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        對(duì)新課改要求下的高中生物教學(xué)探討

        2016-11-28 17:14:29謝艷齊湛江市第二中學(xué)廣東湛江524000
        人間 2016年4期
        關(guān)鍵詞:高中生物新課改

        謝艷齊(湛江市第二中學(xué),廣東 湛江 524000)

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        對(duì)新課改要求下的高中生物教學(xué)探討

        謝艷齊
        (湛江市第二中學(xué),廣東 湛江 524000)

        摘要:目前,高中生物教學(xué)伴隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹和實(shí)施,開(kāi)始了教學(xué)改革的不斷探索和完善。而本文主要結(jié)合筆者的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),分析了當(dāng)前高中生物教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,以此為基礎(chǔ),提出了行之有效的解決措施。

        關(guān)鍵詞:新課改;要求;高中生物;教學(xué)建議

        一、引言

        隨著我國(guó)高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)的提倡,各地高中生物教學(xué)也開(kāi)始了教學(xué)改革的不斷探,嘗試應(yīng)用新的教學(xué)理論和方法,并且收獲了不錯(cuò)的教學(xué)效果。普通高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了教師應(yīng)該在教學(xué)中要面向全體學(xué)生,倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),注重在教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng),在解決問(wèn)題中理解生物,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。[1]在這一新課標(biāo)的理念中提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是高中生物新課程的核心任務(wù)和價(jià)值所在。因此,本文主要基于新課改要求下高中生物教學(xué)有效性展開(kāi)了詳細(xì)的探討,希望能夠?yàn)楦咧猩锏慕虒W(xué)實(shí)踐提供一定的借鑒意義。

        二、當(dāng)前高中生物教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

        (一)忽視學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)。

        高中生物教師在具體的教學(xué)過(guò)程中,往往都比較重視對(duì)基本知識(shí)的傳授,而對(duì)學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)的培養(yǎng)卻并不重視。在新課改之下,這種教學(xué)方法顯然已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需要。[2]現(xiàn)今社會(huì)需要的是綜合型的人才,老師應(yīng)該意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)的重要性,只有隨著社會(huì)的進(jìn)步進(jìn)行教學(xué),才能讓學(xué)生對(duì)生物更感興趣,有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

        (二)教學(xué)方法過(guò)于單一。

        雖然在全國(guó)都已經(jīng)倡導(dǎo)了新課標(biāo)的教學(xué),但是還有部分地區(qū)的教師在教學(xué)方法和形式上過(guò)于單一,整個(gè)學(xué)期都用填鴨式教學(xué),他們直接將知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生灌輸,或者教師為了能夠提升學(xué)生的升學(xué)率,在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中將一些知識(shí)擴(kuò)展的內(nèi)容進(jìn)行了省略,或者并不關(guān)注自身的教學(xué)方法,從而不利于學(xué)生的生物課程學(xué)習(xí)。[3]還有一些教師雖然意識(shí)到與學(xué)生互動(dòng)的重要性,但是由于時(shí)間的限制,導(dǎo)致小組討論或者其他的一些教學(xué)模式都流于形式,在這種情況下,不僅浪費(fèi)了時(shí)間,也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)到生物知識(shí)[4]。

        (三)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)欠缺。

        新課改對(duì)教師的教學(xué)水平提出了更高的要求,教師不僅需要掌握課本上的相關(guān)知識(shí),還務(wù)必學(xué)習(xí)并了解一些先進(jìn)的生物技術(shù)或者生物工程方面的新知識(shí),這樣才能更好地勝任新課改背景下的生物教學(xué)。[5]同時(shí),教師還需要對(duì)新課改下的生物教學(xué)要求有著很明確的認(rèn)識(shí),深刻理解現(xiàn)階段教學(xué)中的核心人物應(yīng)該是學(xué)生,只有這樣,教師才能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,適應(yīng)新環(huán)境下的教學(xué)模式。總之,教師應(yīng)該不斷豐富和改進(jìn)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到保障。

        三、如何加強(qiáng)新課改要求下的高中生物教學(xué)有效性策略

        (一)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式,突出學(xué)生主體地位。

        在新課標(biāo)的要求之下,需要將學(xué)生放在主體地位,教師不僅要向?qū)W生傳授課本上的一些基本知識(shí),還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物程的學(xué)習(xí)能力。在這種情況下,就需要高中生物教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生能夠真正參與到學(xué)習(xí)之中。[6]教師為了能夠充分調(diào)動(dòng)大家在課堂上的積極性以及發(fā)揮大家學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,需要在課下多于學(xué)生們交流,尊重學(xué)生的想法,此外,在教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及創(chuàng)新精神等,只有這樣才能更好的幫助大家發(fā)現(xiàn)生物中的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

        (二)實(shí)施探究性教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

        在新課標(biāo)的教學(xué)背景下,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中以一種探究的思路進(jìn)行學(xué)習(xí),這樣可以在很大程度上幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,此外,這種方法可以促進(jìn)學(xué)生更積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探索。[7]老師在使用探究式的教學(xué)方法時(shí),需要選擇合適的課題并在探討過(guò)程中鼓勵(lì)大家進(jìn)行交流以及辯論,此外在老師的幫助下發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探究問(wèn)題,進(jìn)而解決問(wèn)題,這樣不僅可以培養(yǎng)大家的探索能力,而且也可以培養(yǎng)大家邏輯思維能力。

        (三)增強(qiáng)教師自身綜合素質(zhì),提升高中生物教學(xué)水平。

        在高中生物教學(xué)中,教師往往是學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣,只有教師增強(qiáng)了自身的綜合素質(zhì),提高了自身的專(zhuān)業(yè)能力,才能夠有效提升高中生物的教學(xué)水平。同時(shí),新課改也對(duì)教師的水平提出了更高的要求,教師不僅要熟練使用一些生物器材,還應(yīng)能夠進(jìn)行一些生物實(shí)驗(yàn)的操作,同時(shí)能夠很好地利用計(jì)算機(jī)收集相關(guān)學(xué)習(xí)資料,這樣才能拓寬學(xué)生的的知識(shí)面,繼而能夠有效帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        總之,在新課程改革的背景之下,為了能夠有效提升高中生物教學(xué)的有效性,教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到高中生物教學(xué)中存在的主要問(wèn)題,并找出針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施,以促進(jìn)生物教學(xué)質(zhì)量的提升,推動(dòng)高中生物教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]仝瑞建,李勇慧,路東霞.新課改下高中生物教學(xué)的調(diào)查研究[J].洛陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào),2010,05:163-165.

        [2]歐孟發(fā).新課標(biāo)形式下高中生物教學(xué)的反思[J].才智,2014,26:112.

        [3]石國(guó)鋒.新課改中高中生物教學(xué)的發(fā)展與思考分析[J].生物技術(shù)世界,2014,09:166.

        [4]郭海燕.對(duì)新課標(biāo)背景下高中生物教學(xué)的思考[J].學(xué)周刊,2013,08:43.

        [5]郭江暖.淺談新課改下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的困難與對(duì)策[J].中國(guó)校外教育,2013,14:93.

        [6]李紅波.新課改下高中生物教學(xué)現(xiàn)狀的分析·思考及改革思路[J].中學(xué)生物教學(xué),2010,05:29-30.

        [7]陳淑娟.關(guān)于新課改下高中生物教學(xué)的有效途徑分析[J].高考(綜合版),2014,10:38.

        中圖分類(lèi)號(hào):G424

        文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

        文章編號(hào):1671-864X(2016)02-0280-01

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