周敏

摘 要：小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)生涯的基礎(chǔ)階段，該階段是為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的重要階段。語文是小學(xué)學(xué)習(xí)的重點科目，語文的學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的語言表達能力以及邏輯思維能力。作為語文學(xué)習(xí)的重點，閱讀對整個語文學(xué)科的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高具有重要的影響。同時，它作為語文學(xué)科的難點，教學(xué)中也出現(xiàn)了不少問題，對小學(xué)語文閱讀教學(xué)的幾點思考展開闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；對策

小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)及教師教學(xué)中最重要的學(xué)科之一，小學(xué)語文閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中具有關(guān)鍵作用。對小學(xué)語文知識的良好掌握能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)與生活起到重要的積極作用?；诖?，本文對小學(xué)語文閱讀教學(xué)問題展開了詳細的探索與分析。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)的重要性

小學(xué)閱讀課程是學(xué)生掌握知識的重要途徑，可以幫助學(xué)生收集信息，掌握周邊環(huán)境，作出正確的判斷，進而認識世界，培養(yǎng)自己的價值觀念。知識的收集與整理是閱讀課程最直觀的功能，這方面體現(xiàn)在信息的獲取上，對所接收的信息整理的過程就是知識內(nèi)化，形成認知的過程。人類存在的意義就是不斷認識世界，了解世界，從而與外界環(huán)境共同發(fā)展。所以，閱讀作為學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容，就是對世界的理解與記憶，也是對人類思維能力的開拓與發(fā)展。人類的思維能力只有不斷地提升，才能適應(yīng)外界環(huán)境日新月異的發(fā)展。閱讀可以為人類的進步提供大量的知識儲備，使人類的認知及觀念發(fā)生蛻變，這個過程不僅是人類知識的積累，同時也培養(yǎng)了人類的閱讀興趣，能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到新鮮知識的充實感。所以，閱讀不僅是學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，摒棄原有落后守舊的思維，同時也是生活的調(diào)劑品，提升精神生活的品質(zhì)。

閱讀具有重要的意義，對于處于學(xué)習(xí)初級階段的小學(xué)生來說，閱讀的教學(xué)顯得尤為重要。在認知尚在發(fā)展的階段，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的認知觀念對于小學(xué)生后期的學(xué)習(xí)、發(fā)展具有重要意義。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)問題

目前，我國大力提倡的素質(zhì)教育還未成熟，相當(dāng)多的學(xué)校仍然沿用應(yīng)試教育的教學(xué)手段。在此形勢下，小學(xué)語文教學(xué)理念落后，課堂教學(xué)缺乏活力。傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式難以激發(fā)小學(xué)生對語文閱讀課程的學(xué)習(xí)興趣，進而影響其語言表達能力與邏輯思維能力的培養(yǎng)。另外，由于缺乏創(chuàng)新意識，教師教學(xué)的思維方式落后，傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固，導(dǎo)致學(xué)生無法形成自身的判斷能力和認知能力。長期的應(yīng)試教育模式下，使得學(xué)生只是被動地、機械地完成老師布置的閱讀任務(wù)，效率卻非常低下，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會慢慢退去，不能積極地投入到學(xué)習(xí)中去，最終會影響學(xué)生個人能力的提升。所以，為了應(yīng)對這種問題，語文閱讀教學(xué)方式的變革便提到日程中來，教學(xué)過程中的問題亟待解決。

三、小學(xué)語文閱讀教學(xué)對策

（一）提高小學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)生處于學(xué)習(xí)知識的初級階段，對于知識的重要性還沒有概念，但是，作為這一群體，他們對于周邊事物具有極大的好奇心，能夠?qū)Ω信d趣的東西投入時間和精力進行研究。所以，在閱讀教學(xué)過程中，老師要善于挖掘?qū)W生對閱讀內(nèi)容感興趣的方面，對這一方面展開講解、進行語言能力訓(xùn)練，提升學(xué)生的積極性。同時，制定有效的教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，加深對閱讀內(nèi)容的認知。

（二）加強引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀意識和能力

學(xué)生自主閱讀能力對學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展具有重要作用，是學(xué)生語文素養(yǎng)的核心組成成分之一。在閱讀教學(xué)中，教師要重視學(xué)生自主閱讀能力的培養(yǎng)。通過自主探究、小組合作等方式發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、閱讀，提高學(xué)習(xí)效率，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣，變被動學(xué)習(xí)為主動思考。

教師作為語文閱讀教學(xué)中的引導(dǎo)者，在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位和獨特閱讀體驗，要正確對待自己的“導(dǎo)”和學(xué)生的“學(xué)”，引導(dǎo)學(xué)生在語文閱讀的實踐中努力提高閱讀能力。歸根結(jié)底，閱讀能力的提升是學(xué)生自身努力的結(jié)果。

（三）創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的閱讀氛圍

在素質(zhì)教育的要求下，閱讀教學(xué)的目標(biāo)就是讓學(xué)生突破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，根據(jù)自身的特點選擇合適的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)。閱讀需要學(xué)生具有創(chuàng)新意識，對事物進行合理的判斷，這也是懷疑、討論、認知的過程。因此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生表達自我觀點，培養(yǎng)其閱讀興趣，形成自己的認知能力。教學(xué)課堂上，老師應(yīng)該為學(xué)生營造一個良好的閱讀氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問、討論、判斷，最終形成自己的認知。寬松愉悅的閱讀氛圍對學(xué)生獨立思考、獨立學(xué)習(xí)等好的習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要作用。

語文閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分之一，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展起到重要的影響。小學(xué)語文教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，在閱讀教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)其閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提升教學(xué)效果。

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