王芬芬

摘 要：大學(xué)翻譯專業(yè)的開設(shè)目標(biāo)是為國家培養(yǎng)具備語言知識、文化知識和翻譯技能的翻譯人才。而在目前國內(nèi)市場上，翻譯人才匱乏，口譯員更是供不應(yīng)求。合格的口譯員需經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，而聽力是其中的重要一環(huán)。在大學(xué)階段，翻譯專業(yè)的聽力教學(xué)對以后的翻譯實踐影響重大。傳統(tǒng)的聽力教學(xué)方式已不能滿足現(xiàn)代社會對翻譯者的要求。因此，開展聽力實踐教學(xué)勢在必行，本文該模式的重要性、教學(xué)體系、教學(xué)效果將逐一討論。

關(guān)鍵詞：翻譯專業(yè)；英語聽力；實踐教學(xué)

一、英語翻譯專業(yè)的崗位需求

英語翻譯是一項實踐性非常強(qiáng)的工作。隨著社會的發(fā)展，國家間往來需求的增加，中國與世界各國在經(jīng)濟(jì)、文化、教育、旅游等方面的交往越來越多，這就導(dǎo)致對翻譯的需求增加。翻譯的專業(yè)性強(qiáng)，譯員必須具備真才實學(xué)才能完成翻譯。譯員要思維靈敏、善于人際溝通、責(zé)任心強(qiáng)；中英文知識豐富，翻譯技巧熟練；具備翻譯工作經(jīng)驗。

二、英語翻譯專業(yè)的職業(yè)能力

翻譯，并不像一般人想的那樣，以為只要認(rèn)識單詞，借助詞典，就能完成翻譯任務(wù)，這大錯特錯。所以，翻譯對譯員的要求是很高的。首先，英語基本功扎實。除了聽說讀寫譯這些基本技能以外，還需有深厚的文化積累、鑒賞能力和理解力。其次，光英語好不夠，也必須具備扎實的漢語基本功。有思辨能力，熟練的漢語使用技巧和漢語文化知識。最后，熟練掌握翻譯技能和積累翻譯實戰(zhàn)經(jīng)驗。由此可見，市場對翻譯人才的要求非常高，這就對大學(xué)的翻譯專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)安排提出了高要求。

三、聽力實踐教學(xué)體系

翻譯工作實踐性強(qiáng)，因此翻譯教學(xué)也應(yīng)注重實踐性。筆者常年教授英語聽力課程，所以就翻譯專業(yè)的英語聽力課的教學(xué)安排在本文中進(jìn)行探討。經(jīng)過多年的教學(xué)，深感教學(xué)并不是教師一個人的事，不只是簡單的傳授知識，一定要調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與進(jìn)來，讓學(xué)生做主，給予學(xué)生所需要的感興趣的教學(xué)內(nèi)容，這樣的教學(xué)效果才會令學(xué)生滿意。過去的教學(xué)只重視課堂上的教育，而忽視了課外的重要性。教師會給學(xué)生布置課后作業(yè)，但那些作業(yè)學(xué)生不感興趣，對于聽力能力的提高效果也不顯著。而實踐教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)課堂內(nèi)外相結(jié)合，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、調(diào)動學(xué)生的積極性，提高聽力教學(xué)效果。

1.聽力實踐教學(xué)的重要性

目前，大部分高校都建設(shè)了語音室，聽力課堂實現(xiàn)了多媒體的輔助。教學(xué)資源比以前豐富很多，課堂形式也更靈活多樣。但是，聽力課堂的教學(xué)效果似乎仍未達(dá)到理想的程度。原因在于課堂的訓(xùn)練時間有限，課外又缺乏長期的系統(tǒng)的穩(wěn)定的訓(xùn)練；另外，訓(xùn)練方式缺乏趣味性，不能調(diào)動學(xué)生的積極性。但實踐教學(xué)能改變這種現(xiàn)狀，因為實踐教學(xué)能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

首先，實踐教學(xué)可以提高學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)需要有適量的壓力，將壓力轉(zhuǎn)化成動力；學(xué)習(xí)更需要有目標(biāo)，目標(biāo)會指引學(xué)習(xí)者前進(jìn)。在實踐教學(xué)中，老師會給學(xué)生布置任務(wù)，這些任務(wù)既給學(xué)生壓力又給學(xué)生努力的目標(biāo)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，比起單純的書本作業(yè)，這些任務(wù)的動力會強(qiáng)很多。其次，實踐教學(xué)理論聯(lián)系實際。學(xué)生需要知識和技巧的積累，但也需要社會實踐、技能實訓(xùn)幫他們積累經(jīng)驗，所以，實踐教學(xué)的意義重大。翻譯專業(yè)的學(xué)生將來會去做口譯，在口譯場合，學(xué)生能否聽明白，能否與外賓對答如流，能否順利完成口譯任務(wù)。在校期間的訓(xùn)練至關(guān)重要。所以，如果在平時的教學(xué)中沒有實踐性的訓(xùn)練，學(xué)生將來怎么能自信滿滿地走上職場？

2.實踐教學(xué)模式

實踐教學(xué)分為課堂實踐、課外實踐和社會實踐。英語聽力課的實踐教學(xué)模式如下：

（1）聽力課堂

英語聽力是很多學(xué)生的弱項，有不少學(xué)生害怕聽英語，畏懼上聽力課。在這種情況下，如果聽力課堂平淡無趣，一味地反復(fù)聽，學(xué)生是坐不住的，課堂效果將會很差，并且會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不但聽力能力得不到提高，還可能會讓學(xué)生產(chǎn)生厭惡感。所以，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，變學(xué)生的被動聽為主動聽，讓學(xué)生愛上英語聽力，樂于聽，并且堅持聽。只有這樣才能提高學(xué)生的英語聽力能力。

實踐教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動性，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生主動性為基礎(chǔ)，讓學(xué)生積極聽并樂于聽英語。在課堂上，如果教師一味播放錄音，學(xué)生滿堂聽、做習(xí)題，這樣的課堂吸引不了學(xué)生。聽是語言的輸入過程，沒有輸出的檢驗就無法知道聽的效果。所以需要以寫或者說的方式將所聽內(nèi)容進(jìn)行輸出，這樣才是一個完整的聽力練習(xí)過程。書面練習(xí)有各種題型，但比較枯燥，所以每堂課教師需合理安排。必須加入說的環(huán)節(jié)，比如討論、對話、復(fù)述等形式，讓學(xué)生通過聽——做筆記——說這樣的實踐活動有效練習(xí)聽力。如聽故事后進(jìn)行復(fù)述，故事語言需簡單生動、情節(jié)連貫，再加上挑選有畫面的故事視頻，有聲音有圖像，非常生動有趣，學(xué)生容易理解。這要求學(xué)生邊聽邊做筆記，記下重要的信息，這對訓(xùn)練學(xué)生做筆記也極有幫助，將來的口譯工作就需要非常熟練的記筆記。然后讓學(xué)生用自己的語言將故事復(fù)述出來。這個實踐活動對學(xué)生有一定的壓力，因為整個過程必須注意力高度集中，只有聽懂了故事并記錄有效的筆記，再合理組織語言才能完整的復(fù)述故事。另外，在筆者的課堂上，筆者會要求學(xué)生站到臺前復(fù)述，這也是非常好的一個實踐環(huán)節(jié)，對于學(xué)生膽量和自信的提高益處多多。

另外一個值得推薦的實踐活動就是新聞播報。從網(wǎng)上可以下載有主播的VOA新聞視頻，并且有字幕。學(xué)生自由下載然后反復(fù)聽，再去模仿，模仿主播的語音語調(diào)語氣，通過反復(fù)的模仿標(biāo)準(zhǔn)語音，學(xué)生的發(fā)音可以得到提高，最后讓學(xué)生在課堂上展示。這對學(xué)生的聽力、語音和膽量都有促進(jìn)作用。

（2）課外實踐

單靠課堂的聽力訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以課后還需要大量的聽力練習(xí)，但布置聽力書面作業(yè)，并不受學(xué)生歡迎，那么課后布置什么樣的實踐活動才能既受學(xué)生歡迎又對聽力有幫助呢？首先，英語原聲電影配音是個不錯的課外實踐活動。讓學(xué)生自由組合，自己選擇喜愛的電影，自己剪輯制作，然后分配角色，模擬原聲，將影片再現(xiàn)。在這個過程中，學(xué)生必須反復(fù)認(rèn)真地聽，熟悉角色的情感，熟記臺詞，仔細(xì)模仿，才能讓配音惟妙惟肖。這個活動趣味性十足，也具有挑戰(zhàn)性，適合大學(xué)生，最主要的是對聽力的提高大有幫助。通過在課堂的配音展示，學(xué)生之間互相了解、切磋。這樣的小組活動，對于團(tuán)隊精神的培養(yǎng)十分有用；另外，還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)視頻剪輯、消音等技術(shù)。其次，學(xué)唱英文歌曲也是對聽力有幫助的課外實踐活動。歌曲的演唱過程中有很多連讀、弱讀等語音現(xiàn)象，并且歌曲有節(jié)奏，想要唱得好，首先必須認(rèn)真地聽，然后模仿。在這個過程中，學(xué)生熟悉并積累了很多語音現(xiàn)象和規(guī)律，在聽英語時，對相關(guān)的語音現(xiàn)象的辨識能力得到提高，大大增強(qiáng)了聽力理解能力。

（3）社會實踐

大學(xué)的寒暑假一般都非常自由，沒有作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)很容易放松，大部分學(xué)生不會像平時在校一樣每天練習(xí)聽力。因此，開學(xué)后學(xué)生的聽力理解水平會有所下降，因為語言理解要靠語感激發(fā)。所以，在寒暑假期間，非常有必要給學(xué)生布置一些任務(wù)，讓學(xué)生通過實踐練習(xí)聽力和英語。

首先，推薦采訪調(diào)查。這個任務(wù)讓學(xué)生獨自完成，可邀請朋友或家人當(dāng)助手。自己準(zhǔn)備調(diào)查主題，尋找采訪對象。要求是會講英語的人員，因為整個采訪過程必須全英文。然后通過全程拍攝采訪并進(jìn)行后期制作，開學(xué)時每人必須上交自己的采訪錄像。在開始這個任務(wù)之前，必須讓學(xué)生先觀看一些英語的采訪節(jié)目，了解采訪的場景設(shè)置，采訪的流程，以及采訪者說話的方式。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生的聽力能得到訓(xùn)練。而采訪過程中，不僅聽力得到練習(xí)，口語同樣得到訓(xùn)練。更重要的是，學(xué)生的社交能力、組織能力、溝通能力以及電腦技術(shù)都能得到鍛煉。所以這是一個非常有意義的社會實踐活動。

其次，模擬口譯。這個實踐任務(wù)是讓學(xué)生模擬一個口譯場景，比如會議、交易會、商業(yè)洽談、客戶接待等。自己準(zhǔn)備翻譯素材，然后找家人或朋友幫忙完成口譯過程的拍攝。開學(xué)時上交視頻片段并分享經(jīng)驗。在學(xué)生開始任務(wù)之前，必須了解各類口譯的特征，掌握口譯技巧，最重要的是觀看相關(guān)的口譯視頻，學(xué)習(xí)如何記筆記、如何組織語言等。通過這個實踐活動，學(xué)生會對口譯有深入的了解，對聽力和整體的英語語言能力都有幫助。

四、實踐教學(xué)效果

傳統(tǒng)的聽力教學(xué)形式單一、教學(xué)方式枯燥，學(xué)生積極性低；而實踐教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，通過實踐活動讓學(xué)生主動搜集聽力資源并自覺完成聽力任務(wù)。教學(xué)實踐證明，英語聽力實踐教學(xué)模式效果顯著。學(xué)生覺得課堂生動有趣，形式豐富，內(nèi)容飽滿，每堂課都能有收獲。而課后，學(xué)生也充分利用時間做一些有意義的事。這些實踐活動訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，對學(xué)生的口語表達(dá)和英語整體能力都有幫助，對學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)非常有利；培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力、團(tuán)隊精神、交際能力等非常重要的基本能力。這種教學(xué)方式，對于英語翻譯專業(yè)學(xué)生的聽力及英語綜合能力都有促進(jìn)作用。

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