林燕
【關(guān)鍵詞】中考 英語 復(fù)習(xí)策略
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889(2016)10A-0120-02
中考是學(xué)生人生中的第一次大考,其重要性不亞于高考,如何在有限的時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的英語能力和成績是廣大師生最關(guān)心的問題。筆者認(rèn)為,要想在中考英語中取得好成績,必須依據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)和考綱的要求,優(yōu)化復(fù)習(xí)策略,做到有針對性的復(fù)習(xí)??v觀歷年來廣西南寧市的中考英語試題,其特點是突出聽力、注重雙基、擴(kuò)展閱讀、增強(qiáng)詞匯和實際運(yùn)用能力,考查的知識點覆蓋面廣,并且體現(xiàn)學(xué)科滲透精神,試題的難度適中。下面,筆者根據(jù)近年來的中考試題實踐研究,提出優(yōu)化中考英語復(fù)習(xí)的幾個策略。
一、抓好教材,系統(tǒng)復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是學(xué)生牢固掌握知識的一種途徑。初三的總復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù)學(xué)習(xí),而是讓學(xué)生加深對知識的理解,整理和歸納知識之間的聯(lián)系,進(jìn)一步提高知識運(yùn)用的能力。所以,初三的總復(fù)習(xí)絕對不能拋開課本進(jìn)行。首先,教師要抓好基礎(chǔ)教學(xué)(主要指的是抓好教材的研究)。教材是學(xué)生復(fù)習(xí)和考試命題的依據(jù),近兩年的南寧市中考英語試題中都有課本原句的考點(采用外研版英語教材),所以在上新課和進(jìn)行分冊復(fù)習(xí)時一定要抓住課本中出現(xiàn)的重難點,做到有的放矢,幫助學(xué)生厘清文章脈絡(luò),歸納語言點,讓學(xué)生多讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。教師也要根據(jù)這幾年的中考試題研究,篩選突出的重難點知識,對所學(xué)知識的易錯、易混淆的問題進(jìn)行分類整理,提高復(fù)習(xí)效率。
其次,在復(fù)習(xí)過程中,配合做一些習(xí)題是必要的,但不能盲目進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”。教師也要靜心研究中考試題,精選以能力測試為主、兼顧立意設(shè)計新穎的題目,在講評時注意比較和歸納,總結(jié)知識網(wǎng)絡(luò);要堅持聽寫課文單詞、詞組,抓好語言基礎(chǔ)的積累,并將零散的知識系統(tǒng)化,將容易模糊、混淆的知識清晰化,讓學(xué)生找出規(guī)律,提高記憶能力。
二、聽力訓(xùn)練堅持不懈,注重技巧指導(dǎo)
聽力在南寧市英語中考占30分,學(xué)生要想拿到英語A+的成績聽力絕對不能丟分。有些學(xué)生感覺到聽力難拿到滿分,主要表現(xiàn)在不能把握說話人的主要觀點或意見,不能抓住關(guān)鍵細(xì)節(jié),如數(shù)字、時間、地點等。而聽力部分學(xué)生感覺最難的是聽短文、填信息的題目。因此,從初三開始教師就要對這部分題目加大訓(xùn)練力度,除了每周定時訓(xùn)練,還要指導(dǎo)學(xué)生做好聽前預(yù)測。聽力理解過程是把新舊知識聯(lián)系起來的過程,學(xué)生要做好聽前預(yù)測,就需要利用自己具備的一定的背景知識、關(guān)聯(lián)詞、日常交際知識等來預(yù)測所聽材料的內(nèi)容和意思,進(jìn)行合理、有效的猜測和推理。同時,教師還要指導(dǎo)學(xué)生如何通過上下文的語法分析預(yù)測所填單詞的詞性等,為更好地突破難點題目作準(zhǔn)備。此外,從初一開始,教師就要逐步訓(xùn)練學(xué)生在聽力中如何做筆記的技巧,如選擇性做筆記,即讓學(xué)生對重要信息、容易忘記的內(nèi)容(如時間、地點、數(shù)量等)進(jìn)行記錄,或用縮寫、符號形式做筆記。由于考場上聽力的時間有限,因而學(xué)生可以用自己認(rèn)識的符號記錄問題的重點內(nèi)容,以此提高答題的準(zhǔn)確性。
實踐證明,經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練,在中考英語聽力中,學(xué)生們能很好地運(yùn)用技巧,再加上平時的訓(xùn)練到位,連平時中下水平的學(xué)生都說中考聽力最后一大題能很好地完成。特別是聽前預(yù)測,學(xué)生們都覺得對答題的幫助很大,并且也有兩三題能預(yù)測正確,為取得英語好成績奠定了基礎(chǔ)。
三、堅持刷題,做好完形填空和閱讀工作
在《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011版)中明確規(guī)定初中學(xué)生畢業(yè)時閱讀達(dá)到的九級目標(biāo)為:“能閱讀一般的英文報紙雜志,獲取主要信息;閱讀一般英文原著,抓住主要情節(jié),了解人物;能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資料;能根據(jù)情景和上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)象;能使用多種參考資料和工具書解決較復(fù)雜的語言疑難;有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀習(xí)慣;能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信息?!痹跉v年的中考中閱讀所占比重很大,以南寧市中考英語試卷為例,考卷滿分為120分,完形填空和閱讀理解的分值是40分,占了整個試卷的33.3%,是選拔性考試?yán)_各等級差距的兩道重要的大題,俗話說得好:“英語考試得完型閱讀者得天下”,可見這兩道大題的重要性。
要提高學(xué)生的完形填空答對率以及閱讀水平,要求教師從初一開始就利用好課本的閱讀文本培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,通過設(shè)計不同的題型和問題讓學(xué)生形成有效的閱讀策略。閱讀策略主要包括略讀(skimming)、尋讀(scanning)、預(yù)測(prediction)、猜測生詞詞義(guessing meanings of new words)和識別指代關(guān)系等。
除了閱讀策略的培養(yǎng),在初三下學(xué)期總復(fù)習(xí)的后期還有更重要的兩點:一是在初三下學(xué)期最后一個月至一個半月,教師應(yīng)利用好課堂開展完形填空或閱讀限時訓(xùn)練,逐步提高學(xué)生答題的速度,并通過分析和講解,逐步提高學(xué)生從上下文尋找信息的能力;二是學(xué)生要發(fā)揮自己的主動性,利用課外時間多練,保持做題的題感。
四、精練作文,突破復(fù)習(xí)難點
寫作是學(xué)生英語綜合能力的體現(xiàn),作文也是學(xué)生中考的一個難點,如何讓學(xué)生在最后總復(fù)習(xí)階段突破難點,是每位教師都必須思考的問題。經(jīng)過多年實踐,筆者總結(jié)了如下可以有效提高學(xué)生寫作水平的訓(xùn)練策略:
(一)抓好練字。中考作文要求書寫必須工整無涂改,因此,教師一定要讓學(xué)生在寫作文前打草稿,檢查清楚無誤后再抄到答題卡上,避免卷面亂涂亂改。同時,要求學(xué)生書寫單詞大小要適宜,盡量書寫美觀。
(二)構(gòu)思的策略。讓學(xué)生動筆前在試卷上標(biāo)記出要點,沒有詳細(xì)要點的要學(xué)會列提綱,用列表的形式歸納思路,舉例說明要恰當(dāng)??梢宰寣W(xué)生換位思考,從改卷老師的角度去尋找每個得分點。
(三)掌握一些必要的行文過渡詞。一篇好的文章不僅需要豐富的內(nèi)容、巧妙的構(gòu)思和規(guī)范的表達(dá),還需要把所寫的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來,這就要求學(xué)生會用一些關(guān)聯(lián)詞、連接性副詞、介詞和介詞短語等銜接語句,讓行文過渡更自然,使文章條理更清晰。教師可以讓學(xué)生掌握如下常用的詞:first,second,third,next,then,besides,whats more,as well as,when,however,for example,such as,on one hand...on the other hand,finally,in short,in a word等。
(四)建立范文庫,學(xué)習(xí)與模仿例文很重要。“站在巨人的肩膀上”總會看得更遠(yuǎn),所以教師可以精選不同話題的作文給學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿,讓學(xué)生熟記范文中精彩的表達(dá)方式,達(dá)到舉一反三的作用。
(五)積累好詞佳句。平時在閱讀中要引導(dǎo)學(xué)生注意積累課本和課外閱讀中的好詞佳句,讓自己的表達(dá)更加地道和精彩。
(六)定時進(jìn)行寫作訓(xùn)練。提高寫作水平不是一蹴而就的事情,要想提高學(xué)生的寫作水平,還需要教師布置學(xué)生定時寫作。如每周末的家庭作業(yè),教師可以精心挑選話題讓學(xué)生限時完成。教師批改后進(jìn)行詳細(xì)的講評,再讓學(xué)生修改作文,然后再學(xué)習(xí)例文,通過日積月累的訓(xùn)練來提高學(xué)生的寫作水平。
五、調(diào)節(jié)心態(tài),完勝中考
綜合性考試不僅僅考的是知識,還考查一個人臨場的心態(tài)。而心態(tài)的平穩(wěn)以及對備考的重視程度對考試的發(fā)揮有很大的影響。教師可以利用模擬考、收網(wǎng)考等考試契機(jī),及時對A+生、A+培養(yǎng)生等不同層次的學(xué)生進(jìn)行試卷分析、談心等,且可以從以下幾方面幫助學(xué)生調(diào)節(jié)考前心理狀態(tài):
(一)培養(yǎng)自信。不管是成績優(yōu)異的學(xué)生還是成績較差的學(xué)生,在考前教師都不要對學(xué)生的缺點和不足過多責(zé)備,而要鼓勵學(xué)生多看到自己的長處和潛力,告訴學(xué)生:信心孕育著成功,信心能使我們創(chuàng)造奇跡。
(二)調(diào)節(jié)情緒,以平常心對待考試。教師要告訴學(xué)生不要老想著自己考不上重點高中怎么辦,要學(xué)會調(diào)節(jié)自己的情緒,在緊張的時候,可以在校園散步,與同學(xué)、老師、家長聊天,適當(dāng)做做運(yùn)動,減輕自己的不安和煩躁心理,把中考當(dāng)月考,以平常心對待考試,正常發(fā)揮就是勝利;要淡化對中考的畏懼感和高不可攀感,集中注意力關(guān)注如何扎實地進(jìn)行最后的復(fù)習(xí)。每天進(jìn)步一點點,中考成績的提高就無可限量。
(三)給予積極的心理暗示。鼓勵學(xué)生在考前和考試當(dāng)天要學(xué)會給自己加油鼓勁,要對自己說:“我能行!”讓學(xué)生用積極的心理暗示強(qiáng)化自己的信心,消除顧慮,激發(fā)自己的興奮點,把自己的心態(tài)、情緒等調(diào)整到最佳的應(yīng)考狀態(tài)。在答題過程中,如果遇到難題也不要心慌,深呼吸三次,讓自己靜下心來再重新讀題;如果還是不會做也不要著急,先放一邊,轉(zhuǎn)做后面的題,然后再回頭做不會的題目,做到“人易我易不大意,人難我難不畏難”。
總之,在初三的備考工作中,教師要明確中考必考內(nèi)容,整合學(xué)習(xí)資源,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)解題策略,進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。備課組全體教師也要齊心協(xié)力,突破重難點、精析必考點、鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略、提高能力,以學(xué)生為主體,提高學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的主體意識和參與意識,從而提高復(fù)習(xí)效率。
(責(zé)編 黎雪娟)