楊曉

摘 要：課后輔導(dǎo)向來是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中不可缺少的一個重要組成部分，特別是在高中階段，學(xué)生由于智力和勤奮程度以及和數(shù)學(xué)科任教師的配合度不同而造成學(xué)習(xí)水平參差不齊，要想數(shù)學(xué)成績有點起色，一定的課后輔導(dǎo)不可缺少。本文根據(jù)相關(guān)高中學(xué)生數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)的情況，結(jié)合一定的理論知識，探討如何提高高中數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)的高效性，讓課后輔導(dǎo)真正成為師生的定心劑。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課后輔導(dǎo)；高效性

我們都知道，課堂是教學(xué)的主要場所，而課后輔導(dǎo)是不可或缺的補充部分，趣味橫生的課堂氛圍會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，而循循善誘、循序漸進的課后輔導(dǎo)則會讓學(xué)生在溫習(xí)鞏固的過程中對相應(yīng)知識點有更深的認識和記憶。高中數(shù)學(xué)是難度相對比較大而且也較為枯燥、乏味的學(xué)科，而一個班的學(xué)生的數(shù)學(xué)水平通常參差不齊，針對具體情況，一定的課后輔導(dǎo)顯得相當重要。如何以學(xué)生的實際情況因材施教取得相應(yīng)的輔導(dǎo)教學(xué)效果，對課堂知識進行梳理和延伸，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提升，成為教師、學(xué)生及家長的關(guān)注要點。

一、正確認識高中數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)的重要性

在初高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課后輔導(dǎo)是教學(xué)過程中非常重要的一環(huán)，是對課內(nèi)知識點進行鞏固和延伸的重要手段，特別是高中階段，由于學(xué)生的智力發(fā)展、愛好興趣、勤奮程度、對科任教師的好惡感等等，無論是重點高中還是普通高中，都避免不了學(xué)生之間的差異性的存在和拉大，學(xué)習(xí)成績的層次之分很快就會讓學(xué)生分流整合，尖子生會更突出，成績中等的存在下滑的危險，成績落后的則自信心降低。這時，課后輔導(dǎo)成為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生迎難而上的“救命稻草”，課后輔導(dǎo)過程也是讓學(xué)生重塑學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心的重要途徑。高效的課后輔導(dǎo)，可讓尖子生變得更優(yōu)秀和更敏銳，也可讓成績平平甚至很差的學(xué)生有效掌握高中階段的數(shù)學(xué)知識，重新對數(shù)學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。由此可知，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課后輔導(dǎo)有其不可替代的重要性。

二、課后輔導(dǎo)要因材施教，“對癥下藥”

和課堂上的“灌輸”式教學(xué)方法不同，課后輔導(dǎo)更需要針對學(xué)生的弱項因材施教，“對癥下藥”成為重中之重。對尖子生來說，這一類學(xué)生大多理解力極強，而且頭腦靈活，非常自信，課堂上的知識基本可以當堂消化，針對這一類學(xué)生，首先要教導(dǎo)他們仔細、認真，避免因過度自信而走彎路；其次，教師要給他們一些較有難度的數(shù)學(xué)知識，讓他們在獨立解決問題時，開拓思維和視野，培養(yǎng)更加長遠的數(shù)學(xué)眼光，如果教師能給予這類學(xué)生正確的指導(dǎo)教學(xué)，今后很可能會成為數(shù)學(xué)方面的重要人才，所以，切不可因為他們成績已經(jīng)很好了就不給予指導(dǎo)教學(xué)。針對中等部分的學(xué)生，一定量的習(xí)題是必不可少的課后輔導(dǎo)教學(xué)路徑，同時輔以一些新的知識點，激發(fā)他們的興趣，可讓學(xué)生在原有的成績基礎(chǔ)上得到有效提升。而高中數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生，他們一般對數(shù)學(xué)缺少興趣，由于基礎(chǔ)較差，也沒有自信學(xué)好這門課，上課基本聽不懂，更別說消化課堂知識了。針對這一類學(xué)生，教師應(yīng)該更多一些耐心和責(zé)任心，根據(jù)學(xué)生的特點制訂相應(yīng)的輔導(dǎo)計劃，“查漏補缺”，分析學(xué)生的具體情況，找出學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想的原因，“對癥下藥”，采用靈活機動的方式指導(dǎo)學(xué)生，特別是不能一開始就給這一類學(xué)生拋出難度系數(shù)太高的輔導(dǎo)資料，而應(yīng)循循善誘、循序漸進地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，讓他們在微小的進步中體會到付出努力所得到的回報，然后再逐漸提高輔導(dǎo)難度，把課堂所學(xué)知識進行鞏固、提高，加深記憶，增強積累，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正面情緒，不斷取得進步。高中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)還應(yīng)注重“勤”和“舉一反三”的關(guān)系，針對不同的學(xué)生，采用不同的輔導(dǎo)教學(xué)方法，讓不同數(shù)學(xué)水平的學(xué)生都可以學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上得到提升。

三、重視學(xué)生自信心的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生持之以恒

做任何事情都不可能一蹴而就，都是積累進步的過程，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更是如此。為此，教師更應(yīng)該讓學(xué)生清楚地認識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不是一朝一夕就可以達到理想的效果的。端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度顯得格外重要，不能因為一次成功就沾沾自喜，也不能因為一次失敗就信心倍失，更不能因為數(shù)學(xué)成績長期不理想而自暴自棄、破罐子破摔，而是要正確分析自身情況，依據(jù)實際情形給自己定小目標和大目標，爭取通過努力一步一步取得進展。要培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，同時也要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，所謂“鍥而不舍，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。世上無難事，只要肯攀登，學(xué)生要堅信自己可以學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程，并為自己定下的目標付出努力，持之以恒，不因為一朝一夕的得失而信心不穩(wěn)，更不能因為一時沒有成效而選擇放棄。師生互相配合，共同努力，用時間證明付出總會有回報，從而更有效地提升數(shù)學(xué)成績。

四、數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)和心理建設(shè)的輔導(dǎo)共進

針對學(xué)習(xí)成績不如意的學(xué)生，教師在輔導(dǎo)數(shù)學(xué)功課時，更應(yīng)該仔細觀察學(xué)生，了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理變化，將數(shù)學(xué)知識的輔導(dǎo)和學(xué)生心理的輔導(dǎo)并重，多和這類學(xué)生聊天、談心，在心理上給予一定的幫助和輔導(dǎo)，疏通他們因?qū)W習(xí)成績不理想而產(chǎn)生的各種不良心理情緒。例如，教師要多鼓勵他們，不要讓他們覺得自己一無是處，對這類學(xué)生的優(yōu)點和長處應(yīng)時時提出表揚，讓學(xué)生意識到自己也是受關(guān)注的，也是可以得到長輩疼愛的。同時，對學(xué)生的進步方面要進行激勵，包括物質(zhì)獎賞、公眾場合給予表揚等，讓他們意識到自己的價值和不可替代性。教師要多給予關(guān)心、愛心，多聊他們感興趣的話題，和他們說說心里話，在學(xué)生不抵觸的情況下，聊聊他們的家庭情況，或者家訪等。教師對學(xué)生的關(guān)愛，最終都會換來學(xué)生對教師的信任，并化作學(xué)習(xí)的動力。教師要以積極樂觀的心態(tài)輔導(dǎo)學(xué)生，而不能把如“你這成績今后該怎么辦啊”之類的話掛在嘴邊，要多相信學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，給學(xué)生信心，也給自己信心。

五、分清主次，注意課后輔導(dǎo)中的問題

課后輔導(dǎo)如此重要，并不是說在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，課堂教學(xué)居次要地位，而課后輔導(dǎo)才是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的主要途徑，相反，我們依舊要堅持課堂教學(xué)的主導(dǎo)地位，而課后輔導(dǎo)只是一個輔助手段，是課堂教學(xué)的一個補充，這是一個相輔相成的關(guān)系，不能亂了主次。在課堂上，教師要正確認識自己的引導(dǎo)者身份，以講授數(shù)學(xué)知識點為主，抓住學(xué)生的興趣點，高效率地講學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究知識點。而課后輔導(dǎo)是一個鞏固加深的過程，教師可幫助學(xué)生思考，讓學(xué)生將課堂上的知識點細化、深化，并最終吸收為己用。教師在課后輔導(dǎo)時，應(yīng)正確應(yīng)對輔導(dǎo)過程中出現(xiàn)的各類問題，掌握、摸清學(xué)生的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將學(xué)生的弱點各個擊破，對學(xué)生出現(xiàn)的消極情緒給予正面引導(dǎo)，在心靈上讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴，從而激發(fā)他們積極的情感態(tài)度，更加積極地投入到知識的學(xué)習(xí)中去。同時，在課后輔導(dǎo)的過程中，教師也要積極地和學(xué)生家長進行聯(lián)系、溝通，讓家長配合，不給學(xué)生太大的壓力和心理負擔，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

高中數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強、枯燥且難度較大的一門課程，讓學(xué)生學(xué)好高中數(shù)學(xué)，對學(xué)生和教師來說都是非常艱巨的任務(wù)。在課堂教學(xué)之外，課后輔導(dǎo)也越來越得到大家的重視。教師應(yīng)制訂出針對不同學(xué)生的輔導(dǎo)方法并嚴格施行，經(jīng)過長時間的努力，“對癥下藥”成為有效提高高中數(shù)學(xué)課后輔導(dǎo)的途徑。為此，教師一方面要不斷研究數(shù)學(xué)知識，提升自己的教學(xué)水平，另一方面，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認識高中數(shù)學(xué)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

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