鄒學亮

體育教育專業(yè)學生技能大賽實踐教學體系的構建

鄒學亮

廣東石油化工學院體育學系， 廣東 茂名525000

摘要：體育專業(yè)技能大賽對促進高校體育人才培養(yǎng)模式的改革，提高教師教學能力，激發(fā)學生學習動力，創(chuàng)新和提高實踐課程水平都具有極其重要的意義。高校應以體育專業(yè)技能競賽為主導，強化專業(yè)特色，突出核心課程，深化體育教學改革，細化實踐課程內容，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善教學體系，建立體育專業(yè)技能大賽平臺，提高人才培養(yǎng)質量。

關鍵詞：體育教育；技能大賽；實踐；教學體系；構建

高校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，對于培養(yǎng)出什么樣的人才，如何去培養(yǎng)都必須有明確的定位。教育部對于體育教育專業(yè)本科人才培養(yǎng)目標明確指出：“本專業(yè)要培養(yǎng)能勝任學校體育教育、教學、訓練和競賽工作，并能從事學校體育科學研究、學校體育管理及社會體育指導等工作的復合型體育教育人才”[1]。高校應注重培養(yǎng)學生的實踐技能，構建高層次的體育專業(yè)課程體系，優(yōu)化專業(yè)核心課程，培養(yǎng)綜合應用型體育專業(yè)人才。體育專業(yè)技能大賽能全面提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生自主學習的意識，激發(fā)學生學習專業(yè)技能的熱情，對于構建實踐教學體系，落實人才培養(yǎng)目標，推動體育教學改革具有積極的促進作用。建立高校體育專業(yè)技能競賽體系，有利于推進體育專業(yè)課程體系建設和體育教學改革。

1體育專業(yè)技能大賽的意義

截至2014年，全國已經舉辦了七屆高校體育教育專業(yè)學生基本功比賽，廣東省在2013年7月和2015年12月舉辦了兩屆體育教育專業(yè)學生基本功大賽。舉辦基本功比賽的目的在于推動高校體育教學改革，全面提高升人才培養(yǎng)質量，為社會培養(yǎng)應用型人才，為中小學培養(yǎng)高素質的體育教師?；竟寄艽筚惖淖谥际墙o學校和老師提供一個經驗交流、教學展示、提升學生能力的一個平臺，通過比賽讓學生提升自身的綜合素質和能力，老師能夠增加教學經驗、提高教學水平。技能大賽也是對高校體育教育專業(yè)教學質量的一次全面檢驗，為高校體育教育教學改革提供一個導向。技能大賽的比賽內容側重于體育相關的職業(yè)的技能和素質，凸顯了社會需求的重要性。以往高校體育教學比較注重運動技能，容易忽視教學能力和實踐應用能力。技能大賽在構建實踐教學體系、實施人才培養(yǎng)目標、探索高校體育教學多元評價機制、提高人才培養(yǎng)質量方面都起到了積極的推動作用。體育專業(yè)技能大賽的目標是：1)促進學生專業(yè)技能的提高，激發(fā)學生學習專業(yè)技能的熱情；2)形成自發(fā)學習、訓練專業(yè)技能的氛圍；3)摸索專業(yè)技能培養(yǎng)的長效機制；4)探索專業(yè)技能和裁判能力、組織能力相結合，培養(yǎng)學生實踐能力。

1.1促進人才培養(yǎng)模式的改革

高校體育教育專業(yè)的主要任務之一就是要培養(yǎng)優(yōu)秀的中小學體育教師，因此高校要認真組織好自己的教學、科研和人才培養(yǎng)任務，為中小學培養(yǎng)應用型教師。專業(yè)技能大賽不僅能充分體現(xiàn)實踐教學過程，而且可以檢驗和評價實踐教學的質量。技能大賽在構建實踐教學體系、實施人才培養(yǎng)目標、探索專業(yè)技能多元化評價體系等都方面發(fā)揮了積極的推動作用，同時技能大賽對于培養(yǎng)學生的專業(yè)素質、專業(yè)意識、團隊合作精神等也有很強的實效性。體育專業(yè)技能競賽是實踐教學改革的必須環(huán)節(jié)，促進了考核模式的改革，實現(xiàn)“以賽代考”、“以賽促教”，能真是的考出學生的水平，增強了專業(yè)課程的應用價值。技能大賽從比賽項目的設置，到比賽項目的設計、評價標準都和實踐教學計劃相匹配，符合中小學體育教師職業(yè)技能的要求和規(guī)定，通過完善的實踐教學體系來培養(yǎng)出更多的高素質體育專業(yè)人才。

1.2提高教師教學能力

在體育教學中，體育教師的專業(yè)技能水平、教學經驗、教學能力都直接影響教學效果和教學質量。國家級、省級體育專業(yè)技能大賽能夠體現(xiàn)社會對體育專業(yè)的需求和對專業(yè)技能的要求，對體育專業(yè)的發(fā)展具有一定的導向性。同時，能夠幫助體育教師把握教學的重點、教學內容的選擇、以及人才培養(yǎng)方案的設計、加強課程內容的實用性和綜合性。通過技能大賽使教師能夠相互交流、相互切磋、取長補短、開闊視野、擴大信息量，吸取彼此的經驗和理念，快速增長教學經驗和教學水平。通過技能大賽，不僅提高教師對專業(yè)技能的認識，還豐富了教師的理論和實踐知識，為學生的專業(yè)技能的培養(yǎng)提供可師資保障。

1.3激發(fā)學生學習動力

體育專業(yè)技能大賽是提高學生實踐技能，激發(fā)學生的學習興趣，展現(xiàn)學生的知識和能力，同時也反映了教師的教學水平和技能。實踐表明，參加廣東省體育專業(yè)技能大賽的所有學生的積極性很高，綜合能力得到了很大的提升。在大賽的過程中取得優(yōu)秀成績的學生不僅具有扎實的理論知識水平和較高的運動技能,而且參賽隊員的組織能力、應變能力、教案書寫能力等都很突出。在日常的教學及賽前的訓練中,學生的綜合素質得到了訓練和提高。經過大賽可以營造一種積極上進的氛圍,全系學生都在積極主動的參與此項活動，競爭意識增強，學習目標明確，在技能訓練過程中，充分調動學生的積極性與主動性，激發(fā)學生學習的動力。

1.4創(chuàng)新和提高實踐課程水平

體育專業(yè)實踐教學體系應建立在理論教學體系的基礎之上，突出學生的教學能力與實踐應用能力，這才符合體育專業(yè)人才培養(yǎng)的標準和要求。由此可知，加強實踐教學，重視學生的專業(yè)技能培養(yǎng)是體育專業(yè)人才培養(yǎng)的重中之重，通過研究和總結，我校本著以學生為中心的教育理念，以技能大賽為教學實踐體系的核心，創(chuàng)新和提高實踐課程水平，加強學生的專業(yè)技能和教學實踐能力同步培養(yǎng)，積極引導學生形成學技能、練技能、賽技能良好氛圍。實現(xiàn)了有“要我學”向“我要學”的轉變。通過對體育專業(yè)技能大賽的來檢驗教師的教學質量，讓教師可以找到切入點，為實踐教學改革打下一定的基礎。

2以體育專業(yè)技能大賽為導向，推動實踐課程教學改革

2.1強化專業(yè)特性，突出核心課程

高校體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標就是為中小學培養(yǎng)具有扎實理論和較強的運動技能的體育教師。所以體育教育專業(yè)所開設的課程應該讓學生熟練掌握各項運動技能的學習與掌握，同時突出重點專項技術，實現(xiàn)一專多能，同時加強體育教育專業(yè)的師范性，加強專業(yè)技能的同時提高教學能力。作為一名體育教師不但要會做示范還要會用專業(yè)術語講解、組織學生練習，組織學生開展比賽，調動學生積極性，培養(yǎng)學生的鍛煉習慣。因此專業(yè)基礎理論課程、專業(yè)技能理論課程、教育學、心理學、中學教材教法等課程就要作為體育教育專業(yè)學生的核心課程，要求學生在校期間以理論來指導實踐，在實踐中加深專業(yè)知識的運用，為將來的就業(yè)打好基礎，在教學實踐中得到靈活的運用。

2.2深化體育教學改革，細化實踐課程內容

體育專業(yè)技能競賽在體育教學改革中具有重要的指導作用，通過技能大賽能看出教育主管部門對體育專業(yè)教學方向的要求和社會對體育專業(yè)人才的需求。學生所學的各種理論知識和運動技能最終要在中小學體育教學中得以體現(xiàn)。因此在本科的教學實踐中要優(yōu)化教學內容，所教授的內容要符合中小學生的身心發(fā)展的特點，具有一定的趣味性、時尚新性，改變以往傳統(tǒng)的以競技項目為主的高難度動作。要突出教學內容具有一定的健身價值，能夠適應中小體育教學改革的要求和加強學生教學能力的培養(yǎng)，在核心課程中要適應新課標的要求。適當?shù)膭h減具有一定危險性的教學內容，開設一些中小學生學生感興趣的項目，比如定向越野、街舞、健身舞等。將一些具有一定難度的教學內容進行改造，使學生易于掌握和鍛煉，提高學生學習的興趣。

2.3優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

在優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的過程中，對原有的課程體系、課程內容、課程銜接等方面進行了深入研究，從學生的體育教學能力和素質要求出發(fā)構建理論教學體系和實踐教學體系，強調專業(yè)技能的應用性，形成以教學能力為中心的教學體系。形成以培養(yǎng)體育教育專業(yè)學生實踐能力為主體、構建以基本技能和專項技能為模塊，以應用能力為主線的實踐教學體系。技能大賽對體育專業(yè)的實踐教學改革影響深遠，所以高校要以技能大賽為引領，及時調整人才培養(yǎng)方案，從學生的發(fā)展和就業(yè)的方向出發(fā)，順應社會發(fā)展潮流，合理而有針對性的開展實踐課程才能實現(xiàn)跨越式發(fā)展。

3完善實踐教學體系

實踐教學是體育專業(yè)人才培養(yǎng)的重要基礎，切實加強學生的實踐能力，改善教學實踐實訓條件，以技能大賽為載體，對傳統(tǒng)的教學內容進行取舍，合理的增加實踐課時，靈活變更教學計劃。調整教學計劃，實施模塊化教學，使每一位同學有充足的時間進行教學訓練，強化學生的組織能力、講解能力、示范能力、糾正錯誤能力等分析和解決問題的能力。針對學生在專業(yè)技能比賽中表現(xiàn)欠缺的方面，要及時調整教學內容與教學方法，提高學生的綜合應用能力，通過技能比賽實踐平臺來檢驗教學質量，深化體育教學改革。

4形成完善的體育專業(yè)技能大賽體系

體育專業(yè)技能大賽對實踐教學改革具有作用，學校應當制定學生技能教學標準，使體育專業(yè)教學更規(guī)范、更標準，教學內容更符合社會對體育專業(yè)人才的需求。以社會需求為導向，制定科學合理的課程結構，培養(yǎng)出一專多能應用型人才，使他們具備中小學體育教學，社會體育指導等體育專業(yè)素質。

以廣東省兩屆體育教育專業(yè)學生基本技能大賽為指導，通過各種形式的體育技能競賽活動，有效調動學生學習的積極性，使課堂教學與實踐教學緊密結合起來，突出專業(yè)技能在體育教學中的應用。調整專業(yè)課程內容，改進教學方法，研究和建設高質量、高技能的人才培養(yǎng)機制，引領我校體育專業(yè)發(fā)展全面、綜合應用型人才方向的改革。圍繞體育技能競賽項目，有針對性地調整專業(yè)課程內容，修改教學計劃，補充教學內容，加強實踐和培養(yǎng)，提高學生的競爭能力，為核心競爭力的載體和切入點，全面提高學生的綜合素質。設置體育專業(yè)技能培養(yǎng)的多種教學活動，從各種教學環(huán)節(jié)，專業(yè)比賽等方式多層面構建一個提高學生體育專業(yè)技能的氛圍。以校運會、學校足球聯(lián)賽、學?；@球聯(lián)賽，學生技能競賽和其他實踐活動為平臺，以加強學生實踐能力為重點培養(yǎng)模式，激發(fā)學生學習和參與的積極性，使學生從被動學習變成主動實踐。

將體育專業(yè)技能大賽納入教學計劃范圍，將技能訓練納入教學環(huán)節(jié)內容，為學生進行專業(yè)技能大賽訓練提供有力的保障，重視學生綜合能力特別是教學能力的培養(yǎng)。體育專業(yè)技能競賽的目的是激發(fā)學生的競爭意識，促進教師教學改革，提高學生的專業(yè)技能和教學能力，對學生有更大的推動作用。其更深遠的意義在于培養(yǎng)具備高水平、高技能的全面人才，把比賽的內容融入體育教學之中，使學生能夠自信、成功的邁向社會，在自己的職業(yè)崗位上大顯身手。

5結語

隨著體育教學改革的不斷深入，人們越來越重視中小學體育教學，高校肩負著培養(yǎng)師范專業(yè)人才的使命，應當改變教學思路，勇于實踐，培養(yǎng)學生的綜合能力，完善實踐教學體系。體育專業(yè)技能大賽作為一個培養(yǎng)學生實踐能力的一項教賽結合的新模式，不但彌補了教學中學生缺少實踐機會的空缺，還給學生提供一個展示自我的平臺，同時能夠培養(yǎng)學生的組織、管理、服務、等方面的能力，更好的營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生的學習熱情，完善實踐教學體系，促進學生整體技能水平的提高。應合理利用和逐步完善體育專業(yè)學生技能大賽體系，使其大會最大作用。

參考文獻：

[1]廣東省教育廳.廣東省教育廳關于舉辦廣東省第一屆體育教育專業(yè)學生基本功大賽的通知[Z].粵體函[2013]17號.

[2]廣東省教育廳.廣東省中小學體育教師首屆專業(yè)技能大賽綜述[J].中國學校體育，2010,(2).

[3]鄒學亮.以體育專業(yè)技能大賽為引領 促進體育教學改革——以廣東省第一屆體育教育專業(yè)學生基本功大賽為例[J].體育世界，2014,(4):86-87.

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Construction of Practical Teaching System of PE Students’ Skill Contest

Zou Xueliang

Abstract:PE major skill contest is of great significance in promoting reform of college talents cultivation reform, enhancing teaching ability, motivating students’ learning, and innovating practical teaching. Colleges should strengthen major characteristic, highlight core courses, intensify PE inform, refine practical course curriculum, optimize talents cultivation plan, perfect teaching system, establish platform for PE major skill contest, and raise talent cultivation quality.

Key words:PE; skill contest; practice; teaching system; establishment

基金項目：廣東石油化工學院校級質量工程研究項目(項目編號：650224)

作者簡介：鄒學亮(1986-), 男, 寧夏永寧人,講師, 碩士, 研究方向：體育教育訓練學。

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)06-0039-3

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.06.018

PE Department of Guangdong University of Petrochemical Technology, Maoming 525000, Guangdong, China.