Reflections and Exploration on Implementing National

Students’ Physical Fitness Standard in Higher Vocational Colleges

景　楓

Jing Feng

對高職院校落實《國家學生體質(zhì)健康標準》的思考與探究

Reflections and Exploration on Implementing National

Students’ Physical Fitness Standard in Higher Vocational Colleges

景楓

Jing Feng

作者單位：內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學院，內(nèi)蒙古 呼和浩特010070

高等職業(yè)院校的任務(wù)是：“培養(yǎng)具備一定管理能力，實際動手能力，操作能力強的高標準、高技能的應(yīng)用型人才”。近十年隨著我國經(jīng)濟的快速增長。2010年已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟體。在全球經(jīng)濟一體化的大環(huán)境下，國際競爭日趨激烈，中國經(jīng)濟走到了轉(zhuǎn)型、升級、持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵時期。在這個戰(zhàn)略機遇期，國家對高素質(zhì)技能型人才的需求比以往任何時候都更為迫切，加快發(fā)展職業(yè)教育的愿望更加強烈。而且“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”的步伐越快，對職業(yè)教育人才的需求也越大，要求越高。作為與經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的職業(yè)教育，黨的“十八大”明確提出要“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”。2014年6月，國務(wù)院在時隔九年后再次召開“全國職業(yè)教育工作會議”，拉開了“中國職業(yè)教育升級版”的大幕。

近年，全國高職招生人數(shù)逐年擴大。有數(shù)據(jù)顯示2013年全國有高職院校1321所，在校生973.64萬人，占高等教育的39.45%。他們進入高職院校后體質(zhì)健康狀況如何，是否適應(yīng)緊張的學習和實習、實訓？身體素質(zhì)是否達到了《國家學生體質(zhì)健康標準》，畢業(yè)時，身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)是否做好了迎接競爭激烈的就業(yè)挑戰(zhàn)和準備。做為全面實施《標準》的體育職能部門能否抓住機遇迎接挑戰(zhàn)，認真實施《標準》，跟上職業(yè)教育升級的步伐，在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和技術(shù)技能人才方面，有所創(chuàng)新和突破，充分發(fā)揮體育功能應(yīng)有的作用，為我國的經(jīng)濟建設(shè)做出貢獻，就此進行研究和探討。

1當前存在的主要問題

2011年全國學生體質(zhì)監(jiān)測小組公布的2010年學生體質(zhì)健康監(jiān)測調(diào)研結(jié)果表明：大學生耐力、速度、爆發(fā)力、力量素質(zhì)在持續(xù)下滑，入學后不但沒有改變，反而繼續(xù)下降。根據(jù)我院近年對高職學生不同年級身體素質(zhì)測試結(jié)果顯示，女生耐力、爆發(fā)力，男生力量、耐力素質(zhì)下降尤為明顯。究其原因，主要是受學生興趣、愛好、年齡、性別的影響，教學計劃中取消了體力消耗大的短跑、中長跑、跳躍等田徑項目的教學內(nèi)容。普遍開設(shè)了專項選修課。教師往往注重專項技術(shù)教學，忽視身體素質(zhì)練習，特別是準備活動，不再進行慢跑，提高爆發(fā)力的跳躍練習也很少進行。高職學生二、三年級到企業(yè)參觀、工學結(jié)合、頂崗實習教學時數(shù)大幅增加，體育課、《標準》項目測試不可避免受到影響。缺乏對測試進行管理，因為數(shù)據(jù)多，工作量大，沒有專人負責，數(shù)據(jù)分析、評價、匯總上報往往延誤。

2加強領(lǐng)導提高認識

高職學生在校期間體質(zhì)健康狀況是評價學生綜合素質(zhì)的重要依據(jù)。培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是學校素質(zhì)教育的需要。因此，有效實施《標準》是學校體育工作的基礎(chǔ)和主線，是加強學校體育工作重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高等職業(yè)院校由于受學制、工學結(jié)合、頂崗實習的影響，在執(zhí)行《標準》過程中難免存在許多實際問題和困難。但是，為了在較短時間內(nèi)有效遏制學生身體素質(zhì)繼續(xù)下降，迅速提高學生體質(zhì)健康標準，高職體育應(yīng)以學生健康第一，堅決貫徹、落實《標準》為指導思想，以終身受益為核心理念，把有效改善學生身體形態(tài)，提高身體機能、身體素質(zhì)作為高職體育教育的根本目標之一。

提高認識健全組織，把執(zhí)行國家相關(guān)文件，落實《標準》有效提高學生體質(zhì)健康水平。學校應(yīng)成立學生體質(zhì)健康領(lǐng)導小組，明確工作目標，做出具體部署，制定實施辦法。加強對體育教學部貫徹、執(zhí)行《標準》的領(lǐng)導。學生體質(zhì)健康水平、身體素質(zhì)是否穩(wěn)步提高是評估、檢驗體育教學部工作質(zhì)量的重要指標。作為學校體育工作職能部門要承擔完成《標準》工作的主要任務(wù)。把執(zhí)行《標準》放在與教學同等重要位置。切實履行職責，思想上形成統(tǒng)一，行動上提高執(zhí)行力。不斷加大工作力度和人、財、物的投入。深入研究、探討執(zhí)行《標準》的有效手段和方法，制定符合學校實際的管理、實施、考核辦法。建立科學、系統(tǒng)、合理的學生體質(zhì)健康監(jiān)測、考核、評價、督導、獎懲、上報體系。推進《標準》順利開展，提高教師責任心，使命感。解決實施過程中出現(xiàn)的問題。充分發(fā)揮課堂教學、課外體育活動的作用和體質(zhì)健康測試中心的功能。不斷完善有效提高學生體質(zhì)健康水平各項措施。鼓勵學生走向操場，走到陽光下，積極進行身體鍛煉，使落實《標準》工作取得實質(zhì)性進展，學生體質(zhì)健康水平和身體素質(zhì)得到穩(wěn)步提高，推動高職院校貫徹《標準》向更高水平邁進。

為了更好的落實《標準》執(zhí)行情況，學校每學年同體育教學部簽定執(zhí)行《標準》責任書，把學生身體形態(tài)、機能是否改善，身體素質(zhì)是否有效增強作為考核、評價體育教學部工作質(zhì)量的重要依據(jù)。

3體質(zhì)評價及措施

建立基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫，新生入學對《標準》規(guī)定的學生身體形態(tài)、機能、身體素質(zhì)項目進行測試(暫不測中長跑項目)，測試結(jié)果填入登記卡，由專職人員、專職督導員對照《標準》進行分析、評價、匯總，以系為單位形成書面報告送達學校體質(zhì)健康領(lǐng)導小組、各系、相關(guān)部門。

每學年末體育教學部組織開展《標準》內(nèi)容測試月，利用課堂、課外活動時間集中進行測試，提前做好宣傳、動員，營造良好的測試氛圍，對教師進行培訓，做好各方面準備工作。測試結(jié)束后將測試數(shù)據(jù)同上一年度數(shù)據(jù)進行對比分析、評價、匯總，總結(jié)經(jīng)驗找出存在的不足，形成書面報告。學校以體育教學部書面報告和抽查復試的結(jié)果作為對體育教學部完成責任書內(nèi)容的考核、評價、獎懲依據(jù)。同時作為評選學生工作先進系、先進班集體、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀班主任條件之一。

為了準確反映學生《標準》測試情況，保證數(shù)據(jù)的真實、有效，每學年末領(lǐng)導小組組織專人成立復試小組。以系為單位對所屬班級的學生進行隨機抽查復試。先按照系所屬班級數(shù)隨機抽取20—30%的班級，再從抽中的班級按學生花名冊抽取10—20%的學生確定為復試學生。參加復試的學生以系為單位分成男、女生組，每個組再分成5個身體素質(zhì)項目測試組，參加一至兩個項目的測試。測試的項目也采用隨機抽取的辦法，抽到哪一項就測該項。復試結(jié)果同體育教學部提供的相關(guān)學生相同的測試項目成績進行比對，以此檢驗第一次測試成績的真實性。隨機抽查復試是檢驗體育教學部、任課教師、各系、相關(guān)輔導員對執(zhí)行《標準》重視程度、執(zhí)行情況，學生身體素質(zhì)是否真正提高的重要手段和保證，也是考核各部門、個人的有效措施。體育教學部每學年初需要同各系及時溝通，根據(jù)高職各專業(yè)教學計劃相對固定的特點，靈活安排《標準》測試時間，錯開實習期。購置先進的《標準》測試計時、計分系統(tǒng)，保證測試成績的精準、科學、公平、公正、高效。

4體質(zhì)健康手冊

新生入學、每學年末的身體形態(tài)、機能、素質(zhì)的測試成績記入了《標準》登記卡，列入學生檔案。學生對測試項目、自己的成績也有所了解。然而，對《標準》的內(nèi)容特別對各項目評分標準優(yōu)秀、良好、及格、不及格的分值所知甚少。由于是每學年測試一次，對自己上一學年的成績印象不深，難以相互比較。為了提高學生對《標準》重視程度，掌握實際數(shù)據(jù)，正確評價自己的體質(zhì)健康、身體素質(zhì)水平，激發(fā)主動鍛煉自覺性，不斷提高各項指標，為評優(yōu)、評先提供重要依據(jù)，制作《學生體質(zhì)健康手冊》發(fā)放給每名學生是十分必要的，也是學校全面貫徹《標準》的重要舉措之一。

手冊內(nèi)容包括：學生個人主要信息、《標準》簡要說明，《標準》登記卡，各學期體育課考核成績、運動成績記錄等內(nèi)容。

《學生體質(zhì)健康手冊》發(fā)放主要目的是提高學生對體育課、《標準》的重視，通過《手冊》記錄學生每學年體質(zhì)、體能、身體素質(zhì)發(fā)展變化情況，各學期體育課考核成績、在校運動經(jīng)歷等，便于全面了解自己身體健康水平，和運動能力，從而激發(fā)主動鍛煉的自覺性，針對弱項有目的加強鍛煉?！妒謨浴窞槿嫣嵘龑W生體質(zhì)健康水平，有效增強身體素質(zhì)，順利達到《標準》，完成高職培養(yǎng)目標，將起到很好的推動作用。

5加強專業(yè)隊伍建設(shè)

學院體育教學部下設(shè)的體質(zhì)健康測試中心，雖有一名教師負責但是兼職。由于《標準》中涉及的數(shù)據(jù)多，工作量大，往往是測試結(jié)果有了，匯總、分析、評價卻沒跟上，造成數(shù)據(jù)上報不及時還影響了測試結(jié)果的整體評價及對相關(guān)部門的考核。為了改變這一現(xiàn)象，提高測試效率、質(zhì)量，保證數(shù)據(jù)及時上報，在充分調(diào)動教師積極性的同時，學校應(yīng)給測試中心配備專職人員負責此項工作，由于崗位明確，工作到位，能夠保證順利按時完成任務(wù)。同時，為了加強學校對體育教學部、各系、及相關(guān)人員履行貫徹《標準》職責的監(jiān)管，檢查落實開展情況，提高體育教學部對《標準》執(zhí)行力度，由學院領(lǐng)導小組聘請有責任心、能力強、敢于負責、擔當、經(jīng)驗豐富的老教師或退休體育教師為檢查落實《標準》的專職督導員，由學院分管體育工作的院長直接領(lǐng)導。專職督導員對領(lǐng)導小組負責，代表學院同體育教學部共同制定執(zhí)行《標準》的工作計劃，負責監(jiān)督、檢查、落實執(zhí)行情況，對與教學、課外活動的結(jié)合、測試時間、內(nèi)容進行全程監(jiān)測、督導。會同專職人員對測試數(shù)據(jù)進行匯總、分析、評價，找出存在的問題和差距，提出改進措施等，定期向領(lǐng)導小組匯報，介紹相關(guān)情況，提出下一步工作計劃和方向，當場解決問題。督導結(jié)果是對被督導單位及主要負責人、體育教6 體育課教學、課外活動與《標準》的結(jié)合在實施《標準》過程中，堅持課內(nèi)外一體化原則，圍繞健康第一，增強體質(zhì)的中心任務(wù)，不論是普修課還是選修課，都要對《標準》內(nèi)容進行系統(tǒng)安排，特別是中長跑項目。課上身體素質(zhì)練習要占用一定時間，做到課課練。同時，對某些學生弱項以課外作業(yè)的形式讓學生課下天天練，教師不定期課堂抽查。課外作業(yè)是督促學生自覺鍛煉的有效手段。學生《標準》成績主要由學生通過刻苦鍛煉去獲得，而且要注重平時點滴積累。同時，把《標準》中相關(guān)身體素質(zhì)內(nèi)容作為考試內(nèi)容與體育課成績掛鉤，形成多渠道、全方位的綜合體育課成績。目的在于鞭策學生自覺積極進行長期系統(tǒng)的鍛煉，這不但有利于提高學生參與體育的意識。更主要的是督促學生拿出更多時間進行體育鍛煉。

6體質(zhì)健康測試中心功能

《標準項目》的測試成績可以從體育課中獲取，也可以從課外專門組織的測試中取得，為了增加學生測試機會，體質(zhì)健康測試中心每年組織一次集中測試外，還可以用課余時間為學生測試或補測服務(wù)。測試中心每學期開放兩到三次，規(guī)定測試內(nèi)容、時間，學生憑《手冊》進行測試，以往成績合格的學生也可以進行測試。測試中心的定期開放克服了只測試一次的弊病，只要學生通過不間斷的努力和多次測試對建立信心，提高成績，達到《標準》有較大幫助。此項工作可以由專職人員、督導員同相關(guān)教師共同完成。

測試中心承擔著全院基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的收集、整理、登記、建檔等工作，及各學年測試數(shù)據(jù)的比對、分析、匯總、上報。公布學生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果，同時，為學校貫徹《標準》等重大決策提供數(shù)據(jù)支撐和理論保障。

7結(jié)語

有效實施《標準》測試，是學生在校期間接受體育教育的評價體系之一。高職院校學生身體機能，身體素質(zhì)在校期間是否有效改善和提高，身體健康狀況的好壞，不但決定一個人體質(zhì)強弱，承受學習、生活能力的大小，同時還決定畢業(yè)后能否適應(yīng)企業(yè)在日益激烈競爭環(huán)境下，崗位對員工身體素質(zhì)的要求。隨著我國經(jīng)濟的快速增長，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級，現(xiàn)代企業(yè)對高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才的體質(zhì)健康水平和身體素質(zhì)提出越來越高的要求。因此，學生在校的學習，生活節(jié)奏必須加快，也必須養(yǎng)成科學、文明、健康的生活方式，積極進行身體鍛煉的良好習慣。為了完成高職培養(yǎng)目標，保證學生在校期間能以充沛的精力和體力完成學習任務(wù)，順利畢業(yè)。

學校要高度重視貫徹《標準》工作，體育教學部加大落實、實施《標準》的決心和力度，在組織管理、測試、評比中形成制度化、系統(tǒng)化、長期化。把新生入學的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)測試，教學、課外活動與《標準》的結(jié)合，平時管理與監(jiān)測，每年的集中測試和分散測試作為本部門主要工作之一。而上級主管部門也要起到監(jiān)管作用，發(fā)揮專職人員和督導員的保障作用，促進學生主動鍛煉身體，不斷增進健康，有效提高身體素質(zhì)。以強健的體魄，較強的運動能力，良好的生活、鍛煉習慣順利完成學業(yè)，健康的走向社會，早日成為我國經(jīng)濟快速發(fā)展所需求的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才。

參考文獻：

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[5]教育部《高等學校體育工作基本標準》[J].教體藝[2014]4號.

Inner Mongolia Business and Trade Vocational College, Hohhot 010070, Inner Mongolia, China.

摘要：為了在新形勢下切實有效落實《標準》，需要建立學生體質(zhì)健康監(jiān)測、考核、評價、督導制度。注重專職隊伍建設(shè)，提高測試工作質(zhì)量和水平?！稑藴省吠虒W、課外活動相結(jié)合，促進學生主動鍛煉身體，有效提高體質(zhì)健康水平和身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高職；落實；標準；思考

Abstract:In order to practically and effectively implement National Students’ Physical Fitness Standard in the new situation, it is necessary to establish system to monitor, test, evaluate and supervise students’ physical fitness and pay attention to the building of professional team to improve quality and level of testing work. Combining the Standard with teaching and learning and extracurricular activities can encourage students to actively have physical exercise and effectively improve physical fitness and physical quality.

Key words:higher vocational college; implementation; Standard; reflection

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.01.049

中圖分類號：G804

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)01-0119-3

作者簡介：景楓(1957-)，男，河北元氏人，副教授，研究方向：體育教學、學生體質(zhì)健康。