彭小燕

（貴州省貴陽市白云區(qū)第一中學，貴州 貴陽 550018）

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“導”讓初中音樂課堂更精彩

彭小燕

（貴州省貴陽市白云區(qū)第一中學，貴州 貴陽 550018）

摘要：“導入”是初中音樂課中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是教師講授每一節(jié)課時給予學生的第一感知；“導入”是優(yōu)化學生心境，豐富語言教學的有效手段。精彩的導入既能調(diào)動學生的學習興趣，又能將學生求知的火花點燃，良好的導入能使一堂課的教學達到預期效果。

關鍵詞：初中音樂；導入教學；興趣

引言

音樂是一種常見的藝術形式，音樂也是人們精神文化生活的重要組成部分。常言道：“良好的開端是成功的一半”。精心設計導入環(huán)節(jié)是提高音樂課堂教學有效性的主要渠道?；诖耍疚慕Y(jié)合音樂課教學的實踐經(jīng)驗，總結(jié)了以下幾點導入方法，旨在提高音樂課堂的教學效率。

一、引入精彩故事，激發(fā)學生強烈的學習動機

在初中音樂課堂教學中，很多學生都對距離我們年代久遠的歌曲不怎么感興趣，學習的積極性也不高，有些學生甚至連聆聽欣賞的耐心都沒有，更別提鑒賞了。但是，很多音樂作品都有著自身的精彩和耐人尋味的創(chuàng)作淵源以及一些典故，為此，音樂教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容，引入與其相關的精彩故事，以此導入新課，使學生以積極主動的態(tài)度參與到學習中。

例如，在欣賞《化蝶》這首歌曲時，單純地講解歌曲必定不能引起學生的積極性，此時，可以先為學生講述梁山伯與祝英臺那段千古傳頌的愛情故事，讓學生先了解這首歌曲的創(chuàng)作背景，如從梁山伯與祝英臺相愛、抗婚到雙雙化作蝴蝶的情節(jié)......。結(jié)合故事講解，讓學生沉浸其中，當我們返回來再正式學習這首歌時，很多學生也自然會對這首歌產(chǎn)生強烈的興趣和探究動機。待學生欣賞完整個樂曲后，都為梁祝美好純真的情感不禁黯然淚下。這樣的教學也就加深了學生對這首歌情感的感受與體驗，為獲得高效率、高質(zhì)量的課堂教學打下堅實的基礎。

二、趣味方式導入，激發(fā)學生學習興趣

在教學中引進導入設計，目的就在于提高音樂教學的效率，實現(xiàn)教學效果的最大化。但是，在傳統(tǒng)的音樂課堂導入教學中，教師引導學生進行一些常規(guī)的歌唱訓練，教師是課堂的主人，學生只能跟著教師的步驟學習，很少主動參與其中，這樣的教學與“學生是課堂學習的主體”的理念不吻合。為此，在新課程改革理念的指導下，需要教師創(chuàng)設良好的課堂導入形式，采取有趣味的方式導入新課，目的是為了激發(fā)學生的學習興趣。例如，在課堂導入階段，可以仿照央視“開門大吉”這個欄目，先播放一些歌曲的前奏，讓學生猜猜是哪首歌、原唱是誰？最先答對的學生給予適當獎勵。這樣能更好地激發(fā)學生的積極性。此外，在教學中也可以利用多媒體課件播放一些與之相關的音像資料，讓學生進行傾聽，再讓學生描述出音樂中使用了哪些樂器，看哪位學生說得最全、最正確，以此來培養(yǎng)他們良好的音樂認知能力，調(diào)動學生參與課堂的積極性。

三、借助學生對其他內(nèi)容的了解，進行相似內(nèi)容的導入

音樂作為情感的表達方式，和很多藝術都是一脈相承并且互通的，比方說舞蹈、喜劇、文學等，這些都與音樂關系密切。在音樂教學中，為了讓學生對即將學習的內(nèi)容提前知曉，并對所學內(nèi)容有一定的認識和獨特見解，可以借助相似的內(nèi)容，對即將開始的教學與學生熟知的內(nèi)容聯(lián)系在一起，進而喚起學生的共鳴和熱情。

例如，在教授《踏雪尋梅》一歌前，為了把學生的積極性調(diào)動到課堂教學中來，教師可以把眾多與梅、雪相關詩文引入到課堂之中，作為新課的導入點，通過詩詞的朗誦將梅的錚錚傲骨與雪的潔白無瑕表現(xiàn)出來，使學生提前感受“踏雪尋梅”的情景。接著，再將需要學習的《踏雪尋梅》牽引出來。這樣的導入能促使學生對音樂知識的學習充滿興趣，并且求知欲望非常強烈。

四、運用流行音樂，開闊學生的音樂視野

伴隨著時代的進步，中學生接觸音樂的渠道越來越多，迫使教師對過去音樂的原始化教學朝多元化的教學方向轉(zhuǎn)變。盡管音樂教材內(nèi)容較全面，但是對于音樂這一大范疇來說，其范圍還是過于狹小，而網(wǎng)絡平臺的迅速發(fā)展給學生提供的知識也越來越豐富，學生吸收又快，這些因素都導致很多學生對課本上的歌曲不感興趣。因此，需要音樂教師敢于決策，為了學生更好地學習音樂而當他們的真正導師。比方說，學生選擇的作品格式可以是flash作品，也可以是音頻或者音樂會DVD等，形式不拘一格。這樣可以為音樂的學習奠定良好的基礎，更培養(yǎng)了學生對音樂的正確認識。比如，可以適當利用一些中外優(yōu)秀的流行音樂向?qū)W生傳授一些樂器、節(jié)奏、音樂風格等方面的知識，加強學生的音樂審美體驗，活躍課堂。例如，周杰倫的《愛在西元前》這首歌讓學生知道古巴比倫王頒布的漢謨拉比法典；《忍者》則讓學生感受到了日本的風情。再如，張韶涵的《隱形的翅膀》、容祖兒的《揮著翅膀的女孩》等都是非常具有代表性的流行音樂，這些音樂對教育學生具有很強的優(yōu)勢。除此之外，音樂教師偶爾也可以利用吉他為學生伴奏；帶上長笛來一曲《泰坦尼克號》；用小提琴演奏一曲《月亮代表我的心》等等。此時，學生們也會投入欽佩的眼神，潛移默化地使他們愛上音樂，而且還開闊他們的音樂視野。

總而言之，導入教學所具有的活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極性，為音樂教學做足鋪墊等價值是其他教學手段很難企及的。正因為如此，結(jié)合導入設計對音樂課堂教學所收到的卓越功效，各音樂教師應該充分認識到導入教學的重要性，精心設計好“開場白”，“演”好“開場白”，將其大力引入到音樂課堂之中，使音樂課變得更加完美而具魅力，使音樂教學真正成為學生放松身心、提升音樂素養(yǎng)的有效渠道。

參考文獻：

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中圖分類號：G633.951

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0283-01