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        小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的研究

        2016-11-29 15:04:40朱瑞峰
        新課程·上旬 2016年9期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文

        朱瑞峰

        摘 要:小學(xué)屬于義務(wù)教育階段,是國家特別關(guān)注的一個階段。針對這一年齡段的學(xué)生,系統(tǒng)地通過拓展閱讀的方法增強語文方面的學(xué)習(xí)很有必要。以下對教學(xué)小學(xué)科目的一些體會和心得進行研究探討。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)語文;擴展閱讀;研究過程

        一、目前小學(xué)語文擴展閱讀的現(xiàn)狀與不足

        在當(dāng)前的擴展閱讀教學(xué)中,雖有一些成效,比如有了專門的閱讀課和閱讀時間,也有了閱讀書目和閱讀書角,但是現(xiàn)狀依舊不容樂觀,也有諸多不足之處。

        1.閱讀的書本沒有精心挑選

        閱讀的過程是閱讀者與書本乃至與作者思想交流和交匯的一個過程,通過閱讀,可以增長知識、拓寬視野。而小學(xué)階段的閱讀,大多還是以學(xué)生自己的興趣愛好作為標(biāo)準(zhǔn),沒有經(jīng)過精心的挑選和準(zhǔn)備,起不到很好的學(xué)習(xí)效果。

        2.缺乏學(xué)習(xí)的氣氛

        現(xiàn)在的社會,充滿了各種誘惑,即使是小學(xué)生,誘惑也非常多,普遍存在的網(wǎng)吧、游戲廳、臺球廳等等場所和設(shè)施,都在誘惑著他們。在游戲和書本的選擇之間,小學(xué)生的自制力和抗誘惑能力差的方面就暴露無遺,再加上教師沒有系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,沒有形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,效果很是一般。

        3.沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高閱讀效果的重要手段,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,閱讀才能事半功倍。而當(dāng)前的情況是很多學(xué)生的閱讀都是走過場,一目十行,粗糙瀏覽,更不用說和老師還有同學(xué)交流心得體會,這樣的閱讀幾乎沒有效果。

        二、小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)新之路

        在當(dāng)今的教育改革背景下,我們一定要以課本閱讀為基點,精心安排,合理引導(dǎo),深入探究語文學(xué)科的內(nèi)涵所在,不斷延伸和拓展空間,提升學(xué)生的閱讀效果,提高學(xué)生的語文文化水平,讓學(xué)生的閱讀有趣而富有知識性。

        1.準(zhǔn)確定位,拓展閱讀范圍

        教材都是經(jīng)過精心編著的,教師一定要充分利用,深入挖掘其語文本質(zhì)和含義,尤其是小學(xué)階段的學(xué)生理解能力有限,這就更需要老師的不斷引導(dǎo)和疏通。教師對于教材和學(xué)生的認(rèn)知有了準(zhǔn)確定位,接下來就要找尋適宜的刊物和故事讓學(xué)生閱讀,這樣學(xué)生才能不斷地鞏固和吸收,最后舉一反三,提高閱讀的效果,理解作者的意圖,加深閱讀的印象,提高語文的水平和能力。

        2.激發(fā)興趣,保證拓展閱讀效果

        小學(xué)生對于自己的興趣愛好并不甚明確,只是對于自己未知的事物有好奇心和興趣,教師應(yīng)找到他們感興趣的地方,加以引導(dǎo),才能達到更好的閱讀效果。在教學(xué)過程中,教師可以讓學(xué)生多聯(lián)想、多想象,讓他們自己成為書中的主角,體驗各種人物的遭遇和情感變化,這不僅可以提高他們的語文閱讀素養(yǎng),還可以培養(yǎng)他們良好的人格和思想感情。同時,教師也需要適當(dāng)增加一些課外讀物,增強閱讀的吸引力和趣味性,讀物有了趣味性,能夠引起學(xué)生的興趣,保證閱讀的效果。

        3.深入拓展,營造良好的閱讀氛圍

        閱讀是打開思想的過程,也是接收思想和知識的過程,閉門造車肯定是不行的,要深入拓展各方面的平臺,為學(xué)生營造一個好的閱讀氛圍。小學(xué)階段的學(xué)生不能進入網(wǎng)吧,游戲廳等成人場所,更不可以迷戀游戲,荒廢學(xué)習(xí),這些道理和觀念一定要準(zhǔn)確及時地傳達給學(xué)生,同時閱讀的方式也不僅僅局限于書本,現(xiàn)在電腦、手機、平板等等設(shè)備都是很便利的閱讀方式和工具,有好的閱讀軟件,好的書籍,老師可以及時通知學(xué)生和家長,和家長聯(lián)動起來,在這些電子設(shè)備里下載好書籍,供學(xué)生隨時觀看和翻閱,在學(xué)校和家庭的雙重培養(yǎng)和熏陶之下,才有利于拓展閱讀的開展,保證學(xué)生的閱讀質(zhì)量和效果。

        4.養(yǎng)成習(xí)慣,提升拓展閱讀效果

        習(xí)慣的養(yǎng)成并不簡單,更不容易,但是習(xí)慣一旦養(yǎng)成,便可能是今后一生的品行和行為。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣要從學(xué)生抓起,分階段、分輕重、分緩急,有步驟科學(xué)地進行培養(yǎng)和引導(dǎo)。

        學(xué)生可以每天閱讀或者摘抄一句優(yōu)美語句或者名人名言,堅持一段時間之后,轉(zhuǎn)為每天閱讀一段有趣或者知識性強的文章,再往下發(fā)展,可以是每周至少看一篇好的文章或者作品,最后一到兩個月看完一本課外讀物,并且嘗試寫下心得體會,還可以和同學(xué)、老師交流。長此以往,學(xué)生的閱讀習(xí)慣慢慢被培養(yǎng),拓展閱讀自然也水到渠成。當(dāng)然具體的實施要根據(jù)實際情況,不能流于形式,做了無用功。

        總而言之,小學(xué)階段是義務(wù)教育的重要一環(huán),培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣,需要研究一套的完整拓展閱讀教學(xué)的方法,這對于提升小學(xué)生的閱讀水平和能力,提高語文素養(yǎng),具有重要意義。

        參考文獻:

        [1]張坤熾.以教材為生發(fā)點,有效拓展閱讀[J].廣東教育(綜合版),2010(Z1).

        [2]陳紅專.小學(xué)語文拓展閱讀淺談[J].當(dāng)代教育論壇(下半月刊),2009(8).

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