李潤潤（成都體育學(xué)院　四川成都　610041）

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苗族板凳舞在興仁縣第一中學(xué)的教學(xué)問題思考及對策研究

李潤潤
（成都體育學(xué)院四川成都610041）

摘 要：采用文獻資料、訪談法和實地考察法對苗族板凳舞在興仁縣第一中學(xué)開展的現(xiàn)狀進行收集資料及研究分析，研究發(fā)現(xiàn)苗族板凳舞有巨大的開發(fā)價值，但其在學(xué)校體育的開展并不理想。開展具有局限性，普及范圍有待提高，并提出可行性意見。以利于苗族板凳舞的傳承。

關(guān)鍵詞：興仁縣第一中學(xué) 苗族板凳舞 教學(xué)問題

苗族板凳舞的流傳追溯到原始社會，它發(fā)源于原始社會，也生長在民間，是一種原汁原味的古代舞，是苗族婦女酒后自娛性的一種舞蹈。它因酒興而起，它的動作粗獷、激越、表情熱情奔放，表現(xiàn)了苗族人民不屈不撓、不懼艱難險阻的性格，當(dāng)大家在一起跳舞時，可使感情得到釋放，親情更加融洽。板凳舞是一項極具發(fā)展意義和價值的民族傳統(tǒng)體育項目，不僅具有明顯的節(jié)奏感和韻律感，而且不受時間和地點的限制，能夠提高人民學(xué)習(xí)的積極性，除了有利于培養(yǎng)人們的創(chuàng)新和審美能力還能加強群眾的團結(jié)意識和使民眾之間的關(guān)系更加融洽。

1　研究對象與研究方法

1.1研究對象

以興仁縣第一中學(xué)部分參與跳板凳舞的學(xué)生及教師為主要研究對象。

1.2研究方法

1.2.1訪談法

筆者在興仁縣第一中學(xué)實習(xí)過程中，向興仁縣第一中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)咨詢，與代課教師、組織人員及學(xué)生進行訪談交流。

1.2.2文獻資料法

通過對遵義師范學(xué)院中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)資料庫進行查閱，收集了大量相關(guān)資料。

1.2.3實地考察法

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，石化產(chǎn)品(如農(nóng)機、化肥、農(nóng)藥、農(nóng)膜、除草劑)的廣泛而大量的使用，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動成為一個重要的溫室氣體來源[8]。而對于黑龍江墾區(qū)低碳農(nóng)業(yè)的劣勢分析也將從以上幾方面影響低碳農(nóng)業(yè)發(fā)展的農(nóng)用生產(chǎn)資料的使用情況即使用數(shù)量的發(fā)展趨勢及變動情況著手分析。

筆者在興仁縣第一中學(xué)實習(xí)中的考察。

2　興仁縣第一中學(xué)苗族板凳舞的開展現(xiàn)狀及教學(xué)問題

2.1興仁縣第一中學(xué)苗族板凳舞開展的總體情況

興仁縣第一中學(xué)是一所有著悠久歷史文化的全日制示范性高級中學(xué)，位于興仁縣中心?；诖?，興仁縣的各種大型活動都會與興仁縣第一中學(xué)聯(lián)辦。在2014年在全縣舉辦的興仁縣“八月八”苗族風(fēng)情節(jié)之“萬人板凳舞”巡游展演活動中，興仁縣第一中學(xué)就組織學(xué)生參加了此次活動。這說明板凳舞的開展主要是依靠縣組織廣泛發(fā)動社會力量并受生源地的影響而逐漸開展板凳舞項目的，說明板凳舞得不到普及。

3　興仁縣第一中學(xué)苗族板凳舞開展出現(xiàn)的教學(xué)問題

3.1板凳舞在體育課教學(xué)中的開展情況

在平常的教學(xué)中，盡管興仁縣第一中學(xué)已經(jīng)開展了模塊教學(xué)。模塊教學(xué)中包括得有少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，但經(jīng)筆者在實習(xí)過程中的觀察。少數(shù)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中沒有板凳舞的教學(xué)，說明板凳舞在平常的體育課教學(xué)中是沒有開展的。

3.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度

通過與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通交流，發(fā)現(xiàn)老師們并未意識到開展板凳舞的意義所在。也由于各方面的原因?qū)е掳宓饰璨樵趯W(xué)校體育課教學(xué)中開展。由于經(jīng)濟水平的制約，對民族傳統(tǒng)體育的重視程度不夠，經(jīng)濟是所有活動開展的保障，但學(xué)校沒有專門的經(jīng)費用來開展板凳舞，由于中學(xué)的特殊，中學(xué)不能像高校一樣出去參加各種商業(yè)比賽。因此制約了板凳舞的發(fā)展。

通過在實習(xí)過程中走訪調(diào)查，興仁縣第一中學(xué)的培訓(xùn)中僅有個別專業(yè)教師參與培訓(xùn)教學(xué)，從與興仁縣第一中學(xué)教師的訪談得出他們教學(xué)生板凳舞的老師并不是學(xué)校里的老師，他們是請了有經(jīng)驗的群眾來教的。由此可知，板凳舞專業(yè)教練員是非常缺乏的。急需培養(yǎng)更多專業(yè)教練。

3.4場地器材的不足

器材是開展運動訓(xùn)練最為基礎(chǔ)的保證，器材較為缺乏，這直接影響著板凳舞的開展。板凳舞，顧名思義就是要用板凳來進行跳舞。而板凳也是要分很多種的，跳板凳舞的板凳主要是以木凳為主，可木凳是由不同的木料所構(gòu)成。最好的木凳莫過于青鋼樹來做出，由這種樹制成的凳子不僅牢固而且敲擊聲響翠。但這種樹比較少，即使找到樹也不一定做出好凳子。因為優(yōu)秀木工的缺乏。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

興仁縣板凳舞項目在高中開展范圍較小，但是具有較大的發(fā)展?jié)摿?；項目資金調(diào)控不靈活；由于板凳舞的開展范圍不廣，致使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師們對開展板凳舞的認(rèn)識不夠；場地設(shè)施與器材不完善，輔助器材制作不科學(xué)、不及時；專業(yè)板凳舞教練少，師資力量薄弱，訓(xùn)練體系不完善，缺乏長期訓(xùn)練目標(biāo)和長遠(yuǎn)的訓(xùn)練計劃，短期行為嚴(yán)重。

4.2建議

4.2.1增加經(jīng)費的投入與主管部門關(guān)注與支持

增加經(jīng)費的投入，任何一件事情需要多方面的支持才得以發(fā)展下去，比如人力、物力、財力等方面都是必不可少的，處于經(jīng)濟落后的貧困地區(qū)再加上政府、教育部門對當(dāng)?shù)匚幕牟恢匾?，因此滿足不了為板凳舞提供一個好的平臺。苗族板凳舞遭受外來文化的影響逐步打破原先場景的單一性，此外，還受到全球化以及國家與地方行政力量塑造的影響，走向了商業(yè)化舞臺，這已經(jīng)背離了歷史文化原先的場景，要拯救它，單憑部分人的薄弱力量那是不夠的，這就需要當(dāng)?shù)卣l(fā)揮其職能，教育部門采取相應(yīng)措施，對當(dāng)?shù)匚幕右灾匾暎貏e是組織與經(jīng)費上的支持。傳承主體以年輕人為主體，所以應(yīng)該以學(xué)校為重點來支持。這就需要當(dāng)?shù)卣c教育部門的積極合作增加對輿論的宣傳，建立專業(yè)化培訓(xùn)基地，為學(xué)校、社會培養(yǎng)相應(yīng)專業(yè)人才，盡量擴大傳承范圍和以多種傳承方式進行，為木鼓舞提供一個更好的平臺。此外，在政府與教育部的支持下當(dāng)?shù)厝罕姂?yīng)積極參與社會組織，對當(dāng)?shù)匚幕M行保護，使其在競爭激烈的平臺上得到有效發(fā)揮，讓板凳舞趨向?qū)I(yè)化和現(xiàn)代化，相信得到當(dāng)?shù)卣?、教育部門、苗族群眾的共同支持，苗族板凳舞能取得更好的發(fā)展，創(chuàng)造出不一樣的明天。

4.2.2加大宣傳力度并力求對中學(xué)體育課進行改革，讓少數(shù)民族體育項目盡快走進中學(xué)生的課堂教學(xué)和課外活動

學(xué)校體育是發(fā)展教育的主要的途徑之一。將板凳舞引入學(xué)校體育，板凳舞本身的各種跳法就能增強學(xué)生體質(zhì)、增進學(xué)生健康，身體是革命的本錢，只有身體好了，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)。同時鍛煉不僅能增強學(xué)生體質(zhì)還能增強他們的智力。 它是一種民族舞，絢麗多姿，風(fēng)格各異，抒發(fā)美好心靈，陶冶高尚情操。興趣是所有教師中最好的教師，學(xué)校多開展板凳舞的各類活動，長期開展就能促使學(xué)生有興趣參加板凳舞。板凳舞本身的各種跳法就能增強學(xué)生體質(zhì)、增進學(xué)生健康，身體是革命的本錢，只有身體好了，學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)。同時鍛煉不僅能增強學(xué)生體質(zhì)還能增強他們的智力。它是一種民族舞，絢麗多姿，風(fēng)格各異，抒發(fā)美好心靈，陶冶高尚情操。板凳舞有娛有樂，學(xué)生邊唱，邊跳，不僅可以消除平時學(xué)習(xí)用腦帶來的辛苦，也可以鍛煉脊柱和手腳的關(guān)節(jié)，優(yōu)美的歌聲給學(xué)生美的享受，可以松馳神經(jīng)娛悅身心，增強人們對身體及動作的審美能力，使其形體更加端正、挺拔，姿態(tài)更加瀟灑自然，充滿活力和魅力，給人以自信。在貴州省興仁縣屯腳鎮(zhèn)鯉魚小學(xué)2007年就把板凳舞搬進了學(xué)校。他們把板凳舞直接作為課間操來跳，學(xué)生越跳越有興趣，也就越想學(xué)習(xí)。

4.2.3加強師資的培訓(xùn)、引進專業(yè)人才

教師是教育的先行者［2］，在教學(xué)中發(fā)揮著主導(dǎo)性作用針對當(dāng)前中學(xué)板凳舞師資匱乏的問題，建議中國中學(xué)生體育協(xié)會成立少數(shù)民族分會，與各省市體育局組織安排板凳舞課程師資培訓(xùn)班，培訓(xùn)板凳舞課程的骨干教師或者學(xué)校直接引進高水平的板凳舞教練員。承擔(dān)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育人才的培訓(xùn)任務(wù)；加快專業(yè)教練員隊伍建設(shè)，創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會；適當(dāng)增加比賽次數(shù)，以賽促學(xué)、以賽代練。并在支持民族體育產(chǎn)業(yè)方面，出臺相應(yīng)的政策或?qū)嵭姓邇A斜，以推動少數(shù)民族體育的向前發(fā)展。

4.2.4提高場地器材質(zhì)量和針對性，研究制作訓(xùn)練輔助器材

器材與場地是跳板凳舞的基礎(chǔ)，為了有效的開展板凳舞。就不僅需要學(xué)校管理部門的重視，更需要這一硬件的支持。

參考文獻

［1］管郁志.苗族板凳舞［J］.體育文史，1988（3）：69.

［2］阿土.苗族板凳舞［J］.貴州民族研究，2009（1）：92.［3］鄭益.板凳操進校園［J］.體育教學(xué)，2010（7）：47.

中圖分類號：G80-32

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（a）-0085-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.16.085