晁恒 （寧夏彭陽縣第一中學(xué)，756500）

再次拜讀“校園足球：回歸‘真義’嚴(yán)防‘跑偏’”一文，對(duì)校園足球“跑偏”談?wù)勛约褐疽姟?/p>

一、審題要“準(zhǔn)”

對(duì)校園足球的理解如同在寫作之前對(duì)作文題目要進(jìn)行認(rèn)真了解和審視。校園足球的有效開展在于理解校園足球之本質(zhì)，校園足球有效開展要求審題要“準(zhǔn)”，即“校園”是根本，是開展足球教學(xué)與足球活動(dòng)的前提，無“校園”則談“足球”運(yùn)動(dòng)作用的校園足球意義不大。校園足球開展目標(biāo)和本質(zhì)是什么？如果這個(gè)問題從一開始就沒有審“準(zhǔn)”，沒有弄明白，則只能導(dǎo)致校園足球在開展過程中“偏離”了“校園”。題沒有審“準(zhǔn)”，再繼續(xù)肯定是會(huì)出現(xiàn)問題的。

二、構(gòu)思要“正”

校園足球之所以出現(xiàn)“跑偏”現(xiàn)象在于構(gòu)思思路上出現(xiàn)了偏差，而構(gòu)思思路對(duì)框架設(shè)計(jì)起到?jīng)Q定性的作用。當(dāng)下，校園足球的設(shè)計(jì)則需要緊緊圍繞“主題”進(jìn)行，如何抓好“主題”則要需要進(jìn)一步解決好“思路”問題，“思路”決定“出路”。其實(shí)，問題的根源很簡單，我們往往將簡單問題復(fù)雜化，復(fù)雜問題給簡單化了。我們?nèi)鄙僖环N反面思考問題的能力，正如削鉛筆總是動(dòng)刀不動(dòng)筆，如果從動(dòng)刀來考慮，那么永遠(yuǎn)不會(huì)有卷筆刀的誕生。因此，校園足球要立足于校園，積極主動(dòng)構(gòu)建課內(nèi)外、校內(nèi)外的校園足球發(fā)展規(guī)劃；努力開發(fā)校本資源，從理念到管理，從教學(xué)到競賽，從教師到場地等等各方面進(jìn)行思路調(diào)整和合理安排。

三、內(nèi)容要“實(shí)”

吳鍵博士強(qiáng)調(diào)：“校園足球的理想目標(biāo)是摒棄‘急功近利’”。能否有效將校園足球之路走“實(shí)”，則需要當(dāng)下校園足球的有效開展要定位好前進(jìn)的“目標(biāo)點(diǎn)”。校園足球要以“育人”為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，以校園足球?yàn)橥黄瓶?，全面推進(jìn)學(xué)校的體育改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育。假如校園足球僅僅盯著“出高水平運(yùn)動(dòng)員”、“參加高水平比賽”、“獲取優(yōu)異成績”，則有可能造成嚴(yán)重的“近視眼”，這對(duì)校園足球的有效開展和普及極為不利。此外，校園足球的有效開展和實(shí)施更多地需要具備一種“韌勁”的“實(shí)干”魄力，做一些實(shí)實(shí)在在的工作，莫走“華而不實(shí)”之路。