董艷國

(黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)軍體部 黑龍江大慶 163319)

高校體育教學(xué)優(yōu)化組合模式的大體育策略探究①

董艷國

(黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)軍體部 黑龍江大慶 163319)

發(fā)展高校體育的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,并培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的思想。隨著時(shí)代的發(fā)展,建立新的體育教學(xué)模式已經(jīng)成為不可阻擋的發(fā)展趨勢,也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備條件。該文探究了高校體育教學(xué)優(yōu)化組合的模式,結(jié)合目前大學(xué)生的發(fā)展要求,對(duì)體育教學(xué)提出了有效的優(yōu)化組合模式。

高校 體育教學(xué) 優(yōu)化組合模式 大體育 策略探究

在實(shí)施體育教學(xué)的過程中，體育教學(xué)模式逐漸形成，它是逐漸建立的具有一定穩(wěn)定性的互動(dòng)結(jié)構(gòu)?！按篌w育”教學(xué)優(yōu)化組合模式主要以學(xué)校開展的體育活動(dòng)作為基點(diǎn)，而且，在這個(gè)過程中，致力于培養(yǎng)終身體育的理念，為學(xué)生營造一個(gè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，從而可以起到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高其修養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展的作用。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇課堂，教師要仔細(xì)研究不同課程的教學(xué)方法，并將不同的方法進(jìn)行有效地整合，從而可以將其更好地利用，通過這種方式，可以將系統(tǒng)化的教學(xué)模式和體育活動(dòng)充分結(jié)合，按照這種方式，教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取合適的教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)。

1 “大體育”的教學(xué)優(yōu)化組合模式的構(gòu)建和價(jià)值

1.1 落實(shí)“健康第一”的理念

在高校教育中，體育教學(xué)是其中一個(gè)重要的內(nèi)容，也是高校培養(yǎng)人才的重要方式和手段。隨著體育教學(xué)的發(fā)展，體育課程改革也逐漸展開，其主要秉持健康第一的理念，通過對(duì)體育教學(xué)模式的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的觀念。目前，我國國民的身體素質(zhì)逐漸下降，因此，高校體育教學(xué)受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，健康是每個(gè)人追求的目標(biāo)。而且，在進(jìn)入當(dāng)代社會(huì)之后，人們不僅重視身體上的健康，而且更加重視心理健康?，F(xiàn)代科技的發(fā)展，解放了勞動(dòng)力，但也限制了人們的活動(dòng)空間，久而久之，引發(fā)了各種疾病，所以，人們?cè)絹碓街匾暋敖】档谝弧钡纳钤瓌t。

1.2 貫徹“終身體育”的教學(xué)視角

這種教育模式的關(guān)鍵就是要秉持終身體育鍛煉的理念，可以向?qū)W生講授終身體育鍛煉的重要意義，培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣，這和體育教學(xué)工作的開展具有密切的關(guān)系。在大學(xué)體育教學(xué)中，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們體育鍛煉的熱情，以便使學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。就目前高校體育教育的發(fā)展情況來說，要將終身體育作為高校體育的重要目標(biāo)。而“大體育”的教學(xué)優(yōu)化組合模式也是基于這一點(diǎn)而建立。

近年來，我國青少年的健康測試結(jié)果不容樂觀，而教育部越來越重視青少年的身心健康發(fā)展，因此，國家教育部、國務(wù)院等出臺(tái)了一些關(guān)于青少年身心健康發(fā)展的政策，以此來增強(qiáng)青少年的體質(zhì)。要想促進(jìn)高校體育教學(xué)水平的提高，就要落實(shí)好體育教學(xué)工作，使學(xué)生更多地參與到課外活動(dòng)中來，教師要善于創(chuàng)新，豐富體育教學(xué)的形式，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。同時(shí)，可以將課內(nèi)和課外的體育活動(dòng)充分結(jié)合，逐漸培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。高校針對(duì)教學(xué)中的問題，可以推動(dòng)“大體育”教學(xué)優(yōu)化模式，“大體育”教學(xué)優(yōu)化組合模式包括諸多的內(nèi)容，比如教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)等，并對(duì)這些要素進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，從而使更多的人認(rèn)識(shí)“大體育”模式，推動(dòng)這種模式的應(yīng)用和推廣。

1.3 “大體育”教學(xué)優(yōu)化組合模式的優(yōu)勢

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，我國體育事業(yè)得到了較快發(fā)展。高校體育改革逐漸深入，力求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。未來體育的發(fā)展會(huì)呈現(xiàn)出多種不同的形式，而且會(huì)隨著時(shí)代的改變而發(fā)展。但是，體育教育的目的始終不變，即使學(xué)生掌握科學(xué)的體育鍛煉方法，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。就傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式來看，在教學(xué)中以教師為主導(dǎo)，向?qū)W生一味地灌輸知識(shí)，學(xué)生作為被動(dòng)者接受教師傳授的知識(shí)。這種模式既不利于提高學(xué)生的積極性，影響學(xué)生的自主思考，也不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力。因此，應(yīng)該轉(zhuǎn)變這種僵化的模式，在未來的教學(xué)模式中，以探討為中心，教師主要作為引導(dǎo)者和監(jiān)督者，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在體育教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)比較頻繁，師生之間互相尊重，使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，積極參與到運(yùn)動(dòng)中來。同時(shí)，教師還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期考核和評(píng)價(jià)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。

“大體育”教學(xué)優(yōu)化組合模式具有諸多的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在3個(gè)方面：第一，學(xué)生可以按照自己的興趣選擇體育課程，有利于提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；第二，學(xué)生可以系統(tǒng)地掌握體育理論、技巧等，并不斷探索出適合自己的方法；第三，在訓(xùn)練的過程中，學(xué)生可以逐漸養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)自覺鍛煉的習(xí)慣。

2 “大體育”教學(xué)優(yōu)化組合模式的應(yīng)用策略

2.1 完善“大體育”教學(xué)優(yōu)化組合模式的運(yùn)行機(jī)制

可以將學(xué)生的課內(nèi)和課外時(shí)間進(jìn)行整合，從而建立一套完整的體育教學(xué)體系。在體育教學(xué)體系中，可以包括幾個(gè)有力的組織，比如體育俱樂部或者學(xué)校體育部等。他們?cè)趯W(xué)校的管理下開展體育活動(dòng)，其開展的主要項(xiàng)目可以是足球、籃球等；同時(shí)，在不同年級(jí)的體育教學(xué)中，會(huì)分別開展這幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)會(huì)有專門的負(fù)責(zé)人；俱樂部或者學(xué)校體育部在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，開展不同程度的體育訓(xùn)練，從而推動(dòng)體育教學(xué)的開展。

2.2 加強(qiáng)“大體育”教學(xué)優(yōu)化組合模式的管理

在“大體育”教學(xué)模式中，主要通過分級(jí)管理的方式，區(qū)域的體育主管機(jī)構(gòu)和各個(gè)學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)建立合作關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)的管理。同時(shí)，學(xué)校負(fù)責(zé)安排課外體育鍛煉，這就需要學(xué)校團(tuán)委和體育教師之間的共同配合，另外還需要年級(jí)負(fù)責(zé)人參與到管理中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)的管理機(jī)制，從而有利于增加學(xué)生體育鍛煉的機(jī)會(huì)。

2.3 豐富“大體育”教學(xué)優(yōu)化組合模式的內(nèi)容

高校學(xué)生在完成學(xué)業(yè)之后，進(jìn)入各行各業(yè)，他們所在的崗位環(huán)境要求他們具有良好的身體素質(zhì)。因此，為了促進(jìn)大學(xué)生的身心健康，就需要借助體育教學(xué)、課外活動(dòng)等形式，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.4 完善“大體育”優(yōu)化組合模式的考核體系

目前，我國大學(xué)生的身體素質(zhì)逐漸下降，但是社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，因此，為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，在采取有效的方式開展體育教學(xué)的同時(shí)，還要完善“大體育”優(yōu)化組合模式的考核體系。在考核體系中，將健康第一和終身體育作為目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，充分調(diào)動(dòng)自身的積極性，提高自身的創(chuàng)造力，通過構(gòu)建高校的評(píng)價(jià)體系，可以對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，使他們養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

3 結(jié)語

目前，我國體育教學(xué)工作更多地借鑒了國外的經(jīng)驗(yàn)，并根據(jù)自身的情況加以改造，在實(shí)際發(fā)展的過程中，還存在一些亟待解決的問題。“大體育”教學(xué)優(yōu)化組合模式主要以學(xué)校開展的體育活動(dòng)作為基點(diǎn)，而且，在這個(gè)過程中，致力于培養(yǎng)終身體育的理念，為學(xué)生營造一個(gè)良好的體育教學(xué)環(huán)境，從而可以起到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、提高其修養(yǎng)，促進(jìn)其全面發(fā)展的作用。“大體育”教學(xué)組合模式的優(yōu)化可以通過幾個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)：完善“大體育”教學(xué)優(yōu)化組合模式的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)“大體育”教學(xué)優(yōu)化組合模式的管理，完善“大體育”優(yōu)化組合模式的考核體系等，以不斷增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，提高體育教學(xué)的水平。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.002

G807

A

2095-2813(2016)12(a)-0002-02

2014年度黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào)：14B046)。

董艷國(1961—)，女，山東微山人，本科，教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。