楊永娟

（新疆和田地區(qū)和田縣拉依喀中學(xué)，新疆 和田 8480000）

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體育教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育探析

楊永娟

（新疆和田地區(qū)和田縣拉依喀中學(xué)，新疆 和田 8480000）

摘要：我們體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中充分表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)性、行為和意志，掌握其特點(diǎn)，有目的、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行全方位鍛煉。體育教師應(yīng)努力提高自我的良好情感品質(zhì)，在教學(xué)中以情感人，以情動(dòng)人、以情育人，同時(shí)也形成良好的情感品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；尊重學(xué)生；情感教育

高中體育教學(xué)是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是一個(gè)將體質(zhì)、意志和精神融為一體的綜合教育過程。在高中體育教學(xué)中，不僅要傳授體育的知識(shí)、技術(shù)和技能，而且要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和需要，利用體育本身的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行健康教育、德育教育、情感態(tài)度培養(yǎng)、創(chuàng)新思維訓(xùn)練，充分挖掘體育教育的潛在功能。 因此，我們體育教師要根據(jù)學(xué)生在體育課中充分表現(xiàn)出來的思想、情感、個(gè)性、行為和意志，掌握其特點(diǎn)，有目的、有針對性地對學(xué)生進(jìn)行全方位鍛煉。

一、加強(qiáng)對健康的認(rèn)識(shí)，全面理解健康，重視心理健康

人的身心是一個(gè)統(tǒng)一體，身體健康了，心理才會(huì)健康；反之，心理健康了，身體才會(huì)健康。也就是說，人的身體影響著心理健康。比如說一個(gè)人患了嚴(yán)重疾病，如果是癌癥，會(huì)嚴(yán)重影響他的心理、情緒和信心。反過來講，人的心理也影響著身體健康。所以我們每位體育教師應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面了解學(xué)生，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生心理健康教育，做到既要讓學(xué)生強(qiáng)身健體，又要培育學(xué)生心智。尤其是抗挫折能力、自我認(rèn)識(shí)的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力等等。最近屢屢從各種媒介中聽到學(xué)生自殺事件，尤其感覺到要充分利用體育課、體育活動(dòng)進(jìn)行心理教育的必要性和緊迫性。

二、德育教育應(yīng)始終滲透在體育教學(xué)中

德育滲透，就是要在“以學(xué)生為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來，使德育內(nèi)容在潛移默化的體育教學(xué)過程中，內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。

在體育教學(xué)中貫徹德育，應(yīng)該做到以學(xué)生為本，這樣，才能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。教師要做到：尊重學(xué)生——樹立平等意識(shí)；幫助學(xué)生——樹立服務(wù)意識(shí)；影響學(xué)生——樹立師表意識(shí)；相信學(xué)生——樹立民主意識(shí)；倡導(dǎo)競爭合作的學(xué)生關(guān)系。尤其要重視在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。人際間的交往是一種能力，未來社會(huì)需要人與人之間的相互交流，協(xié)調(diào)配合，在體育教學(xué)中，首先要協(xié)調(diào)好老師與學(xué)生間的相互關(guān)系，既要養(yǎng)成學(xué)生服從命令聽指揮的習(xí)慣，更要激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的參與意識(shí)。另外，教學(xué)過程中還存在著大量的學(xué)生個(gè)體之間、個(gè)人與集體之間、小集體之間的關(guān)系，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生擺正個(gè)人位置，妥善處理好與他人和集體的關(guān)系，增強(qiáng)合作意識(shí)。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)競爭日趨激烈，激烈的競爭性是現(xiàn)代體育的一個(gè)最顯著的特點(diǎn)。體育運(yùn)動(dòng)之所以被人狂熱崇拜，其原因之一，是因?yàn)樗钪苯?，最不加掩飾的競爭方式，呼喚著人的本質(zhì)力量。學(xué)校體育可為培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，教師可通過比賽和游戲教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，不斷進(jìn)取，超越自我。在體育比賽中，勝利與失敗并存，對學(xué)生進(jìn)行勝敗觀教育尤為重要。勝不驕、敗不餒，在勝利中找不足，繼續(xù)前進(jìn)；在失敗中找教訓(xùn)，以頑強(qiáng)的毅力去爭取勝利，使學(xué)生能正確對待學(xué)習(xí)中、生活中遇到的失敗與挫折，振奮精神，克服困難，做生活的強(qiáng)者。

三、在體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行情感教育，提高學(xué)生情商

情感品質(zhì)對人的影響是長期廣泛和深刻的，擁有良好情感品質(zhì)是一個(gè)人一生中寶貴的財(cái)富，體育課是培養(yǎng)學(xué)生情感品質(zhì)的良好場所，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感品質(zhì)是相當(dāng)重要的。因此，體育教師可以通過良好的情感品質(zhì)去影響學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，引起師生共鳴，逐漸形成他們的良好情感品質(zhì)。體育教學(xué)在內(nèi)容和場地上都比其他學(xué)科要復(fù)雜，學(xué)生對體育課的興趣，很大程度上取決于教師的情感表現(xiàn)，如果一位溫和，善解人意，友好，負(fù)責(zé)，有條不紊，富有想象力，幽默和熱情的體育教師是非常受學(xué)生喜歡的；如果你在課堂中對學(xué)生的情感表現(xiàn)是容易生氣，情緒不穩(wěn)定，不茍言笑，易怒……這就很容易和學(xué)生發(fā)生矛盾沖突，使師生的情緒緊張，從而導(dǎo)致教學(xué)失敗。

教師的情感因素能否引起學(xué)生情感共鳴對教學(xué)的成敗至關(guān)重要。體育教師應(yīng)努力提高自我的良好情感品質(zhì)，在教學(xué)中以情感人，以情動(dòng)人、以情育人，使學(xué)生在最佳的情感環(huán)境中更好地獲取知識(shí)，掌握技能，接受教育，同時(shí)也形成良好的情感品質(zhì)。

四、在體育教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的各種思維能力

體育其實(shí)是一門綜合各種思維模式的教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維、發(fā)散思維、逆向思維的極好途徑。

創(chuàng)造性思維是指新穎的、有價(jià)值的思維過程。而在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，處于“教師命令，學(xué)生遵守”狀態(tài)下學(xué)生的思維活動(dòng)很難產(chǎn)生創(chuàng)造性思維成果，他們的思維表現(xiàn)更多的是記憶顯性思維，從而扼殺了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，是每一個(gè)體育教師義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。我們應(yīng)該根據(jù)體育教材中所具有的特點(diǎn)和優(yōu)勢，在體育教學(xué)活動(dòng)中不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。通過建立民主、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造性思維的氛圍，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，適時(shí)進(jìn)行激勵(lì)，激發(fā)創(chuàng)新需求。

強(qiáng)化發(fā)散思維培養(yǎng)。體育發(fā)散思維是針對所給的體育信息而產(chǎn)生的問題，大膽的提出各式各樣的解答問題的一種思維形式，也可稱為求異思維。加強(qiáng)發(fā)散思維訓(xùn)練是破除學(xué)生對事物認(rèn)識(shí)上思想惰性的重要手段，使學(xué)生從種種聚合思維的束縛中掙脫出來，去大膽地追求發(fā)散思維給他們帶來的創(chuàng)新意念。

體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)和培養(yǎng)是建立“創(chuàng)新”大廈的基礎(chǔ)之一。通過體育教學(xué)對學(xué)生施以積極的教育和影響，為他們最終作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體能夠?qū)W會(huì)并善于發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)有意義的新事物、新方法、新知識(shí)，掌握其中的基本規(guī)律并具備的能力打下初步的基礎(chǔ)。

實(shí)踐證明，如果我們每一個(gè)體育教育工作者在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，能開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法，注意對學(xué)生的全面鍛煉和培養(yǎng)，我們的學(xué)生，一定會(huì)成為身強(qiáng)體壯、心智健全、全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]折惠蘭.體育教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2011(15)

[2]余智.淺談在體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版).2010(S2)

中圖分類號(hào)：G633.96

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2016）01-0270-01