王子芳（阜陽工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校 安徽阜陽 236000）

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中職田徑教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)初探①

王子芳
（阜陽工業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)校 安徽阜陽 236000）

摘 要：田徑運動是田賽運動和競賽運動的總稱，它是一項傳統(tǒng)的體育項目，主要包括在寬闊的場地或跑道上進(jìn)行奔跑、跳躍、投擲等體育活動。由于運動量大、競爭性強(qiáng)、形式多樣等特點，它成為我國中職體育教學(xué)的重要組成部分。該文主要敘述了我國中職田徑教學(xué)的概況，并分析了教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而強(qiáng)調(diào)中職田徑教學(xué)的重要意義，并探討了創(chuàng)新教學(xué)在中職田徑教學(xué)中的運用，希望能夠更好地為中職田徑教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：田徑教學(xué) 問題 創(chuàng)新教學(xué)

近年來，我國中職教育蓬勃發(fā)展，中職院校在努力提高學(xué)生職業(yè)技能的同時，對學(xué)生的身體素質(zhì)也越來越重視，因此田徑教學(xué)在中職教育中的地位也越來越突出，但是我國中職田徑教學(xué)目前還存在著一系列的問題，而要解決這些問題，必須要與時俱進(jìn)，在中職田徑教育中引入創(chuàng)新教學(xué)才能達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志力的目的。

1 中職田徑教學(xué)中的問題

1.1 教學(xué)觀念陳舊

由于中職教育中開展田徑教學(xué)的目的并不是為了競技，這導(dǎo)致無論是教師還是學(xué)生對田徑教學(xué)都持有一種比較隨意的態(tài)度，這種觀念嚴(yán)重制約了田徑教學(xué)的順利進(jìn)行。例如，有些中職教育院校雖然進(jìn)行了新課改，但在課程改革過程中“換湯不換藥”，許多教師的教學(xué)觀念依然沒有更新，在田徑教學(xué)中依然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使學(xué)生在教學(xué)過程中只進(jìn)行一些簡單、機(jī)械的耐力訓(xùn)練，而缺乏專業(yè)的技術(shù)性指導(dǎo)，久而久之，這種教學(xué)觀念也會嚴(yán)重影響學(xué)生的體育觀念，對中職田徑教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展非常不利。

1.2 教材選取缺乏新意

教材的內(nèi)容決定了教學(xué)的內(nèi)容，田徑教材是田徑教育的理論基礎(chǔ)，許多人認(rèn)為田徑教學(xué)是一項操作性很強(qiáng)的課程，因此忽略了田徑教材的重要性，這使得中職院校在田徑教材選取方面出現(xiàn)失誤。我國目前非專業(yè)性的體育教材的編寫還不到位，出現(xiàn)了不同年齡段，教材內(nèi)容趨同的現(xiàn)象，這使得許多學(xué)生對一些教材理論從小學(xué)一直學(xué)到大學(xué)，這樣的教材內(nèi)容必然會導(dǎo)致學(xué)生在田徑教學(xué)課堂上對理論知識的學(xué)習(xí)失去新鮮感，甚至產(chǎn)生厭煩的情緒，導(dǎo)致學(xué)生田徑理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)不到位，這使得他們在田徑活動中缺乏正確的指導(dǎo)思想，在田徑運動學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“入門簡單，提高難”的情況，影響了中職田徑教育的進(jìn)一步發(fā)展。

1.3 教學(xué)模式單一

我國目前絕大部分中職院校田徑教學(xué)仍然使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，這不僅束縛了學(xué)生在田徑運動中的主動性和創(chuàng)造性，同時也制約了教師對創(chuàng)新教學(xué)方法的探索。我國中職院校中目前聘用的田徑教練幾乎都是在傳統(tǒng)教育模式下成長起來的，他們在田徑教學(xué)過程中自然會把這種教育理念輸送給學(xué)生。雖然這幾年中職田徑教育隨著時代的發(fā)展一直強(qiáng)調(diào)著“改革”、“創(chuàng)新”，但是這些教學(xué)觀念在實際落實過程中，由于缺乏具體的引導(dǎo)，而只剩下了一句口號。每個學(xué)生的身體素質(zhì)和性格特點各異，這使他們在田徑運動中的興趣點不同和對田徑教學(xué)內(nèi)容接受和理解的程度的不同。而在傳統(tǒng)田徑教學(xué)中，過度強(qiáng)調(diào)整齊劃一的教育方式，讓不同的學(xué)生進(jìn)行相同的田徑項目，并使用相同的教學(xué)手段，這與中國自古就強(qiáng)調(diào)的“因材施教”教育理念背道而馳，也會使一些不擅長此類田徑項目的學(xué)生的自尊心和自信心受到挫傷，打擊其進(jìn)行田徑運動的積極性。

2 中職田徑教學(xué)的意義

2.1 增強(qiáng)體魄，提高學(xué)生的身體素質(zhì)

田徑運動多為戶外運動，設(shè)備器械等硬件設(shè)施對其限制性較小，便于在中職教育中廣泛開展。田徑教學(xué)中的走、跑、跳躍、投擲等是提高學(xué)生身體素質(zhì)的基本運動；它有益于學(xué)生的呼吸系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、新陳代謝系統(tǒng)的發(fā)展，對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶都會產(chǎn)生良好的影響。學(xué)生通過增加在室外的運動量能夠培養(yǎng)其適應(yīng)外界環(huán)境變化的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生肌肉的耐力、力量和速度，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生對田徑運動的興趣愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣

中職田徑教學(xué)通過對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性、規(guī)范性的訓(xùn)練能夠提高他們對田徑運動的興趣，例如有些平時不愛運動的同學(xué)，在田徑運動中發(fā)現(xiàn)了自己對某項田徑項目的興趣點，從而找到一種適合自己的運動方式。長期的鍛煉會對人的肌肉、骨骼形成記憶，進(jìn)而形成運動的習(xí)慣，因此，中職田徑教學(xué)不僅會激發(fā)學(xué)生當(dāng)前對田徑運動的熱愛，更重要的是它能夠使學(xué)生形成鍛煉的意識，為其形成長久的運動習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

2.3 鍛煉意志，提高心理素質(zhì)

田徑運動中強(qiáng)調(diào)“更高、更快、更強(qiáng)”，這有利于學(xué)生形成樂觀開朗、積極進(jìn)取的生活態(tài)度。田徑教學(xué)中的運動氛圍能夠使學(xué)生感受到集體的力量與溫暖，并使他們在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折和自我情緒調(diào)節(jié)的能力，增強(qiáng)自尊自信?，F(xiàn)代社會中，由于人們交流的減少，導(dǎo)致許多人適應(yīng)社會的能力較低，而在田徑教學(xué)中，學(xué)生能夠形象地理解個人和集體的關(guān)系，并喚起其對個人、團(tuán)體甚至社會的責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會中重要的競爭與合作精神。因此，中職教育中田徑教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育和思想道德教育的重要途徑，它能夠培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、頑強(qiáng)不屈的精神品質(zhì)，并增強(qiáng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和責(zé)任感。

3 中職田徑教學(xué)中的創(chuàng)新理念的運用

3.1 教學(xué)理念的創(chuàng)新

田徑教學(xué)理念的創(chuàng)新主要是指田徑教學(xué)模式的創(chuàng)新。隨著社會的飛速發(fā)展，田徑教學(xué)模式也應(yīng)該突破傳統(tǒng)向創(chuàng)新性的現(xiàn)代化教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式注重的是教師對體育知識和體育技能的輸送，現(xiàn)代的教學(xué)模式應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展要求，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身體和心理優(yōu)勢，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用好網(wǎng)絡(luò)等資源，創(chuàng)新課堂上師生互動的模式，開拓思維，不要讓學(xué)生成為一個滿腦子體育知識而缺少體育實踐的“書呆子”，也不要讓他們成為一個只會盲目增加鍛煉強(qiáng)度的學(xué)生，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生將二者結(jié)合，使學(xué)生成為即掌握著科學(xué)的體育知識也擁有著強(qiáng)壯的體魄的綜合性人才。

3.2 教學(xué)手段的創(chuàng)新

一種田徑教學(xué)手段科學(xué)與否直接影響著學(xué)生對該項運動的興趣程度。傳統(tǒng)的教學(xué)手段多會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，致使其出現(xiàn)麻木、厭倦的情緒。教練在進(jìn)行田徑教學(xué)中要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，積極改進(jìn)教學(xué)方法，通過開展新穎靈活的競爭、比賽等方式，激發(fā)學(xué)生參加田徑鍛煉的積極性。教學(xué)手段的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的有效途徑，同時對于發(fā)展和鞏固學(xué)生的鍛煉成果也有著積極的意義。

3.3 教學(xué)實踐的創(chuàng)新

中職田徑教育不同于競技性田徑，它更注重的是田徑運動的娛樂性和鍛煉性。我國目前中職田徑項目基本上照搬國家體育大綱的內(nèi)容，其鍛煉內(nèi)容多為傳統(tǒng)的體育項目，而這些項目中有許多并不符合中職院校學(xué)生的需求。針對這種情況，中職院校就可以通過對該校學(xué)生的調(diào)查來設(shè)置教學(xué)實踐的內(nèi)容，例如可以針對男生開展像籃球、羽毛球這樣鍛煉價值高又方便練習(xí)的科目；而針對女生則可以開展一些例如健美操、拉拉舞等形體訓(xùn)練，滿足她們對形體美、氣質(zhì)美的追求。

4 結(jié)語

田徑運動作為一項傳統(tǒng)的體育項目，雖然其發(fā)展已經(jīng)日趨成熟和完善，但是也必須認(rèn)識到在中職田徑教學(xué)中存在的一些問題，對于如何解決這些問題，提出了創(chuàng)新教學(xué)的理念，即通過對教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)實踐等多方面的革新，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點和落腳點，培養(yǎng)他們進(jìn)行田徑運動的積極性和自覺性，進(jìn)而形成推動中職田徑教學(xué)發(fā)展的內(nèi)動力，實現(xiàn)中職田徑教學(xué)的良性發(fā)展，從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)、發(fā)展終身體育的目的。

參考文獻(xiàn)

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［3］湯耀明.中職院校田徑教學(xué)存在的問題與發(fā)展對策［J］.體育世界：學(xué)術(shù)版，2010（7）：94-95.

中圖分類號：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（c）-0032-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.18.032

作者簡介：①王子芳（1983，8—），女，漢，安徽阜陽人，本科，講師，研究方向：體育教學(xué)。