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        案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

        2016-11-29 04:02:09王麗河北省定州市第二中學(xué)河北定州073000
        人間 2016年16期
        關(guān)鍵詞:案例教學(xué)高中地理新課程

        王麗(河北省定州市第二中學(xué),河北 定州 073000)

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        案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究

        王麗
        (河北省定州市第二中學(xué),河北 定州073000)

        摘要:隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,我國新課程改革提出在高中的地理課堂教學(xué)當(dāng)中要有創(chuàng)新的應(yīng)用探究式教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法,這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,做到以學(xué)生為主體,能夠充分使學(xué)生發(fā)揮自身的獨(dú)立思考能力、獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐探究能力,將高中地理課本中的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐密切結(jié)合起來。案例教學(xué)方法是一種獨(dú)特新穎的教學(xué)方法,它在目前教學(xué)改革中受到很大關(guān)注。本篇文章介紹并且探究了高中地理案例教學(xué)中的教學(xué)模式,以便于學(xué)生在高中地理課堂上有效率的學(xué)習(xí)。

        關(guān)鍵詞:新課程;高中地理;案例教學(xué)

        新課程的改革當(dāng)中要求對(duì)高中地理課程的教學(xué)應(yīng)用案例教學(xué)的教學(xué)新模式,這就需要高中地理教師打破原有的舊的教學(xué)思維模式,大膽進(jìn)行創(chuàng)新和不斷探索,發(fā)現(xiàn)能夠深層次提高課堂效率的新型學(xué)習(xí)方法,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力。教師要做好引導(dǎo)者的角色,鼓勵(lì)學(xué)生去自己發(fā)現(xiàn)新的地理問題,并且進(jìn)行獨(dú)立思考和探究學(xué)習(xí),最后解決問題,遇到不會(huì)的疑難問題及時(shí)請(qǐng)教老師。同樣的,案例式教學(xué)也注重能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自覺能動(dòng)性,自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)于地理知識(shí)的學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)踐相結(jié)合,融為一體。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣,讓學(xué)生能夠自己進(jìn)行實(shí)踐,參與互動(dòng),獨(dú)立思考,探究學(xué)習(xí)。這樣不僅有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生之間交流合作的能力。

        一、地理案例教學(xué)

        何謂案例教學(xué),即新課程改革之下的具有特色的新型教學(xué)方式中的一種,在老師發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用之下,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)地理課本知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考,探究式學(xué)習(xí),這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力。這種教學(xué)方法首先要以案例為中心,以地理案例為主題的教學(xué)方式。高中生經(jīng)過小學(xué)初中九年義務(wù)教育的學(xué)習(xí),能做到用一分為二的對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)去看待和思考問題,具有理智性思維。所以,這種案例式地理教學(xué)的方法比較適合于高中生對(duì)地理知識(shí)的認(rèn)知與理解。學(xué)生要做到充分依據(jù)教師給出的案例信息,討論問題,并且結(jié)合自己對(duì)課本內(nèi)容的閱讀和了解來發(fā)現(xiàn)新的地理規(guī)律和原理知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。

        二、高中地理案例教學(xué)的一般步驟及注意事項(xiàng)

        (一)地理案例教學(xué)的步驟。1.作為教學(xué)案例的信息,教師一定要選擇符合現(xiàn)實(shí)生活意義的素材,同時(shí)選擇能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的有關(guān)案例。我們常常說,興趣是最好的知識(shí)探究者,是我們最好的老師。我們可以通過現(xiàn)實(shí)生活中一些學(xué)生感興趣的話題作為教學(xué)案例信息,大大的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。2.在地理課堂上,教師要鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,積極發(fā)表自己對(duì)于案例以及地理知識(shí)規(guī)律的見解,讓學(xué)生自己對(duì)問題進(jìn)行提出,思考,分析并解決,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)能力具有很大益處。3.學(xué)生可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,互幫互助,共同思考問題,交流經(jīng)驗(yàn)與見解,最后由小組長進(jìn)行討論情況的記錄。小組合作探究是一種有效的學(xué)習(xí)方式。4.教師對(duì)整個(gè)案例教學(xué)的過程進(jìn)行歸納總結(jié),給出相應(yīng)的評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)案例及遇到的問題的進(jìn)一步思考,讓學(xué)生對(duì)案例理解的更加透徹,更好的掌握所學(xué)知識(shí)。5.教師應(yīng)針對(duì)每節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容給學(xué)生準(zhǔn)備一些開發(fā)型的課外作業(yè),讓學(xué)生自行查找資料獨(dú)立完成課外作業(yè),這樣不僅能讓學(xué)生掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法,還能豐富學(xué)生的知識(shí)。課內(nèi)外相結(jié)合,更能夠拓展學(xué)生的視野。6.教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生所在地的地理事物信息進(jìn)行教學(xué)分析和研究,學(xué)生在對(duì)身邊的事物進(jìn)行分析時(shí),更能激發(fā)學(xué)生的研究熱情和學(xué)習(xí)的積極性。

        (二)地理案例教學(xué)的注意事項(xiàng)。案例教學(xué)的關(guān)鍵在與教師對(duì)案例的選擇和設(shè)計(jì),必須要選擇開發(fā)的,學(xué)生熟悉的事物,并且學(xué)生在經(jīng)過思考、分析、討論、研究之后能夠在一定程度上解決的問題,要具有一定的實(shí)效性和教育性,能夠激發(fā)學(xué)生開放思維。要以學(xué)位主體,教師為輔導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生提出具有創(chuàng)作性的解決方法,要體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的能力、態(tài)度、情感以及價(jià)值觀等的培養(yǎng)。

        三、地理案例教學(xué)的作用

        (一)便于理解知識(shí)。通過地理案例教學(xué),便于加深抽象地理知識(shí)及原理理解。由于地理案例不僅具有相關(guān)的背景數(shù)據(jù)或材料,而且具有直觀、形象、典型等特點(diǎn),利于學(xué)生感性認(rèn)識(shí)的深化,有助于學(xué)生進(jìn)行深入的探討和思考,也有利于將抽象地理知識(shí)形象化、地理概念具體化。

        (二)利于思維能力的訓(xùn)練。通過地理案例教學(xué),可以發(fā)展學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)造能力。地理案例來源于現(xiàn)實(shí)實(shí)際,包含有核心部分和次要部分,需要學(xué)生綜合運(yùn)用地理知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)剖析案例,發(fā)表自己的看法和見解,擬定出解決問題的思路和方案。

        (三)有益于能力的培養(yǎng)。通過地理案例教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和解決實(shí)際問題的能力。案例教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)在于討論和交流,清晰地闡明自己的觀點(diǎn)并力爭說服對(duì)方。通過有針對(duì)性地剖析案例,可以加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)生活的聯(lián)系,增強(qiáng)其解決實(shí)際問題的能力。

        (四)有助于提高教學(xué)效果。通過地理案例教學(xué),可以提高地理教學(xué)效果。學(xué)生經(jīng)過準(zhǔn)備、參與討論、分析思考等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng),成為課堂教學(xué)的主體,能較充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)探究的興趣,有助于所學(xué)的地理知識(shí)及相關(guān)理論的深化和鞏固,利于地理學(xué)習(xí)的內(nèi)化。

        針對(duì)人教版地理教材中《常見的天氣系統(tǒng)》一節(jié)進(jìn)行分析,首先,教師安排學(xué)生連續(xù)收集一周當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)資料,包括溫度、天氣狀況以及表示符號(hào)等信息,然后教師根據(jù)學(xué)生收集的信息進(jìn)行講解。針對(duì)學(xué)生收集的信息展開教學(xué)內(nèi)容,講解暖鋒等情況以及冷、暖鋒過境前后的天氣情況等。在通過教師的案例教學(xué)的講解,使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí),加強(qiáng)理解和掌握。

        總之,案例教學(xué)從學(xué)生的心理特征結(jié)合實(shí)際情況入手,針對(duì)高中地理教學(xué)方法進(jìn)行探究。案例教學(xué)更容易被學(xué)生接受,更能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,使課堂更加活躍。所以,教師在進(jìn)行地理案例教學(xué)的過程中,必須做足功課,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選好案例,并借助多媒體等設(shè)備,達(dá)到理想的教學(xué)效果。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蘇日念. 案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用與探索[J]. 才智,2013,16.

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        [3]葉玉釵. 案例教學(xué)在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科教導(dǎo)刊(上旬刊),2014,06.

        [4]王秀梅. 高中地理新課程案例教學(xué)初探[J]. 才智,2014,15.

        中圖分類號(hào):G633.5

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1671-864X(2016)06-0272-01

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