)在學(xué)生面前，再配以美妙的音樂(lè)，可改變學(xué)生學(xué)習(xí)的單調(diào)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在歡樂(lè)愉悅的形式和氛圍中得到知識(shí)。例如，在講《咫尺千里—山水畫(huà)》一課時(shí)，先播放中國(guó)山水畫(huà)作品《千里江山圖》、《早春圖》等，再播放西方風(fēng)景畫(huà)作品《林蔭道》、《冬獵》等。通過(guò)作品對(duì)比，比較中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)在透視、創(chuàng)作方式、表現(xiàn)特點(diǎn)等方面的區(qū)別，從而加深了解中國(guó)山水畫(huà)的特點(diǎn)，再著重講解中國(guó)山水畫(huà)的代表作，幫助學(xué)生理解中國(guó)古代山水畫(huà)的思想內(nèi)容和創(chuàng)作特色。通過(guò)對(duì)比，降低了學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谳p松、愉快的氣氛中，高質(zhì)高量地獲得新知識(shí)。

二、利用教具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

必要的教具能夠?qū)⒖菰锏拿佬g(shù)課變得形象、生動(dòng)，大大提高學(xué)生的美術(shù)認(rèn)識(shí)水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，廣大教師一定要恰當(dāng)利用這些教具，搞好課堂教學(xué)。比如，我在美術(shù)欣賞課上，常常利用掛圖、畫(huà)冊(cè)、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生直觀感受到圖畫(huà)的魅力，在此基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生深入美術(shù)作品，加深他們的理解和認(rèn)識(shí)。結(jié)果表明，利用教具開(kāi)展教學(xué)，不僅讓學(xué)生更好地接受了藝術(shù)的熏陶，提升了學(xué)生的創(chuàng)造能力和審美能力，還在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫了出來(lái)。

三、激勵(lì)表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是以需要為基礎(chǔ)的，當(dāng)人的某種需要得到滿足時(shí)，便產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn)，而這種體驗(yàn)會(huì)使人對(duì)該事產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，他們總想得到教師的肯定和賞識(shí)，總想得到其他同學(xué)的認(rèn)可。尤其是繪畫(huà)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，他們?cè)诶L畫(huà)上往往多次受挫，因此對(duì)繪畫(huà)毫無(wú)興趣，甚至懼怕繪畫(huà)。教師若能在課堂上有意創(chuàng)造條件，給他們展示才華的平臺(tái)，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)因得到鼓勵(lì)而體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，漸漸提高學(xué)習(xí)的興趣。

如教學(xué)“相同圖樣排排隊(duì)”時(shí)，教師介紹了幾種不同的繪制方法，適合不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)。第一種方法是描繪，適合繪畫(huà)基礎(chǔ)較好的學(xué)生。第二種方法是拓印，可以利用不同的材料進(jìn)行印制。如蓮藕的截面像朵花，花菜的截面像棵小樹(shù)，大白菜的菜根截面像朵玫瑰花……這種方法適合任何學(xué)生。第三種方法是剪紙，只要掌握剪紙的方法就可以了，不需要有太好的繪畫(huà)基礎(chǔ)也能制作出精美的圖案。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生人人都能參與，個(gè)個(gè)動(dòng)手操作，再加上教師及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、實(shí)地寫(xiě)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐表明，很多知識(shí)僅憑教師說(shuō)該怎么選景、怎么構(gòu)圖，然后讓學(xué)生去機(jī)械地完成作業(yè)，根本無(wú)法取得良好的效果。因?yàn)樗囆g(shù)來(lái)源于生活，要想表現(xiàn)得真切，學(xué)生必須要有實(shí)地的體驗(yàn)和認(rèn)真的觀察。鑒于此，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適時(shí)把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ?tīng)、去看、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達(dá)和抒發(fā)。比如，在一次指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)了向日葵之后，我將學(xué)生帶到了校外，要求他們運(yùn)用手中的顏色和畫(huà)具，畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。學(xué)生歡呼雀躍，繪畫(huà)時(shí)那專注的神情、認(rèn)真的態(tài)度，讓我驚訝，再觀察他們的作品，比之前的要仔細(xì)得多，形象得多，有效激發(fā)了繪畫(huà)興趣。

總之，美術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)之一就是想盡一切辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后在此基礎(chǔ)上傳授美術(shù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)觀察能力、想象能力、審美能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力。盡管任務(wù)艱巨，困難重重，但是我們必須在實(shí)際的工作中積極探索更多有效的教學(xué)策略，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能讓我們的美術(shù)課堂充滿朝氣和活力，收獲成功和喜悅。

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