徐煥麗　王瑞

一個(gè)放學(xué)的午后，班上一個(gè)很天真也很頑皮的男孩子，坐在他的位置上，一臉讓人憐惜的表情，哀怨地對(duì)我說：“老師，你說為什么今天過得這么快呀？”我疑惑不解，忙問：“為什么你會(huì)覺得今天過得特別快呢？”孩子還是一臉無奈，他說：“老師，今天是我的生日，而媽媽去上班了，一早上我沒起來時(shí)就走了，得三天才能回來，臨走時(shí)媽媽只給了我一元錢?！闭f到這時(shí)，我不知他此時(shí)又是什么表情。我不敢看，因?yàn)槲遗驴戳耍瑫?huì)流淚。此時(shí)我只能傾其所有，一句生日祝福，一塊甘甜的糖果，但我知道，男孩要的不是這些，但我仍要去做。

這讓我想起了《這條小魚在乎》的故事：講述的是一個(gè)小男孩盡力拯救那些被暴風(fēng)雨卷上岸來，困在淺水洼里的小魚的感人故事。我們認(rèn)為不值得，但這些小魚卻在乎小男孩給它們活下去的機(jī)會(huì)。這多像我們常強(qiáng)調(diào)的：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。你或許不在乎，但這個(gè)學(xué)生在乎，還有那個(gè)……

一、呵護(hù)，讓學(xué)生的心靈不再脆弱

在我們大班額的班級(jí)中，學(xué)生的情況是千差萬別的。這就要求教師要盡快了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況、家庭背景，這些都是我們教育工作者所要做到的。只有這樣，我們才能應(yīng)對(duì)教育教學(xué)中的突發(fā)事件。像上述那個(gè)男生的遺憾我就很能體會(huì)，他的媽媽在一個(gè)加油站工作，三天才能回來一次，爸爸又在外地打工，早出晚歸，根本顧不上這些。在生活中，我特別關(guān)注這個(gè)孩子，還有一個(gè)很重要的原因，也許是父母平時(shí)疏于教導(dǎo)，也許是他的本性，這個(gè)孩子很天真，有時(shí)就像幼兒園的孩子，真的很讓人很憐惜。我們對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)生的每一件事情，如果我們真的能做到用“假如我是學(xué)生，我是學(xué)生的父母”的角度去思考、處理問題，那么我們的眼中就不會(huì)有憤怒，口中就不會(huì)有怨言。多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)，多一些包容，少一些挑剔，多一些關(guān)心，少一些冷漠。

二、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生樹立自信心

有些學(xué)生其實(shí)并不笨，原來也并不差，只是在長(zhǎng)期的失敗中失去了信心，因而導(dǎo)致厭學(xué)。因此，我們應(yīng)該幫助學(xué)生樹立自信，這就要求我們要用足夠的時(shí)間去關(guān)心了解他們。在平時(shí)發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步，即使是一點(diǎn)微不足道的成績(jī)時(shí)，也要及時(shí)給予表揚(yáng)。

教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，對(duì)每個(gè)問題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定，不隨便說“錯(cuò)”，否則就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，教師的正確評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生樹立自信心。

三、期盼，讓學(xué)生對(duì)未來充滿希望

“我看到的不是你的過去，我的眼中只有你的未來”。這是我常對(duì)學(xué)生說的一句話。在教師的眼里，學(xué)生應(yīng)是一張白紙，不論你來自哪里，不論你以前是怎樣的學(xué)生，不論他做過什么，只要他努力進(jìn)取，有上進(jìn)心，不斷發(fā)展和完善自己，教師就要給予鼓勵(lì)，給予引導(dǎo)，讓他成為一名優(yōu)秀的好學(xué)生。我們班有一名女孩子，在幼兒園的時(shí)候曾拿過同學(xué)的東西，因此班級(jí)里不論是真的丟了東西，還是一時(shí)找不到的東西，同學(xué)都第一時(shí)間想到的是她，這讓她在同學(xué)面前總也抬不起頭，本來很聰明好動(dòng)的孩子卻總是沉默寡言，干什么都提不起精神。在教育同學(xué)不要總抓住別人的“小辮子”不放，在相信同學(xué)的同時(shí)，我對(duì)這名女孩子說：“未來在你的手上，我的眼中只有你的未來！”在教師的鼓勵(lì)下，這名學(xué)生拋開過去，重新來過，現(xiàn)在的成績(jī)很優(yōu)異。

夏洛特·梅森在《教育是一種訓(xùn)練》一書中說過：“在青春時(shí)期，很多事情都令我們快樂，但是天??！當(dāng)每一個(gè)小時(shí)都能帶給我們明顯的知識(shí)增長(zhǎng)，當(dāng)所有的知識(shí)變成快樂，沒有痛苦，那該是一種多么幸福的生活啊！”我想，這也是我們每一個(gè)人所向往的學(xué)習(xí)生活吧！作為教師，我們的角色就是消除通往這種學(xué)習(xí)生活道路上的障礙，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，激勵(lì)、引導(dǎo)、幫助他們找到屬于自己的快樂，找到屬于自己的那一片蔚藍(lán)的天空。

教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，不是一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。今天，我們看到的，僅僅是一個(gè)孩子在漫長(zhǎng)教育過程中的一個(gè)節(jié)拍、一個(gè)音符。讓我們攜手共進(jìn)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在教育過程中的一個(gè)節(jié)拍、一個(gè)音符，讓他們每時(shí)每刻都生活得快樂，都快樂地生活。

關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，或許，你覺得這樣的想法太理想，這樣的做法太繁瑣，但是請(qǐng)你記?。哼@條小魚在乎，還有這一條、那一條……

（作者單位：吉林蛟河市天崗中心校）