艾尼瓦爾·依明（新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣克孜勒鎮(zhèn)中學，新疆 溫宿 843100）

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論初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

艾尼瓦爾·依明
（新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣克孜勒鎮(zhèn)中學，新疆 溫宿 843100）

摘要：隨著新課程標準的實施，素質(zhì)教育在教學實踐中越來越被重視，創(chuàng)新教育也逐漸成為一種發(fā)展趨勢。在初中語文教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識也同樣重要。在此基礎(chǔ)上文章對在初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力進行研究并提出了建議，指出了應該從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，以及引入情景教學模式和提高學生的問題意識等方面來實現(xiàn)這一目標。

關(guān)鍵字：中學語文；創(chuàng)新能力；策略

眾所周知，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。中學教學作為整個教育教學的重要階段，對學生的成長起著至關(guān)要重要的作用。尤其是在新課程改革明確提出要加強對學生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)之后，初中語文教學活動中對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)也就勢在必行。教師作為初中語文教學活動的引導者，應該采取積極的多方位的措施加強對學生在語文學習實踐中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

要在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，就需要教師采取積極的措施營造出民主的學習氛圍，通過構(gòu)建新型的和諧師生關(guān)系，實現(xiàn)對學生創(chuàng)新意識的有效激發(fā)和培養(yǎng)。

新課程改革明確提出了要確立學生在教學活動中的主體地位，要改變傳統(tǒng)教學模式下教師支配學生依從的不合理形式，教師將不再是課堂活動的主導者而變?yōu)榱酥笇д撸且谝詫W生為教學主體的基礎(chǔ)上對學生進行適當?shù)囊龑Ш椭敢?。因此在新課程的要求下，構(gòu)建新型和諧的師生關(guān)系已經(jīng)是刻不容緩的了。通過提升學生在課堂中的地位，能夠有效的激發(fā)學生的學習能動性，同時也能拉進學生同教師的心理距離。除此之外教師還要為學生創(chuàng)造一個民主的學習環(huán)境，要讓學生真正的參與到教學的環(huán)節(jié)中。這就需要教師竭盡所能的為學生創(chuàng)造出良好的學習平臺，正視學生的學習要求，重視同學生間的情感交流，對教學環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，要在提高課堂教學有效性的同時實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學生發(fā)散思維

要在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還需要教師重視對學生發(fā)散思維的激發(fā)和鍛煉，從而提升學生綜合思維的能力。

要培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，就要幫助學生學會在思考的過程中打破常規(guī)，在廣開思路和充分想象的基礎(chǔ)上學會舉一反三。這就需要教師正確引導學生如何抓住文章的發(fā)散點，以及所能夠進行發(fā)散的文章內(nèi)容。此外還應該重視對學生逆向思維的訓練，要使學生能夠?qū)W會從相反的方向和角度去思考問題，從而尋求道不同的答案或結(jié)論。比如在進行《祝?！返慕虒W時，教師就可以引導學生進行逆向思考，假如祥林嫂的兒子還在她的身邊，那么祥林嫂還會變成現(xiàn)在的樣子么。通過在教學實踐中設(shè)置不同角度的問題，實現(xiàn)對學生逆向思維和創(chuàng)新能力的鍛煉。

教師還可以在教學活動中采用小組學習的新模式，通過科學的分組將學生合理安排起來，保證每個學生都能充分的參與到學習活動中，要對所有的學生都一視同仁。要在采用合作學習的模式的基礎(chǔ)上，通過設(shè)置新穎的討論問題和環(huán)節(jié)，實現(xiàn)在寓教于樂中實現(xiàn)對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

三、引入情景教學模式

要在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還需要教師在實際教學活動中引入情境教學的方法，通過創(chuàng)設(shè)情境引導學生進行多方面的思考和創(chuàng)新。所謂情境教學，指的就是在教學過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，從而激發(fā)學生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學生理解教材內(nèi)容，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。

在初中語文教學中引入情境教學的模式，通過引入新情境和學生的角色體驗，讓學生能夠在換位思考中激發(fā)更大的創(chuàng)新潛力。這就需要教師加強對改善教學手段的重視，通過使用多媒體的教學手段加強對學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。眾所周知在實際教學活動中，教學手段也對教學效果的取得有著不可忽視的作用。尤其是在中學的教學實踐中，學生的思維比較跳脫和富有想象力，這就需要教師在教學中通過多媒體技術(shù)的應用，用圖片的形式或者是音像視頻等資料，將課本上的內(nèi)容形象生動地展示出來，為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供可以直觀的事物基礎(chǔ)。

四、提高學生問題意識

要在初中語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還需要教師在充分尊重每一個學生的基礎(chǔ)上，鼓勵學生進行提問和質(zhì)疑，通過提高學生的問題意識，實現(xiàn)對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

通過對學生學習主體地位的明確和和諧師生關(guān)系的建立，能夠有效的拉近學生與教師之間的心理距離，提高學生在課堂上的問題意識，使得學生敢于提問用于提問，在不斷地提問中激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新意識，鍛煉學生自主學習的能力。此外教師還應該對進行提問的學生予以及時的表揚和鼓勵，無論學生提問的正確與否，都要肯定學生敢于提問善于思考和創(chuàng)新的意識，從而實現(xiàn)課堂教學的順利進行和教學效率的有效提高。

創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的一種重要理念。社會發(fā)展需要具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的新型人才，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要的是能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的教育教學環(huán)境，如何在初中語文教育教學中有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,是我們初中語文教育教學的重要探究課題。在新課程的改革背景下，初中語文教學活動更要重視學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。教師要通過對教學方法的改革和教學手段的改善，明確學生在教學活動中的主體地位，以及積極引入和創(chuàng)設(shè)新穎的教學情景來實現(xiàn)多學生學習能動性的激發(fā)，鼓勵學生獨立思考和解決問題，從而實現(xiàn)創(chuàng)新意識培養(yǎng)的目標，為提升初中語文課堂的教學有效性奠定基礎(chǔ)。

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中圖分類號：G633.3

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0263-01