在體育課堂中，體育游戲是一種有效的、深受學生喜愛的形式，它不僅是主教材的有益補充，更是激發(fā)學習興趣、促進自主學習、培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神的良好方式。體育游戲的選擇和設(shè)計對一節(jié)體育課的成敗起著至關(guān)重要的作用。筆者以一節(jié)立定跳遠課為例，就體育游戲輔助主教材的教學談一下選擇游戲的策略、方法及建議。

在開始熱身部分采用“猜謎語”游戲：以謎語“綠衣小英雄，田間捉害蟲，水路都是家，唱歌頂呱呱”導入本課教學內(nèi)容。再以“節(jié)奏跑”游戲進行熱身活動，腳步由慢到快，循序漸進，使人的肌體逐漸適應(yīng)并轉(zhuǎn)入運動狀態(tài)，同時讓學生初步感知腳步和節(jié)奏的關(guān)系，為主教材的學習作好鋪墊。最后以“呼啦圈韻律操”激發(fā)學生做操的興趣，培養(yǎng)學生動作與節(jié)奏協(xié)調(diào)的能力。

在學習提高部分采用“青蛙跳荷葉”游戲：讓學生模仿青蛙跳，自主嘗試體會技術(shù)動作，教師引導總結(jié)動作要領(lǐng)，初步掌握技術(shù)動作，之后通過加大距離練習、擺臂練習、跳報紙練習，鞏固提高技術(shù)動作。再采用“破紀錄比賽”游戲，激發(fā)練習興趣，鞏固動作要領(lǐng)。最后，利用毽子進行“跳遠接力賽”和“投毽子比賽”。

主教材的延伸，應(yīng)遵循全面發(fā)展的原則，能夠增強上下肢的力量與協(xié)調(diào)能力，發(fā)展學生奔跑、跳躍、靈敏等素質(zhì)，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的習慣。

一、體育游戲輔助主教材的策略和方法

1.游戲的選擇要符合主教材的教學內(nèi)容。案例以立定跳遠為主教材，其體育游戲的選擇緊緊圍繞立定跳遠展開，“青蛙跳荷葉”和“破紀錄比賽”，將游戲作為主教材——技能教學的切入點，達到了事半功倍的效果，有效地促進了學生對技能類主教材的掌握，對課堂所學內(nèi)容起著改進、鞏固、提高的作用。

2.游戲的選擇要適合各個環(huán)節(jié)，并做到可持續(xù)發(fā)展。從開始熱身部分的“猜謎語”導入本課，到“節(jié)奏跑”游戲熱身，將身體的各關(guān)節(jié)和韌帶充分伸拉的同時又充分考慮對實現(xiàn)主教材教學目標的有效把握；基本部分游戲的設(shè)定緊扣教學內(nèi)容，起到了學習、鞏固、改進和提高的目的，使整個教學過程緊湊、連續(xù)。

3.游戲的選擇要符合學生身心發(fā)展的特點。案例是水平一的教學內(nèi)容，游戲的選擇符合學生的特點，激發(fā)了學生的練習興趣，有助于學生掌握技術(shù)動作。因此，在主教材的學習中，游戲的選擇要符合學生的身心發(fā)展特點，根據(jù)學生的愛好、年齡、能力、知識水平以及生理特點來選擇游戲內(nèi)容。如，針對低年級的學生，可選擇喜聞樂見的游戲，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣；針對中年級的學生，可選擇趣味性強、直觀形象的游戲，增強學生的情感體驗，培養(yǎng)學生學會自主、合作、探究學習；針對高年級學生，可選擇小球類作為游戲內(nèi)容，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)和綜合活動能力等，使教學效果達到預期目標。

4.游戲的選擇要考慮場地與器材的合理運用。場地和器材的運用在體育教學中是重要的一環(huán)，在進行主教材的學習和練習時，教師要選擇合適的器材、場地進行教學，因此，游戲的選擇要考慮器材和場地的合理運用。

案例中，熱身活動中使用的是“呼啦圈操”，主教材學習中“青蛙跳荷葉”游戲都用到呼啦圈，使體育器材的運用做到合理有效，使教學內(nèi)容豐富有趣，過程銜接順暢，達到了掌握立定跳遠的技術(shù)動作以及發(fā)展身體素質(zhì)的目的。

二、選擇游戲的建議

1.充分考慮學生差異。在進行統(tǒng)一內(nèi)容學習的過程中，因?qū)W生的能力等有差異，學習的效果會存在較大的差距，如果教師用同一個教學方法進行教學，會出現(xiàn)有的學生“吃不飽”、有的學生“吃不消”的現(xiàn)象，這就要求教師充分了解每名學生的狀況，因人而異地進行分層次教學。因此，在游戲選擇過程中，要考慮學生的特點，在制訂合理規(guī)則的前提下，應(yīng)根據(jù)學生的能力設(shè)置不同的目標，如，在“青蛙跳荷葉”游戲中，呼啦圈的擺放可以根據(jù)學生的能力設(shè)置不同的目標，關(guān)注每名學生，使每名學生都能積極參與，達到良好的教學效果。

2.運用合理的評價。評價要合理，避免學生口服心不服，要保持學生穩(wěn)定、積極的情緒。

在游戲中，教師要把握好表揚的分寸，做到言如其實、恰如其分。評價不能一味追求肯定，教師在否定學生時應(yīng)注意語言藝術(shù)，更多地對學生給予鼓勵，為其創(chuàng)設(shè)一種心理安全的教學氛圍。如，在案例的“跳遠接力”和“投毽子比賽”中，學生在練習后，要給予學生合理的評價，對學生的練習情況進行總結(jié)，并提出一定的要求，保證學生練習的興趣。

3.精心選擇游戲。教師在確定教學內(nèi)容時要精心備課，挖掘、收集與本課內(nèi)容有關(guān)的游戲，選取游戲時要與主教材內(nèi)容緊密結(jié)合，最好起到上下銜接、層層深入的效果，同時也要兼顧差異學生，照顧全面，能夠激發(fā)學生學習的興趣，促進技術(shù)動作的掌握。

4.保證適量運動強度。主教材的選擇如果對學生的體能要求較大時，最好不要安排激烈的游戲，應(yīng)選擇一些放松性的游戲調(diào)整學生心率。同時，游戲的選擇都要遵循體育運動的科學規(guī)律，保證學生練習積極性的同時，還要保證學生學習過程中的安全。