羅燕華

【關(guān)鍵詞】多媒體 展示 美術(shù)交流

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）10A-0110-01

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，為凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，教師要展開(kāi)多重學(xué)情調(diào)查，為學(xué)生進(jìn)行思想交流、成果展示、作品欣賞創(chuàng)設(shè)交互平臺(tái)，為學(xué)生提供更多課堂話語(yǔ)權(quán)，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我，促進(jìn)價(jià)值觀、審美觀、世界觀的形成。教師要運(yùn)用多媒體手段，以優(yōu)化環(huán)境、發(fā)動(dòng)情感、課堂評(píng)價(jià)等多種教學(xué)形式，激活學(xué)生主動(dòng)參與交流的熱情，構(gòu)建美術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)知體系。

一、學(xué)情調(diào)查，搭建交互展示平臺(tái)

初中生對(duì)美術(shù)課的認(rèn)知呈現(xiàn)個(gè)性化特征，大多憑借興趣參與學(xué)習(xí)，激趣成為教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)考量的問(wèn)題。教師采用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性。教師要先做好學(xué)情調(diào)查，了解學(xué)生的興趣取向，根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)多種交流機(jī)會(huì)，為學(xué)生展示創(chuàng)新思維搭建平臺(tái)，如小組討論、班級(jí)展示、意見(jiàn)征詢、學(xué)法提議、課程改進(jìn)、作業(yè)展覽等，都是學(xué)生交流展示的重要平臺(tái)。教師還可以創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，發(fā)動(dòng)學(xué)生展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)信息討論、創(chuàng)意發(fā)布、作品展示等活動(dòng)。在教學(xué)《古鎮(zhèn)風(fēng)情》的內(nèi)容時(shí)，教師利用多媒體播放古鎮(zhèn)風(fēng)光的視頻，引出課題，然后讓學(xué)生欣賞古鎮(zhèn)風(fēng)光寫(xiě)生線描畫(huà)作，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞，提出思考問(wèn)題：“他們是怎樣表現(xiàn)景物的？哪些地方與真實(shí)景象不同？說(shuō)說(shuō)作品中的線條給了你什么樣的視覺(jué)感受？”學(xué)生一邊觀察，一邊討論。有的學(xué)生說(shuō)：作者用線條勾勒的方法，展示了古鎮(zhèn)的大體輪廓，房屋、河流的細(xì)節(jié)與真實(shí)面貌不同。也有的學(xué)生說(shuō)：利用線條表現(xiàn)古鎮(zhèn)風(fēng)情，可以快速達(dá)到寫(xiě)意的效果，給人帶來(lái)直觀感受。教師利用多媒體播放古鎮(zhèn)視頻，給學(xué)生帶來(lái)形象感知。教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)設(shè)計(jì)思考問(wèn)題，成功引發(fā)學(xué)生熱議，使課堂教學(xué)進(jìn)入到正常軌道，學(xué)生成功啟動(dòng)學(xué)習(xí)思維，為課堂教學(xué)的順利展開(kāi)創(chuàng)造了條件。

二、情感發(fā)動(dòng)，激活參與展示熱情

學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)需要調(diào)動(dòng)豐富的情感因素，教師要關(guān)注學(xué)生心理變化和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)展開(kāi)思想情感交流，從內(nèi)部形成教育突破。學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解，也是情感活動(dòng)的外化表現(xiàn)形式，教師要從情感角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流話題，實(shí)現(xiàn)師生的良性互動(dòng)，以期獲得良好的課堂交流成果。為此，教師要主動(dòng)走近學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行客觀、公正、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)意進(jìn)行展示欣賞，對(duì)學(xué)生的個(gè)性思維給予鼓勵(lì)和支持。學(xué)生參與班級(jí)交流展示的熱情被點(diǎn)燃，美術(shù)學(xué)習(xí)效果自然會(huì)大幅度提升。在學(xué)習(xí)《圖案與生活》一課時(shí)，教師利用多媒體展示一組圖片信息，并提示道：“圖案的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從原始社會(huì)開(kāi)始，人類已經(jīng)借助圖案?jìng)鬟f、記錄信息，圖案與我們的生活息息相關(guān)，現(xiàn)代人更離不開(kāi)圖案，我們可以找找身邊的圖案，看誰(shuí)找得更多?！睂W(xué)生快速行動(dòng)起來(lái)，有學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解：“我的衣服上有圖案，鞋子上有圖案，文具上有圖案，書(shū)包上有圖案。”也有的學(xué)生說(shuō)：“教室內(nèi)到處都有圖案，天花板、窗簾、教室門、地板、黑板報(bào)、墻報(bào)、點(diǎn)燈、開(kāi)關(guān)等，都有不同的圖案顯示。”教師利用身邊圖案和生活的關(guān)系作為教學(xué)切入點(diǎn)，滿足了學(xué)生和教材學(xué)習(xí)訴求，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中介入美術(shù)學(xué)習(xí)，成功激活參與交流展示的熱情。

三、作品欣賞，提升交流展示維度

在美術(shù)課堂訓(xùn)練中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)，為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作提供更多交流展示的機(jī)會(huì)。學(xué)生在美術(shù)訓(xùn)練中渴望獲得認(rèn)同感，教師要組織學(xué)生展開(kāi)多種形式的作品展評(píng)活動(dòng)，滿足學(xué)生個(gè)性表達(dá)、創(chuàng)作追求心理。學(xué)生可以對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行個(gè)性化點(diǎn)評(píng)，贊美優(yōu)秀的作品，對(duì)作品中存在的問(wèn)題提出修改建議。學(xué)生的創(chuàng)作有極強(qiáng)的個(gè)性追求，教師要肯定學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，也可以讓學(xué)生自我詮釋，以提升作品的展示效果。學(xué)生展示美術(shù)作品的方式不拘一格，教師要根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要進(jìn)行設(shè)計(jì)，如在《傳達(dá)信息的藝術(shù)——標(biāo)志設(shè)計(jì)》的作業(yè)練習(xí)中，教師給出作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生任選其一展開(kāi)設(shè)計(jì)：1.給學(xué)校各個(gè)專用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；2.給學(xué)校的晚會(huì)、演講比賽、家長(zhǎng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)標(biāo)志。學(xué)生完成作品后，將作品平放在課桌上，全班學(xué)生輪流巡視作品，每個(gè)人挑選10幅最佳設(shè)計(jì)。教師綜合學(xué)生的投票情況確定十佳設(shè)計(jì)，并利用多媒體大屏幕展示出來(lái)，再組織學(xué)生對(duì)這些作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生積極發(fā)言，有的學(xué)生說(shuō)：“電腦教室用變形鼠標(biāo)作為標(biāo)志，有很強(qiáng)的直觀感，創(chuàng)意獨(dú)特，讓人一目了然。”也有的學(xué)生點(diǎn)評(píng)：“家長(zhǎng)會(huì)用握手的圖片作為標(biāo)志，代表家長(zhǎng)與教師的熱情合作，顯得很溫暖，相信家長(zhǎng)們會(huì)很喜歡?！苯處熃M織學(xué)生巡視挑選優(yōu)秀作業(yè)，給學(xué)生提供公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，學(xué)生參與熱情很高。教師綜合學(xué)生的意見(jiàn)，組織學(xué)生展開(kāi)具體欣賞，讓學(xué)生對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，特別是將學(xué)生的作業(yè)以大屏幕的形式展示出來(lái)，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，為學(xué)生廣泛交流提供契機(jī)。

總之，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中有交流的主觀渴望，也有創(chuàng)新成果展示的訴求，教師要利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)辟豐富的交流渠道，搭建個(gè)性化展示平臺(tái)，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)促進(jìn)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

（責(zé)編 楊 春）