牛雪梅

摘 要：現(xiàn)在信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于教育的每一個領(lǐng)域，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用對教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求。在新的實際條件下，農(nóng)村小學(xué)要注重利用信息技術(shù)提高教師的素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；提高；農(nóng)村；教師素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展和教育信息化的快速推進(jìn)，社會對教師的教學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求。為了達(dá)到社會提出的新要求，農(nóng)村小學(xué)教師要提高自己對信息技術(shù)的使用能力，切實提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

一、注重培訓(xùn)提高教師對信息技術(shù)的認(rèn)識

總體上講農(nóng)村教師并不清楚怎樣利用信息技術(shù)展開教學(xué)活動，如何利用信息技術(shù)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，在這樣的背景條件下學(xué)校需要對教師進(jìn)行培訓(xùn)。

1.提高教師對信息技術(shù)的認(rèn)識

為了提高教師對信息技術(shù)的認(rèn)識，學(xué)校可以向教師播放優(yōu)秀的教學(xué)錄像，通過觀看教學(xué)錄像使教師認(rèn)識到課堂教學(xué)時利用信息技術(shù)可以實現(xiàn)較好的課堂效果，這是傳統(tǒng)的黑板加粉筆的教學(xué)方式不能比的。通過觀看視頻錄像，促使教師轉(zhuǎn)變自身的觀點，樂于提高自身的信息技術(shù)實力。此外，觀看的同時，學(xué)校也要鼓勵教師親手操作，通過親手操作使教師了解信息技術(shù)也是很簡單的，減輕教師對信息技術(shù)的恐懼心理，幫助教師樹立學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。

2.有側(cè)重地對教師進(jìn)行培訓(xùn)

農(nóng)村小學(xué)教師主要的教學(xué)對象是小學(xué)生，小學(xué)生好奇心比較重且注意力保持的時間較短，對教師進(jìn)行培訓(xùn)時要側(cè)重于對媒體的使用、Flash動畫的設(shè)置、電腦效果的設(shè)置、PPT中模板效果等內(nèi)容的培訓(xùn)，促使教師利用這些技術(shù)切實在教學(xué)時抓住學(xué)生的注意力。除了根據(jù)學(xué)生的特點對教師有側(cè)重點的培訓(xùn)外，學(xué)校還要根據(jù)教師本身的信息技術(shù)水平進(jìn)行培訓(xùn)，恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法可以增強培訓(xùn)效果，學(xué)校需要在自身實際和教師實際的基礎(chǔ)上選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法，促使教師在自身信息技術(shù)知識的基礎(chǔ)上完成任務(wù)，學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)知識。學(xué)校對教師進(jìn)行信息技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，為教師教學(xué)素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。

二、利用信息技術(shù)提高教師的教學(xué)素養(yǎng)

教師對信息技術(shù)有了一定程度的了解后，學(xué)校要注重引導(dǎo)教師利用信息技術(shù)提高自身的教學(xué)素養(yǎng)。

1.提高教師的知識素養(yǎng)

信息技術(shù)蘊含著非常豐富的教學(xué)資源，備課時教師可以了利用百度、谷歌、搜狗等搜索引擎查找自己需要的教學(xué)資源，提高備課的準(zhǔn)確性和效果。網(wǎng)絡(luò)上有非常多的教育論壇，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)在教育論壇中觀看其他任課教師的教學(xué)視頻，吸收其中優(yōu)秀的內(nèi)容，使其轉(zhuǎn)化為自己的東西，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)打破時間和空間的限制，和其他的任課教師聊天、探討教學(xué)中的問題。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展自己的視野，增加自己的知識儲備，提高自身的知識素養(yǎng)。

2.利用信息技術(shù)提高教師的身體素質(zhì)

農(nóng)村小學(xué)教師的工作負(fù)擔(dān)較重，因?qū)W生生源來源較廣，若教師進(jìn)行家訪需要花費很多的時間和精力，總體上講，農(nóng)村小學(xué)教師的教學(xué)壓力是非常大的。長期在高壓下工作不利于教師的身體健康，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師集體觀看喜劇電影、喜劇相聲、喜劇綜藝等電視節(jié)目，緩解教師的內(nèi)心壓力，此外，學(xué)校也要鼓勵教師積極地利用信息技術(shù)保持自身情緒的穩(wěn)定，如，教師可以和其他的人利用網(wǎng)絡(luò)聊天，談一談自己心中的困惑，保持身心健康。教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)查詢進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的方法，有意識地利用科學(xué)的方法保持自己的身心健康。

3.利用信息技術(shù)提高教師的教學(xué)能力

學(xué)校要積極引導(dǎo)教師將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合起來，充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行有效的課堂導(dǎo)入，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。除了課堂教學(xué)之外，學(xué)校還要引導(dǎo)教師充分利用博客等公共平臺進(jìn)行教學(xué)反思。教師將自己在日常教學(xué)和生活中的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計、課堂實錄、課件等以文字、多媒體等方式上傳至博客中進(jìn)行發(fā)表，突破傳統(tǒng)時空局限，促進(jìn)教師個人隱性知識顯性化，并讓全社會共享知識和思想。博客是一個公共平臺，教師可以自由觀看其他教師發(fā)表的博客文章，拓展自身的教學(xué)視野。教師可以把博客看作電子版的教育日記，它與傳統(tǒng)的教育日記相比，交流方便，傳播快捷，符合教師教學(xué)的實際情況，可以為教師的課堂教學(xué)活動提供一個新的方向。教師除了把文章上傳至博客中，也可以把文章上傳至學(xué)校校園網(wǎng)、微博、本地區(qū)的教師服務(wù)網(wǎng)站中，增加自身與其他教師之間的交流，提高自身的教學(xué)能力。學(xué)校積極引導(dǎo)教師應(yīng)用信息技術(shù)，切實提高教師的教學(xué)素養(yǎng)，保證課堂教學(xué)的有效展開。

總之，農(nóng)村小學(xué)要注重利用培訓(xùn)的方法，提高教師對信息技術(shù)的認(rèn)識和對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，之后學(xué)校要注重引導(dǎo)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)用信息技術(shù)，切實提高教師的教學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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