林燕

【關(guān)鍵詞】中考 英語 復(fù)習(xí)策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10A-0120-02

中考是學(xué)生人生中的第一次大考，其重要性不亞于高考，如何在有限的時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的英語能力和成績是廣大師生最關(guān)心的問題。筆者認為，要想在中考英語中取得好成績，必須依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標準》（2011版）和考綱的要求，優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，做到有針對性的復(fù)習(xí)?？v觀歷年來廣西南寧市的中考英語試題，其特點是突出聽力、注重雙基、擴展閱讀、增強詞匯和實際運用能力，考查的知識點覆蓋面廣，并且體現(xiàn)學(xué)科滲透精神，試題的難度適中。下面，筆者根據(jù)近年來的中考試題實踐研究，提出優(yōu)化中考英語復(fù)習(xí)的幾個策略。

一、抓好教材，系統(tǒng)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)是學(xué)生牢固掌握知識的一種途徑。初三的總復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生加深對知識的理解，整理和歸納知識之間的聯(lián)系，進一步提高知識運用的能力。所以，初三的總復(fù)習(xí)絕對不能拋開課本進行。首先，教師要抓好基礎(chǔ)教學(xué)（主要指的是抓好教材的研究）。教材是學(xué)生復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù)，近兩年的南寧市中考英語試題中都有課本原句的考點（采用外研版英語教材），所以在上新課和進行分冊復(fù)習(xí)時一定要抓住課本中出現(xiàn)的重難點，做到有的放矢，幫助學(xué)生厘清文章脈絡(luò)，歸納語言點，讓學(xué)生多讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師也要根據(jù)這幾年的中考試題研究，篩選突出的重難點知識，對所學(xué)知識的易錯、易混淆的問題進行分類整理，提高復(fù)習(xí)效率。

其次，在復(fù)習(xí)過程中，配合做一些習(xí)題是必要的，但不能盲目進行“題海戰(zhàn)術(shù)”。教師也要靜心研究中考試題，精選以能力測試為主、兼顧立意設(shè)計新穎的題目，在講評時注意比較和歸納，總結(jié)知識網(wǎng)絡(luò)；要堅持聽寫課文單詞、詞組，抓好語言基礎(chǔ)的積累，并將零散的知識系統(tǒng)化，將容易模糊、混淆的知識清晰化，讓學(xué)生找出規(guī)律，提高記憶能力。

二、聽力訓(xùn)練堅持不懈，注重技巧指導(dǎo)

聽力在南寧市英語中考占30分，學(xué)生要想拿到英語A+的成績聽力絕對不能丟分。有些學(xué)生感覺到聽力難拿到滿分，主要表現(xiàn)在不能把握說話人的主要觀點或意見，不能抓住關(guān)鍵細節(jié)，如數(shù)字、時間、地點等。而聽力部分學(xué)生感覺最難的是聽短文、填信息的題目。因此，從初三開始教師就要對這部分題目加大訓(xùn)練力度，除了每周定時訓(xùn)練，還要指導(dǎo)學(xué)生做好聽前預(yù)測。聽力理解過程是把新舊知識聯(lián)系起來的過程，學(xué)生要做好聽前預(yù)測，就需要利用自己具備的一定的背景知識、關(guān)聯(lián)詞、日常交際知識等來預(yù)測所聽材料的內(nèi)容和意思，進行合理、有效的猜測和推理。同時，教師還要指導(dǎo)學(xué)生如何通過上下文的語法分析預(yù)測所填單詞的詞性等，為更好地突破難點題目作準備。此外，從初一開始，教師就要逐步訓(xùn)練學(xué)生在聽力中如何做筆記的技巧，如選擇性做筆記，即讓學(xué)生對重要信息、容易忘記的內(nèi)容（如時間、地點、數(shù)量等）進行記錄，或用縮寫、符號形式做筆記。由于考場上聽力的時間有限，因而學(xué)生可以用自己認識的符號記錄問題的重點內(nèi)容，以此提高答題的準確性。

實踐證明，經(jīng)過強化訓(xùn)練，在中考英語聽力中，學(xué)生們能很好地運用技巧，再加上平時的訓(xùn)練到位，連平時中下水平的學(xué)生都說中考聽力最后一大題能很好地完成。特別是聽前預(yù)測，學(xué)生們都覺得對答題的幫助很大，并且也有兩三題能預(yù)測正確，為取得英語好成績奠定了基礎(chǔ)。

三、堅持刷題，做好完形填空和閱讀工作

在《義務(wù)教育英語課程標準》（2011版）中明確規(guī)定初中學(xué)生畢業(yè)時閱讀達到的九級目標為：“能閱讀一般的英文報紙雜志，獲取主要信息；閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解人物；能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料；能根據(jù)情景和上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)象；能使用多種參考資料和工具書解決較復(fù)雜的語言疑難；有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣；能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息?！痹跉v年的中考中閱讀所占比重很大，以南寧市中考英語試卷為例，考卷滿分為120分，完形填空和閱讀理解的分值是40分，占了整個試卷的33.3%，是選拔性考試拉開各等級差距的兩道重要的大題，俗話說得好：“英語考試得完型閱讀者得天下”，可見這兩道大題的重要性。

要提高學(xué)生的完形填空答對率以及閱讀水平，要求教師從初一開始就利用好課本的閱讀文本培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，通過設(shè)計不同的題型和問題讓學(xué)生形成有效的閱讀策略。閱讀策略主要包括略讀（skimming）、尋讀（scanning）、預(yù)測（prediction）、猜測生詞詞義（guessing meanings of new words）和識別指代關(guān)系等。

除了閱讀策略的培養(yǎng)，在初三下學(xué)期總復(fù)習(xí)的后期還有更重要的兩點：一是在初三下學(xué)期最后一個月至一個半月，教師應(yīng)利用好課堂開展完形填空或閱讀限時訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生答題的速度，并通過分析和講解，逐步提高學(xué)生從上下文尋找信息的能力；二是學(xué)生要發(fā)揮自己的主動性，利用課外時間多練，保持做題的題感。

四、精練作文，突破復(fù)習(xí)難點

寫作是學(xué)生英語綜合能力的體現(xiàn)，作文也是學(xué)生中考的一個難點，如何讓學(xué)生在最后總復(fù)習(xí)階段突破難點，是每位教師都必須思考的問題。經(jīng)過多年實踐，筆者總結(jié)了如下可以有效提高學(xué)生寫作水平的訓(xùn)練策略：

（一）抓好練字。中考作文要求書寫必須工整無涂改，因此，教師一定要讓學(xué)生在寫作文前打草稿，檢查清楚無誤后再抄到答題卡上，避免卷面亂涂亂改。同時，要求學(xué)生書寫單詞大小要適宜，盡量書寫美觀。

（二）構(gòu)思的策略。讓學(xué)生動筆前在試卷上標記出要點，沒有詳細要點的要學(xué)會列提綱，用列表的形式歸納思路，舉例說明要恰當(dāng)?？梢宰寣W(xué)生換位思考，從改卷老師的角度去尋找每個得分點。

（三）掌握一些必要的行文過渡詞。一篇好的文章不僅需要豐富的內(nèi)容、巧妙的構(gòu)思和規(guī)范的表達，還需要把所寫的內(nèi)容有機聯(lián)系起來，這就要求學(xué)生會用一些關(guān)聯(lián)詞、連接性副詞、介詞和介詞短語等銜接語句，讓行文過渡更自然，使文章條理更清晰。教師可以讓學(xué)生掌握如下常用的詞：first，second，third，next，then，besides，whats more，as well as，when，however，for example，such as，on one hand...on the other hand，finally，in short，in a word等。

（四）建立范文庫，學(xué)習(xí)與模仿例文很重要?！罢驹诰奕说募绨蛏稀笨倳吹酶h，所以教師可以精選不同話題的作文給學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿，讓學(xué)生熟記范文中精彩的表達方式，達到舉一反三的作用。

（五）積累好詞佳句。平時在閱讀中要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課本和課外閱讀中的好詞佳句，讓自己的表達更加地道和精彩。

（六）定時進行寫作訓(xùn)練。提高寫作水平不是一蹴而就的事情，要想提高學(xué)生的寫作水平，還需要教師布置學(xué)生定時寫作。如每周末的家庭作業(yè)，教師可以精心挑選話題讓學(xué)生限時完成。教師批改后進行詳細的講評，再讓學(xué)生修改作文，然后再學(xué)習(xí)例文，通過日積月累的訓(xùn)練來提高學(xué)生的寫作水平。

五、調(diào)節(jié)心態(tài)，完勝中考

綜合性考試不僅僅考的是知識，還考查一個人臨場的心態(tài)。而心態(tài)的平穩(wěn)以及對備考的重視程度對考試的發(fā)揮有很大的影響。教師可以利用模擬考、收網(wǎng)考等考試契機，及時對A+生、A+培養(yǎng)生等不同層次的學(xué)生進行試卷分析、談心等，且可以從以下幾方面幫助學(xué)生調(diào)節(jié)考前心理狀態(tài)：

（一）培養(yǎng)自信。不管是成績優(yōu)異的學(xué)生還是成績較差的學(xué)生，在考前教師都不要對學(xué)生的缺點和不足過多責(zé)備，而要鼓勵學(xué)生多看到自己的長處和潛力，告訴學(xué)生：信心孕育著成功，信心能使我們創(chuàng)造奇跡。

（二）調(diào)節(jié)情緒，以平常心對待考試。教師要告訴學(xué)生不要老想著自己考不上重點高中怎么辦，要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒，在緊張的時候，可以在校園散步，與同學(xué)、老師、家長聊天，適當(dāng)做做運動，減輕自己的不安和煩躁心理，把中考當(dāng)月考，以平常心對待考試，正常發(fā)揮就是勝利；要淡化對中考的畏懼感和高不可攀感，集中注意力關(guān)注如何扎實地進行最后的復(fù)習(xí)。每天進步一點點，中考成績的提高就無可限量。

（三）給予積極的心理暗示。鼓勵學(xué)生在考前和考試當(dāng)天要學(xué)會給自己加油鼓勁，要對自己說：“我能行！”讓學(xué)生用積極的心理暗示強化自己的信心，消除顧慮，激發(fā)自己的興奮點，把自己的心態(tài)、情緒等調(diào)整到最佳的應(yīng)考狀態(tài)。在答題過程中，如果遇到難題也不要心慌，深呼吸三次，讓自己靜下心來再重新讀題；如果還是不會做也不要著急，先放一邊，轉(zhuǎn)做后面的題，然后再回頭做不會的題目，做到“人易我易不大意，人難我難不畏難”。

總之，在初三的備考工作中，教師要明確中考必考內(nèi)容，整合學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)解題策略，進行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。備課組全體教師也要齊心協(xié)力，突破重難點、精析必考點、鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略、提高能力，以學(xué)生為主體，提高學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的主體意識和參與意識，從而提高復(fù)習(xí)效率。

（責(zé)編 黎雪娟）