鐘健鋒(廣州市增城區(qū)永和中學 廣東廣州 511356)

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廣州市增城區(qū)高中橄欖球開展狀況的調查與分析①

鐘健鋒
(廣州市增城區(qū)永和中學 廣東廣州 511356)

摘 要:目的 橄欖球運動在中學體育與健康課中開展是可行的、有價值的,但得不到普及。方法 采用邏輯分析法、訪談法、文獻資料法等多種研究方法,對橄欖球運動的在增城區(qū)10所高中開展現(xiàn)狀進行調查統(tǒng)計分析。結果 以大課間體育課、選學體育項目形式開展,課程結構合理,具備專業(yè)性訓練,教師隊伍專業(yè)知識不足,領導重視程度慢慢提高。提出加大力度推廣橄欖球運動,積極推動教師培訓等的建議,意在為增城區(qū)10所高中橄欖球運動更好地開展提供參考依據(jù),同時也能為增城區(qū)其他未開展或開展不理想的學校提供經(jīng)驗。

關鍵詞:增城區(qū) 橄欖球 高中 開展 經(jīng)驗

橄欖球運動起源于英國,分為7人制和15人制兩種,是一項允許運動員可橫向或向后傳球、抱球跑、踢球,可對進攻方持球隊員進行摟、抱、摔等規(guī)則的集勇猛、力量、速度、智慧和團隊精神于一體的極具有挑戰(zhàn)性和刺激性的運動。[1]隨著在生活水平的不斷提高,消費觀念也發(fā)生了巨大變化,大家都不再滿足一成不變的鍛煉和健身的方式,而更多的是在運動中達到最大的樂趣,這是生活在城市中的大多數(shù)人的心聲。健康己經(jīng)成了現(xiàn)代社會人們共同關心的重大研究課題,而青少年的健康情況更是影響深遠。如何讓他們在快樂、有效的體育運動中達到提高身體素質、培養(yǎng)意志品質等的健康要求,就成了體育教育工作者必須深入研究的課題。橄欖球運動既強調個人的勇猛頑強,又注重團隊的協(xié)作配合;既降低了運動的危險性和經(jīng)濟門檻,又增加了運動的健身性和娛樂性,深受廣大青少年的喜愛。[2]適應素質教育背景下我國學校體育發(fā)展的需要,增城區(qū)相關教育部門也相當重視橄欖球運動在學校的開展,為了能夠積極有效地提高中學生的綜合素質,將橄欖球運動引入到學校體育之中,這也是增強學生身體素質必然的發(fā)展之路。文章試圖通過對增城區(qū)10所高中橄欖球運動開展狀況的調查和研究,嘗試分析橄欖球運動的推廣過程中存在的問題并提出一些改進意見 ,為增城區(qū)其他未開展或開展不理想的學校提供借鑒。

1 廣州市增城區(qū)10所高中橄欖球運動的基本情況

1.1 增城區(qū)10所高中開展橄欖球課的基本情況

通過對大力開展橄欖球運動的增城區(qū)走訪得知,學校目前尚未將其設為必修課,多以選項課形式開設,這說明了橄欖球運動的教學在增城區(qū)高中體育課程教學的設置還處于起步階段,仍有很大的發(fā)展余地。學生通過相對系統(tǒng)的培訓,基本掌握了其運動項目的規(guī)則與戰(zhàn)術,在運動的過程中達到了健身和樂趣的目的。通過對部分體育教師的訪談,還了解到10所高中的橄欖球選項課的課程結構分成3部分:理論課、實踐課以及綜合訓練課,不同的課程結構安排不同的內容,由此可見增城區(qū)10所高中橄欖球運動課程要求基本達標,能夠嚴格執(zhí)行課程的標準進行教學。

1.2 增城區(qū)高學開展橄欖球訓練的基本情況

橄欖球運動,不僅需要球員快速的奔跑能力、合理的技巧運用、多變的戰(zhàn)術執(zhí)行,更重要的是,其作為一項團隊運動,更需要球員間的團結合作和相互配合,培養(yǎng)隊員的合作精神、團隊凝聚力和集體榮譽感[3]。該運動要求參與學生具備快速跑能力、戰(zhàn)術配合、耐力等一系列的運動能力。據(jù)了解,增城區(qū)高中的訓練根據(jù)運動量與心率的關系劃分為:120次/min以下小強度;120～150次/min的運動量為中等強度;150～180次/min或超過180次/min的運動量為大強度,教練員在安排運動員一般體能訓練時多用中等強度耐力性變速跑和大強度短距離重復跑。耐力性變數(shù)跑采用3 000m變速跑,組數(shù)為1～2組;短距離重復跑采用200～400 m跑,組數(shù)為4～8組,持續(xù)時間為30～60min。戰(zhàn)術配合則根據(jù)運動員身體素質的特征結合橄欖球的配合特性靈活地設計,通常采取段途兩人配合或多人掩護配合為主。運動的強度根據(jù)教練的命令控制,例如間斷訓練、重復訓練等。通過實地研究調查得知增城區(qū)各高中開展橄欖球運動的資金使用,如日常訓練、設備器材、比賽費用等。由于近期增城區(qū)政府發(fā)文要求大力推廣橄欖球運動,各高中部落實國家教育文件,響應國家的呼吁,全面實行該運動的推廣,加大了經(jīng)費的投入。

2 增城區(qū)高中體育教師的基本現(xiàn)狀

2.1 增城區(qū)高中教師學歷及橄欖球運動知識面

增城區(qū)高中從事橄欖球運動教學的教師基本招收男體育教師為主,教師本科占86.6%,碩士占13.4%,大部分教師來自廣州體育學院,以及華南師范大學。研究生學歷的教師明顯少,在目前橄欖球運動教學與訓練發(fā)展的初期階段,需研究并解決很多的問題,學歷層次高的研究型教師則對橄欖球運動快速、可持續(xù)的發(fā)展起到

了促進作用。

從對增城區(qū)各高中從事橄欖球運動的教師的教育背景調查來看,他們以前從事專業(yè)項目為:田徑類占52.3%,球類36.6%,其他占6%,而橄欖球所占比例僅僅5.1%。大部分的教師都是田徑類的,可見專業(yè)教師十分缺少。其次,全部體育教師教師都是從四方面了解橄欖球運動的知識:教育局的定期培訓、網(wǎng)絡教學視頻、論文文獻、教師之間的交流,可見增城區(qū)橄欖球活動還處于發(fā)展的初級階段。

2.2 增城區(qū)高中體育教師橄欖球的科研情況

橄欖球運動科研論文研究的內容比較廣泛,但在科研內容側重上差別卻非常明顯。[4]由于橄欖球運動是增城區(qū)新興的體育項目,各校的老師不管是訓練技術和科研技術都處于低下的初級發(fā)展階段。教師近年加大了對其理論和起源、現(xiàn)狀與發(fā)展、技教學訓練方面的文獻的研究,以確保及時了解科學的運動訓練計劃。由于教師的在校體育項目專業(yè)的不同,大部分的教師都將橄欖球運動結合其他的運動進行聯(lián)合研究,通過借鑒其他球類和田徑項目融入到橄欖球的科研當中,有相關優(yōu)越條件的學校還通過聘請外教交流學習的方式提高科研能力。相當部分學校已經(jīng)將橄欖球設為一個重要的球類活動,設立了一系列的學習調研,以確保短時間內提高老師的能力。

3 結論與建議

3.1 結論

(1)增城區(qū)高中開展橄欖球課教學,以選項課形式開設,課程的結構分成理論、實踐、競賽三部分,課程內容豐富。

(2)增城區(qū)各高中每年參加一次橄欖球比賽,學校對球隊的經(jīng)費資金使用分布在日常訓練、設備器材、比賽費用中。

(3)增城區(qū)高中體育教師男性為主,橄欖球運動的專業(yè)少、知識面狹隘、科研情況集中在教學與訓練中。

3.2 建議

(1)學校應該加大力度宣傳橄欖球運動,利用廣播、電視等媒體手段,適時地加強其有關知識的宣傳,讓更多的人認識它、接觸它、具有初步的認識。

(2)提高學校體育教師的科研水平,橄欖球運動科研是為橄欖球發(fā)展服務的,科研水平的提高可以促進運動發(fā)展,而運動的發(fā)展又可以提高科研水平。

(3)合理利用校園資源,分配好學校的經(jīng)費支出。

參考文獻

[1]周華.橄欖球運動在我國開展現(xiàn)狀與發(fā)展前景探討[J].榆林體育學院學報,2008(2):18.

[2]石磊.風靡西方的橄欖球運動[J].中國體育科技,1995(11):30.

[3]陳健.中國橄欖球運動的現(xiàn)狀分析與建議[J].軍事體育學院學報,2010(2):58-60.

[4]陳良乾.橄欖球運動[M].臺灣:國立體育學院教練研究所, 2001.

作者簡介:①鐘健鋒(1981，10—)，男，廣東廣州人，本科，研究方向:足球、田徑及體育教育訓練學。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.065

中圖分類號:G849.2

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(b)-0065-02