劉漢壽

【關(guān)鍵詞】體育課堂 教學(xué) 設(shè)計(jì) 參與

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）10A-0109-01

體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是體育教師在備課過(guò)程中，根據(jù)某次體育課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況、場(chǎng)地器材等教學(xué)實(shí)際，針對(duì)體育課堂教學(xué)活動(dòng)而進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。由于初中生對(duì)體育課熱愛(ài)程度不一，教師在課前征集教學(xué)設(shè)計(jì)提案、課中傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)、課后注重學(xué)生評(píng)價(jià)，能夠?yàn)檎n堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供豐富的信息資源，提高體育課堂教學(xué)的有效性。

一、關(guān)注“提案”征集，豐富設(shè)計(jì)信息來(lái)源

體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)需要觀照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，教師在具體操作教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要強(qiáng)調(diào)一定的自主性和自由性，這就為學(xué)生參與課堂教學(xué)設(shè)計(jì)提供機(jī)會(huì)。新課程標(biāo)準(zhǔn)推行以來(lái)，課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，教師廣泛征詢(xún)學(xué)生的參與意見(jiàn)成為了共性認(rèn)知。為了獲取適用度更高的意見(jiàn)和建議，教師讓學(xué)生以“提案”的形式呈現(xiàn)思路，綜合考量學(xué)生的“提案”訴求，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)。每次上課前，體育委員負(fù)責(zé)收集學(xué)生的“提案”，為教師備課提供重要的信息來(lái)源。教師針對(duì)學(xué)生意見(jiàn)進(jìn)行評(píng)估，吸取學(xué)生的合理化建議，掌握學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的激發(fā)點(diǎn)，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)健康發(fā)展的態(tài)勢(shì)。有一位教師準(zhǔn)備球類(lèi)訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)，在課堂教學(xué)前收到體育委員送來(lái)的六份“提案”，有的建議教師改進(jìn)預(yù)備運(yùn)動(dòng)形式，有的提議開(kāi)展小組對(duì)抗賽，有的建議教師多參與小組活動(dòng)，有的提出球類(lèi)訓(xùn)練應(yīng)該增加游戲成分，還有的建議教師按照學(xué)生的意愿進(jìn)行分組活動(dòng)。教師綜合學(xué)生的“提案”意見(jiàn)，增加了游戲、競(jìng)賽活動(dòng)等內(nèi)容，而且在學(xué)生分組、教師參與等環(huán)節(jié)都進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)。這樣教學(xué)，提高學(xué)生參與課堂的積極性，師生互動(dòng)頻繁，課堂氣氛活躍和諧，課堂教學(xué)效果顯著。

二、傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程

在課堂教學(xué)執(zhí)行過(guò)程中，教師要隨時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，以便對(duì)課堂教學(xué)程序、環(huán)節(jié)、方法等進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，提高課堂教學(xué)的適用性。學(xué)生是課堂教學(xué)活動(dòng)的直接參與者，其感受意見(jiàn)有一定的價(jià)值度，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的建議，并快速做出教學(xué)調(diào)整策略，滿(mǎn)足不同學(xué)生群體的個(gè)性需求，給更多學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的契機(jī)。為了理順意見(jiàn)提交渠道，教師要做好信息傳遞體系構(gòu)建，小組、體育委員、其他班委會(huì)成員都是學(xué)生意見(jiàn)的直接傳遞者。在徒手操訓(xùn)練課堂上，教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組展開(kāi)訓(xùn)練，結(jié)果訓(xùn)練秩序比較混亂，小組長(zhǎng)束手無(wú)策，訓(xùn)練效果不佳。教師及時(shí)召集小組長(zhǎng)了解情況，小組長(zhǎng)給出一些意見(jiàn)和建議：小組單獨(dú)訓(xùn)練時(shí)，小組成員不聽(tīng)從安排，動(dòng)作不規(guī)范，思想自由化嚴(yán)重，不如展開(kāi)小組間比賽，讓大家在比賽中進(jìn)行訓(xùn)練，每個(gè)人都力爭(zhēng)為小組出力，其運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)自然會(huì)有大幅度提升。教師采納了學(xué)生組間競(jìng)賽的意見(jiàn)，讓各個(gè)小組抽簽決定出場(chǎng)順序。比賽開(kāi)始了，小組成員登場(chǎng)亮相，學(xué)生盡心盡力操作，追求整體性、整齊度、規(guī)范化，課堂學(xué)習(xí)氣氛非?；钴S。教師充當(dāng)評(píng)委當(dāng)場(chǎng)公布成績(jī)，排出小組競(jìng)賽名次，這樣將小組訓(xùn)練變成小組對(duì)抗賽，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大為提高，訓(xùn)練態(tài)度、訓(xùn)練質(zhì)量都有了質(zhì)的飛躍。

三、注重學(xué)生評(píng)價(jià)，展開(kāi)多重教學(xué)反思

制約課堂教學(xué)效果的因素眾多，在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師要及時(shí)收集學(xué)生參與體育評(píng)價(jià)的反饋信息，通過(guò)整合、分析、對(duì)比、歸結(jié)形成課堂教學(xué)反思，為后續(xù)教學(xué)提供重要借鑒。課堂評(píng)價(jià)、課堂總結(jié)是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)和總結(jié)，可以了解學(xué)生訓(xùn)練的情況，掌握課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和短板，為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)策略提供明晰的思路。排球訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，教師要求學(xué)生展開(kāi)課堂小結(jié)，有的學(xué)生自告奮勇：這節(jié)課我們進(jìn)行排球戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，開(kāi)展了小組對(duì)抗賽，大家都表現(xiàn)得很好，特別是我們第一小組取得了多場(chǎng)勝利。學(xué)生都笑了，有一名學(xué)生插話(huà)：“老師加入你們小組才勝利的，這算什么本事？”有學(xué)生建議道：“下次老師不能總在一個(gè)小組，應(yīng)該輪流到各個(gè)小組支持?！苯處熃邮苓@個(gè)建議：“下次再舉行對(duì)抗賽，咱們抽簽決定，老師多參與幾個(gè)小組的比賽，爭(zhēng)取為更多小組贏得比賽?！苯處熝?qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)課堂教學(xué)，給學(xué)生更多參與教學(xué)的機(jī)會(huì)。從學(xué)生的總結(jié)可以看出，教師參與學(xué)生活動(dòng)，給學(xué)生帶來(lái)動(dòng)作示范，給出技術(shù)指導(dǎo)，還能夠給學(xué)生帶來(lái)精神鼓舞，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。

體育課堂教學(xué)需要遵循學(xué)科規(guī)律，教師在教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)安排、教學(xué)效果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，可以極大提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的適用度，激發(fā)學(xué)生參與體育訓(xùn)練的主動(dòng)性，打造高效的體育課堂。

（責(zé)編 楊 春）