迪麗拜爾·曼蘇爾（新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣第三中學(xué)小學(xué)部，新疆 溫宿 843100）

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提高小學(xué)語文課堂效率的策略與方法分析

迪麗拜爾·曼蘇爾
（新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣第三中學(xué)小學(xué)部，新疆 溫宿 843100）

摘要：課堂是教師傳道、授業(yè)、解惑及學(xué)生學(xué)習(xí)知識和獲得技能的主要場所。語文課堂教學(xué)作為語文教師與向?qū)W生傳授語文知識、共同進(jìn)行交流文學(xué)的主要場所，其課堂效率的高低及學(xué)生的習(xí)得情況影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，更影響著我國社會主義建設(shè)事業(yè)接班人的培養(yǎng)。因此，改變小學(xué)語文課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量顯得很有必要。所以，在任何時候，語文教師都要將自己的注意力放在課堂教學(xué)上，要專注于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠在短短的45分鐘內(nèi)掌握目標(biāo)知識，習(xí)得語文技能，提高語文課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；效率；策略；方法

使學(xué)生在有限的時間內(nèi)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)是當(dāng)前教學(xué)主要應(yīng)該解決的問題，因此，教師在日常教學(xué)中要注意結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容、教學(xué)實際來提高課堂教學(xué)效率，使每位學(xué)生都能在有限的時間內(nèi)習(xí)得一定的知識、能力、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。

一、認(rèn)真?zhèn)湔n——前提條件

備課是教師在進(jìn)行課堂教學(xué)前所進(jìn)行的對所教授內(nèi)容的設(shè)計準(zhǔn)備工作。備好教材是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)，教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。要想備好課，最基本的要求是明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文重點，把握教學(xué)難點。課堂教學(xué)目標(biāo)明確，可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。明確教學(xué)的重點是什么，就可以避免眉毛胡子一把抓，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略，主次分明。抓住課文的難點，教學(xué)設(shè)計的形式，問題的處理方式才不會單一，語文的課堂才會豐富有趣，才會是一個完美的知識殿堂。教師在備課時要密切結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、本門課程的特點及學(xué)生的實際情況對教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計，規(guī)劃教學(xué)活動。備課是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好一堂課的前提條件。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)工作時，首先就要做好課前準(zhǔn)備，設(shè)計好具體的教學(xué)環(huán)節(jié)及知識的講解。

（一）深入研究教材。

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，現(xiàn)階段所使用的小學(xué)語文教材也發(fā)生了部分變化，教學(xué)目標(biāo)更新為素質(zhì)教育為核心，能力培養(yǎng)為重點，更加突出了各個階段的語文課本三維目標(biāo)的遞進(jìn)與循環(huán)。因此，教師要認(rèn)真、仔細(xì)地鉆研新課本，同時結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行新課的教學(xué)設(shè)計。

（二）充分了解學(xué)生。

了解學(xué)生是進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的依據(jù)之一。教師在備課時，要認(rèn)清學(xué)生的主體性地位，要將學(xué)生擺在學(xué)習(xí)的主人翁位置，要充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特征、學(xué)習(xí)興趣及需要，從學(xué)生的具體情況出發(fā)來進(jìn)行新課的教學(xué)設(shè)計。利用優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計來充分發(fā)揮主觀能動性，大力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂氛圍。

（三）將教材內(nèi)容與學(xué)生實際緊密結(jié)合。

教師在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，還要將二者密切結(jié)合，認(rèn)真仔細(xì)的設(shè)計教學(xué)方案，使各教學(xué)環(huán)節(jié)能夠順暢緊密結(jié)合，保證自己的教學(xué)特色，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)目光。教師在備課時，要將具體的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識經(jīng)驗水平、學(xué)生學(xué)習(xí)特點、心理特征等緊密結(jié)合，使所學(xué)知識能夠最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，保證教學(xué)效率。

二、靈活把握課堂教學(xué)——關(guān)鍵環(huán)節(jié)

教師能夠靈活把握課堂教學(xué)是保證課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是評判這堂課質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，靈活把握課堂教學(xué)對教師而言具有重要的意義，主要可以從以下兩方面著手。

（一）合理構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。

課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)規(guī)定了課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、環(huán)節(jié)步驟的具體安排，在一定程度上體現(xiàn)了教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的把握，影響著教學(xué)的具體進(jìn)程。因此，教師要設(shè)計合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教學(xué)諸環(huán)節(jié)順序和時間非配合理有序，保證課堂流暢、順利的進(jìn)行。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法。

教學(xué)方法是否新穎、有趣是吸引學(xué)生注意力的重要因素。因此教師要及時更新教學(xué)方法，能夠大膽地運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高語文課堂的教學(xué)效率。教師要能夠根據(jù)教材的內(nèi)容和課堂情況來改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)方法，可以利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)圖片、視頻、音樂、講故事等來增強(qiáng)語文課堂的鮮活性和趣味性，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中體味到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如在講解《鯨》這篇課文時，教師可利用一段小視頻和圖片來向?qū)W生介紹鯨的特征，讓學(xué)生在愉快、有趣的情境中掌握所學(xué)知識。

三、完善教學(xué)評價

教學(xué)評價影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂的教學(xué)效率。教學(xué)評價主要有知識能力評價、“情感、態(tài)度、價值觀”評價。在知識能力評價方面，教師不僅要要求學(xué)生理解字、詞、句、課文內(nèi)容，更要要求學(xué)生能夠運(yùn)用這些知識。因此，教師在教學(xué)中還要鍛煉學(xué)生的寫字能力、閱讀能力、寫作能力等，讓學(xué)生能夠習(xí)得知識并能夠?qū)⑦@些知識進(jìn)行應(yīng)用。在“情感、態(tài)度、價值觀”評價方面，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的感情、理解和運(yùn)用語文知識的正確態(tài)度、培養(yǎng)并促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中形成良好的品德和健康的人格。教學(xué)評價的這兩方面是評判教學(xué)效率高低的重要指標(biāo)，教師要重視并認(rèn)真對待這兩方面的評價。除此之外，教師再對學(xué)生進(jìn)行評價時，要注重學(xué)生個人的獨特感受，要激勵每一位學(xué)生，讓他們能夠產(chǎn)生自信心。教師可通過鼓勵式的評價來培養(yǎng)良好的師生關(guān)系、為學(xué)生營造一種輕松的、快樂的、活躍的課堂氛圍，使班級上每一位學(xué)生都能夠積極地、主動地參與到語文學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而提高語文的課堂教學(xué)效率。

總之，小學(xué)語文教學(xué)活動要以讓孩子終身發(fā)展為出發(fā)點，為培養(yǎng)社會需要的綜合發(fā)展的人才奠基。因此，教師要踐行素質(zhì)教育理念，提高課堂教學(xué)效率，在關(guān)愛、尊重學(xué)生的前提下，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，利用新課程理念進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生未來打好基礎(chǔ)。

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中圖分類號：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0147-01