于文軍

摘 要：近年來(lái)，由于新課程的提出，教育部門(mén)對(duì)中學(xué)美術(shù)也開(kāi)始逐漸重視，并帶領(lǐng)教師不斷學(xué)習(xí)新課程的精神。通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解到中學(xué)美術(shù)的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作能力，而不是模仿力；讓學(xué)生在對(duì)待美術(shù)作品時(shí)有一定的鑒賞能力，培養(yǎng)他們對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)和審美的認(rèn)知能力；讓他們知道藝術(shù)和我們生活的環(huán)境是息息相關(guān)的，并且能夠把美術(shù)和生活相結(jié)合，培養(yǎng)他們創(chuàng)造的能力和讓他們知道生活中處處有美術(shù)的存在。通過(guò)學(xué)習(xí)，作為一名一線(xiàn)的中學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐，以新課程為理論支撐，構(gòu)建美術(shù)的興趣課堂。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；初中；現(xiàn)狀；新課程

一、美術(shù)課程實(shí)施的現(xiàn)狀

雖然新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)制定，國(guó)家和教育部門(mén)也在大力提倡德、智、體、美、勞全面發(fā)展，但在我們的實(shí)際生活中仍然存在著許多問(wèn)題，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校。而我們要想合理地構(gòu)建中學(xué)美術(shù)興趣課堂，讓學(xué)生真正喜歡美術(shù)，真正達(dá)到新課程的標(biāo)準(zhǔn)，我們就必須要先了解大環(huán)境中美術(shù)課程實(shí)施的現(xiàn)狀。

1.家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)程度不夠

在初中階段，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得美術(shù)課沒(méi)有任何的意義，不僅浪費(fèi)了孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等主科的時(shí)間，還要花錢(qián)去給孩子購(gòu)買(mǎi)各種美術(shù)材料，是得不償失的事情。由此，我們深深體會(huì)到了家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠，也根本不了解新課程標(biāo)準(zhǔn)下教育部門(mén)對(duì)中學(xué)美術(shù)的重視。只考慮到眼前孩子的利益，而忽視了美術(shù)可以帶給孩子的好處，如，審美能力的培養(yǎng)、品行的培養(yǎng)、專(zhuān)注力的培養(yǎng)、仔細(xì)度的培養(yǎng)等。

2.相關(guān)部門(mén)對(duì)美術(shù)教育的投入力度較小

現(xiàn)如今，相對(duì)于其他學(xué)科，相關(guān)部門(mén)和學(xué)校對(duì)美術(shù)方面的投入還較小。首先是師資力量的投入。據(jù)了解，很多的學(xué)校專(zhuān)業(yè)師范類(lèi)學(xué)校畢業(yè)的美術(shù)教師還很少。在這個(gè)崗位上，有的是經(jīng)過(guò)短期培訓(xùn)上崗的、有的是學(xué)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)轉(zhuǎn)行教書(shū)的，甚至有的學(xué)校是由班主任或其他科任老師來(lái)上的。其次是美術(shù)材料的投入較少。要讓學(xué)生學(xué)好美術(shù)，我們首先要讓學(xué)生有可操作的材料。畫(huà)紙、顏料、彩色筆、鉛筆和美術(shù)欣賞作品等都是必備的素材。如果學(xué)校不進(jìn)行投入，學(xué)生連基本的材料都沒(méi)有，如何去學(xué)習(xí)美術(shù)。教師又如何緊跟新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐呢？

3.教師的教學(xué)太過(guò)隨意，沒(méi)有激發(fā)起學(xué)生的興趣

很多的美術(shù)教師，上課非常的傳統(tǒng)。每次上課就給學(xué)生一張示范畫(huà)，也不去給學(xué)生講解如何構(gòu)圖，不讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象去進(jìn)行創(chuàng)作，而一味要求學(xué)生照著畫(huà)，如果畫(huà)得不像還要求重畫(huà)。其實(shí)要想學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)美術(shù)，要想讓家長(zhǎng)了解美術(shù)的重要性，要想學(xué)校更好地對(duì)美術(shù)各方面進(jìn)行投入，教師起著關(guān)鍵的作用。如果教師自己都對(duì)美術(shù)的現(xiàn)狀聽(tīng)之任之，任其發(fā)展，那美術(shù)教學(xué)就更沒(méi)有起色。

二、改變現(xiàn)狀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣

1.從學(xué)生入手，培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的興趣

作為美術(shù)教師，不僅要完成課堂目標(biāo)的制定，更要積極開(kāi)展各項(xiàng)美術(shù)活動(dòng)?；顒?dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是繁重的學(xué)習(xí)中難得的放松機(jī)會(huì)，是他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與的，也是他們非常感興趣的形式。因此，我們就應(yīng)該抓住學(xué)生的這一興趣點(diǎn)，多去開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。如：繪畫(huà)比賽、書(shū)畫(huà)展覽、設(shè)計(jì)?；?、設(shè)計(jì)海報(bào)、裝扮教室并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，讓他們從各類(lèi)活動(dòng)中去學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，也讓他們通過(guò)各種形式的活動(dòng)培養(yǎng)自身的美術(shù)素養(yǎng)和加大他們的自信心。

2.分小組進(jìn)行特色訓(xùn)練

每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和短處，有自己感興趣的和不感興趣的地方。同樣，對(duì)于美術(shù)的不同表現(xiàn)形式，如：素描、水粉畫(huà)、國(guó)畫(huà)、速寫(xiě)等形式上，學(xué)生喜歡的形式也不同，在正常的課程開(kāi)展之余，我們也可以讓學(xué)生選擇自己喜歡的形式，分成三個(gè)小組。每周的一、三、五中午，教師進(jìn)行小組輔導(dǎo)。這樣不僅大大地提高了學(xué)生的美術(shù)水平，也讓學(xué)生發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)。當(dāng)然，也使學(xué)生覺(jué)得老師尊重了自己的選擇，從而使他們更好地參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來(lái)。

3.開(kāi)展美術(shù)匯報(bào)展覽

既然學(xué)生努力了、教師付出了，我們就要讓家長(zhǎng)看到孩子們的進(jìn)步。在每學(xué)期末，我們要收集好學(xué)生的作品進(jìn)行美術(shù)作品展覽，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)請(qǐng)?zhí)托麄骱?bào)，老師也利用學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的相片制作成PPT進(jìn)行循環(huán)播放。一切準(zhǔn)備就緒后，邀請(qǐng)我們的家長(zhǎng)參加活動(dòng)。欣賞完作品后，我們請(qǐng)幾位學(xué)生為家長(zhǎng)介紹自己的作品及創(chuàng)作過(guò)程、想法。讓家長(zhǎng)知道，原來(lái)美術(shù)學(xué)習(xí)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，除了能培養(yǎng)孩子的繪畫(huà)能力外，也能培養(yǎng)孩子的想象力、表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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