張雯

【摘 要】隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，推動了教育行業(yè)的改革進程，改變了傳統(tǒng)的教育理念和教育方式，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為核心目標的新型教育模式層出不窮，明顯提高了教育質(zhì)量。微課是近年來比較流行的新型教學(xué)模式，它依托于多媒體教學(xué)設(shè)備，通過精心設(shè)計出符合教學(xué)目標的包含聲音、圖片、動畫等視頻文件，擺脫了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的時空限制，且微課視頻的針對性強，內(nèi)容豐富多彩、直觀形象，易于學(xué)生接受與理解。學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)中，學(xué)生整體的舞蹈基礎(chǔ)相對薄弱，運用微課展開教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀清晰地學(xué)習(xí)舞蹈動作的基本技巧，同時微課視頻中所呈現(xiàn)的畫面聲情并茂、動作優(yōu)美，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從課前預(yù)習(xí)、新課導(dǎo)入、難點教學(xué)和課后復(fù)習(xí)四個方面簡單分析了微課在學(xué)前專業(yè)舞蹈課中的運用。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育；舞蹈教學(xué)；微課；難點教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0193-02

微課，也稱為“微課程”，它是“微型視頻網(wǎng)絡(luò)課程”的簡稱，其根據(jù)新課程標準理念和課堂教學(xué)的實際要求，采用教學(xué)視頻的形式，輔助教師針對具體步驟和特定知識點進行講解，這種教學(xué)模式簡潔而高效，能夠把盡可能多的教學(xué)資源整合于一體。微課視頻中的音效極具感染力、圖像直觀生動、視頻片段富有啟發(fā)性，每個微課視頻只針對一個知識點的教學(xué)，講解過程詳細清晰，操作簡單，有利于創(chuàng)建真實客觀的教學(xué)情境，還可以實現(xiàn)多元化學(xué)習(xí)，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課前預(yù)習(xí)、新課導(dǎo)入、重難點講解以及課后復(fù)習(xí)等全過程用微課進行教學(xué)，更能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，簡化知識的難度，讓學(xué)生通過最簡單的方式來理解和接受。

一、利用微課做好課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生對新課的了解度

中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)整體偏低，只有少數(shù)學(xué)生通過課外培訓(xùn)的方式學(xué)習(xí)過簡單的舞蹈，因此，在舞蹈課的教學(xué)中依然以舞蹈基礎(chǔ)為主，并且在今后的幼師教學(xué)工作中也是傳授幼兒基本的舞蹈技巧。當(dāng)然，有些舞蹈課程也有一定的難度，如果學(xué)生不提前預(yù)習(xí)，在新課教學(xué)中有很多舞蹈動作是難以接受的。此時，舞蹈教師就能夠在備課中分析新課的重難點知識，并將重、難點的舞蹈技巧拍攝成視頻并制作成微課，或者直接在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜索相關(guān)的視頻整合成微課，再將其上傳到校園網(wǎng)絡(luò)平臺或者班級QQ群中，讓學(xué)生利用課余時間自主觀看欣賞，并可以進行簡單的模仿練習(xí)，進而讓學(xué)生提前感受舞蹈的節(jié)奏和技巧，將復(fù)雜抽象的難點轉(zhuǎn)化為可體驗的具體知識點。學(xué)生在利用微課進行預(yù)習(xí)時，教師也要設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生在觀看微課視頻的過程中積極思考、自主探究，并記錄下自己所不明白的問題，在課堂上與教師交流探討。通過這種方式，就能明顯提高預(yù)習(xí)效果，使微課能為課堂教學(xué)添加新鮮血液，既能減輕教師的教學(xué)工作內(nèi)容，還能提高課前預(yù)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是舞蹈基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生運用微課視頻進行預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，進而可以在課堂上跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，為教師的課堂教學(xué)起到保駕護航的作用。

二、利用微課進行新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)的開場白，很多情況下新課導(dǎo)入的效果直接決定這整堂課的教學(xué)效果，它連接著師生之間的情感。在舞蹈課的教學(xué)中，有些教師的新課導(dǎo)入顯得過于直白，讓學(xué)生覺得枯燥乏味，難以吸引學(xué)生的眼球，從而影響到教學(xué)中的師生互動效果。顯而易見，教師如果能用生動、精彩、有趣的課堂導(dǎo)入展開教學(xué)，則會立即吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就為整堂課的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。舞蹈教師可以在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)借助微課，根據(jù)新課的主題內(nèi)容精心設(shè)計生動形象、幽默風(fēng)趣的視頻動畫來調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，并通過微課提出一些新穎的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)充滿欲望。在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將學(xué)生的注意力集中起來，且調(diào)動學(xué)生的興趣，就會使整個課堂教學(xué)非常順利，課堂互動效果非常明顯，大大提升了教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)中國舞《小花旦》的過程中，教師在備課環(huán)節(jié)提前在網(wǎng)絡(luò)平臺上搜索相關(guān)的視頻片段，將京劇小片段與中國舞巧妙結(jié)合并制作成微課，在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)運用多媒體設(shè)備播放微課，引導(dǎo)學(xué)生認真觀看，并設(shè)定一些問題來激發(fā)學(xué)生思考，利用這種方式教學(xué)，學(xué)生會在不知不覺中進入課堂教學(xué)主題，并且全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)了事半功倍的教學(xué)效果。

三、利用微課進行重難點知識教學(xué)，增強學(xué)生的理解程度

在中職學(xué)前專業(yè)舞蹈課中，也會存在很多難點知識，某些舞種的難度偏高或某些舞蹈動作的難度偏高，很多學(xué)生都難以快速理解和接受。教師在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，一定要考慮到學(xué)生的實際水平來設(shè)定合理的難度，對于同一問題對于不同的學(xué)生，其難易程度也不同。通常而言，如果大部分學(xué)生覺得這個知識點比較困難，教師就需要想出有效的方法進行突破。在學(xué)前教育專業(yè)的舞蹈課中，教學(xué)內(nèi)容比較繁瑣，這對于舞蹈基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生而言，有一定的學(xué)習(xí)難度。但在舞蹈集體課教學(xué)中，受限于現(xiàn)實的教學(xué)環(huán)境，確實難以做到面面俱全、層層深入，然而，教師運用微課，將一些重點知識和難點知識制作成短視頻，其重點突出、針對性強，而且講解詳細，學(xué)生可以重復(fù)觀看，每位學(xué)生都能夠清晰地看到各個舞蹈動作的表現(xiàn)技巧，教師在一旁做輔導(dǎo)，其效果就非常良好。

例如，在中國舞身韻組合《提沉》的教學(xué)中，該組合中有一個舞蹈動作比較有難度，即是雙手配合動作“小五花”，對于舞蹈基礎(chǔ)較好的學(xué)生，通過多次練習(xí)就能掌握，而基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，即使反反復(fù)復(fù)地練習(xí)也難以完全掌握，借助微課，可以很好地解決這個問題。教師提前根據(jù)教學(xué)目標將這個難點知識制作成內(nèi)容清晰且豐富的微課，并上傳到校園教學(xué)平臺上，讓學(xué)生利用課余時間提前預(yù)習(xí)，并且跟隨著視頻進行練習(xí)。在課堂上，教師只需針對學(xué)生的疑問之處進行重點講解，并且可以對學(xué)生進行一對一的指導(dǎo)，這樣就能順利地完成教學(xué)任務(wù)，而且每位學(xué)生都能得到提升。

四、利用微課課后復(fù)習(xí)，鞏固與提升舞蹈水平

舞蹈的學(xué)習(xí)是需要通過自身多次實踐、反復(fù)練習(xí)的，在舞蹈課上的教學(xué)，教師只是對舞蹈基礎(chǔ)、舞蹈技巧進行講解，但是很多學(xué)生在課后將所學(xué)的知識容易忘記掉。學(xué)生只有在課余時間將在課堂上所學(xué)的舞蹈組合反復(fù)練習(xí)，才能完全掌握，完美地表演出來。教師要做到“趁熱打鐵”，引導(dǎo)學(xué)生抓緊時間及時復(fù)習(xí)、鞏固。因為微課都是簡短的視頻，能夠多次播放、永久保存，教師安排學(xué)生在課后自主觀看微課視頻，對在課堂上所學(xué)的舞蹈知識進行重復(fù)學(xué)習(xí)，多次練習(xí)，運用生動、清晰、直觀的微課，學(xué)生能非常簡便地還原課堂學(xué)習(xí)的知識點。使學(xué)生在復(fù)習(xí)舞蹈的過程中做到手到、眼到、口到、心到、耳到等，全身心地投入其中，不僅會大大提高自身的記憶效率，還能提高舞蹈水平。

五、結(jié)語

在學(xué)前專業(yè)舞蹈課的教學(xué)中，教師要以教學(xué)目標為基礎(chǔ)，精心設(shè)計出精彩、生動、主題突出的微課進行課堂教學(xué)，其內(nèi)容是靈活多變、情境真實、形式多樣的，這樣能激發(fā)學(xué)生的興趣，給予學(xué)生豐富的情感體驗，幫助學(xué)生化解難點知識，掌握重點知識，不斷提升自身的舞蹈水平。

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