許智勇（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系， 江蘇 南京 210000）

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休閑體育專業(yè)“平臺(tái)+模塊”人才培養(yǎng)模式探究?

許智勇
（江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育系， 江蘇 南京 210000）

摘要：進(jìn)入二十一世紀(jì)，休閑體育得到了越來越多人的關(guān)注和喜歡，而休閑體育人才的培養(yǎng)被擺上重要地位。文章對(duì)“平臺(tái)+模塊”體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了分析，論述了“平臺(tái)+模塊”人才培養(yǎng)體系的基本構(gòu)成，探討了休閑體育專業(yè)“平臺(tái)+模塊”人才培養(yǎng)體系的特點(diǎn)，總結(jié)了體育專業(yè)“平臺(tái)+模塊”人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐效果。

關(guān)鍵詞：休閑體育專業(yè)；“平臺(tái)+模塊”；人才培養(yǎng)模式

1　引言

我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的快速發(fā)展催生了休閑體育這一新學(xué)科的出現(xiàn)，休閑時(shí)代的來臨使得休閑體育這一學(xué)科的重要性日益凸顯，作為一門新興的學(xué)科，休閑體育因?yàn)槠渥陨淼膹V泛性和社會(huì)性而不同于其他的體育學(xué)科。休閑體育是一門專門面向廣大群眾的專業(yè)，其社會(huì)性、專業(yè)性要求從事該專業(yè)的相關(guān)人員必須具有良好的體育教學(xué)知識(shí)體系以及相應(yīng)的體育管理知識(shí)，同時(shí)還必須要對(duì)體育市場(chǎng)的相關(guān)內(nèi)容了解透徹。

新時(shí)代的教育所提出的新任務(wù)就是從應(yīng)試教育向培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才方向轉(zhuǎn)變。因此，在這樣的新教育理念影響下，我國(guó)的高等教育體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需求的、德智體美全面發(fā)展的、專業(yè)基礎(chǔ)寬厚的、具有良好科學(xué)素質(zhì)和職業(yè)道德的體育專業(yè)綜合性人才。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)出高素質(zhì)的體育專業(yè)人才這一目標(biāo)，就需要解決體育專業(yè)課程的設(shè)置和人才培養(yǎng)模式問題。“平臺(tái)+模塊”的人才培養(yǎng)模式是在新的時(shí)期，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，以及休閑體育事業(yè)蓬勃發(fā)展條件下所形成的一種休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)體系。這種新型的休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式重新審視休閑體育人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的課程結(jié)構(gòu)體系為基本框架，更新了教育的理念，加強(qiáng)了通識(shí)教育，優(yōu)化了體育課程的設(shè)置，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，尊重了人才的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2　“平臺(tái)+模塊”體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的思考

因?yàn)槭艿轿覈?guó)傳統(tǒng)的政治觀念、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制等方面的影響，我國(guó)的體育專業(yè)人才培養(yǎng)的模式具有明顯的計(jì)劃性，在體育人才的培養(yǎng)規(guī)格上采用指令性的規(guī)定，課程設(shè)置上也重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)體育人才的專業(yè)水平。但是伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)條件的變化，對(duì)體育人才培養(yǎng)方式提出了新的要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育人才培養(yǎng)思想觀念，培養(yǎng)出更加適應(yīng)我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中需求的具有良好品質(zhì)和職業(yè)道德、擁有創(chuàng)新思維以及扎實(shí)的體育專業(yè)知識(shí)的人才，是當(dāng)前我國(guó)體育專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)，改變傳統(tǒng)的專才教育，實(shí)現(xiàn)通才教育，培養(yǎng)擁有綜合素質(zhì)的人才，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的多元化。

3　“平臺(tái)+模塊”人才培養(yǎng)體系的基本構(gòu)成

課程體系是指在人才培養(yǎng)方案當(dāng)中各個(gè)學(xué)科課程開設(shè)的順序及其地位，課程體系當(dāng)中專業(yè)課程的開設(shè)和地位的高低直接體現(xiàn)出該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是教育理念外在的反映?！捌脚_(tái)+模塊”的課程體現(xiàn)人才培養(yǎng)的核心是培養(yǎng)符合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的綜合型、應(yīng)用型體育休閑人才，同時(shí)也是培養(yǎng)體育專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方法。

必修課和選修課兩類課程是課程結(jié)構(gòu)體系的組成部分。在這之中，必修課的內(nèi)容包括了休閑體育專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，不僅對(duì)休閑體育人才專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用，同時(shí)還對(duì)休閑體育專業(yè)人才的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有深遠(yuǎn)影響。專業(yè)方向模塊和任意選修課是選修課的組成部分。

不同的教學(xué)平臺(tái)具有不同的內(nèi)容：（1）為了提高學(xué)生的道德和身體素質(zhì)，幫助學(xué)生掌握基本的知識(shí)和能力，建立公共基礎(chǔ)平臺(tái)。包括大學(xué)英語、“兩課”計(jì)算機(jī)、軍事素質(zhì)等。公共基礎(chǔ)平臺(tái)也被稱作通識(shí)教育課程。（2）為了幫助學(xué)生提高自身的社會(huì)科學(xué)文化素養(yǎng)、學(xué)生的審美觀念和藝術(shù)欣賞水平，建立以人文社會(huì)學(xué)類、自然科學(xué)、藝術(shù)為主的三類課程。（3）以幫助學(xué)生熟練掌握體育學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容、增強(qiáng)學(xué)生從事休閑體育的實(shí)踐能力為主要目的的體育學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)，包括其必修的體育學(xué)概論、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等課程。（4）從事休閑體育專業(yè)的人才必須要掌握休閑體育專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)能力，擁有從事休閑體育的相關(guān)基本技能，專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)開設(shè)了休閑學(xué)概論、管理學(xué)概論、社會(huì)體育學(xué)導(dǎo)論等課程，有針對(duì)性地幫助學(xué)生掌握該專業(yè)的課程設(shè)置方式，在文、理、工三科的互相滲透下，提高學(xué)生對(duì)該專業(yè)的掌握程度。（5）體育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是適應(yīng)社會(huì)的需求，幫助學(xué)生能夠在實(shí)踐中應(yīng)用自己學(xué)習(xí)的知識(shí)，實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建立通過進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的方法，幫助學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中使用自己掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)在實(shí)踐中發(fā)揮自身的創(chuàng)造性。

在這五大類平臺(tái)的應(yīng)用中，實(shí)踐教學(xué)是貫穿于各個(gè)教學(xué)平臺(tái)的重點(diǎn)內(nèi)容，休閑體育專業(yè)培養(yǎng)的人才必須要具有一定的實(shí)踐能力，對(duì)社會(huì)具有適應(yīng)能力，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中掌握知識(shí)和技能，在實(shí)踐當(dāng)中提高自己解決問題的能力，促使自身實(shí)踐水平的提高。

最后，休閑體育專業(yè)人才的培養(yǎng)還要重視學(xué)生的個(gè)性同社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的結(jié)合，平臺(tái)的建設(shè)要設(shè)置三個(gè)不同方向的模塊，學(xué)生可以根據(jù)自身的喜好選擇任意一個(gè)模塊選修，學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，進(jìn)行實(shí)踐，提交畢業(yè)論文。

4　休閑體育專業(yè)“平臺(tái)+模塊”人才培養(yǎng)體系的特點(diǎn)

4.1改變傳統(tǒng)的教育理念，更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)通識(shí)教育

以培養(yǎng)學(xué)生成為健全的個(gè)人和負(fù)責(zé)人的公民為目的，具有廣泛性、非專業(yè)性和非功利性的基本知識(shí)、能力、態(tài)度與價(jià)值的教育方式就是通識(shí)教育。培養(yǎng)專才依舊是當(dāng)今我國(guó)高等教育的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)具有綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)依舊停留在口頭上，許多高等院校把通識(shí)教育當(dāng)成是可有可無的輔助性培養(yǎng)手段。這就需要高等教育中的休閑體育專業(yè)更新思想觀念，通過對(duì)基礎(chǔ)課程的強(qiáng)化學(xué)習(xí)和對(duì)通識(shí)課程重視程度提高，幫助學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)，掌握專業(yè)的休閑體育基礎(chǔ)知識(shí)和技能，進(jìn)而能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展對(duì)具有綜合素質(zhì)的休閑體育人才的需求。

4.2尊重個(gè)性發(fā)展

傳統(tǒng)的體育專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)出的人才具有明顯的一致性，就像工業(yè)生產(chǎn)當(dāng)中的產(chǎn)品一樣，整齊劃一，學(xué)生缺乏個(gè)性、創(chuàng)新性和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)在課程上開設(shè)了基礎(chǔ)理論、學(xué)科理論和專業(yè)理論。學(xué)生可以根據(jù)自身的個(gè)性、喜好選擇不同的課程組合，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的效果在很大程度上是優(yōu)于教師單方面對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)的學(xué)習(xí)方式的。學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的課程，靈活掌握學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，形成符合自身的知識(shí)體系，并且有自己的喜好和興趣來制定自身今后的職業(yè)發(fā)展方向，能夠幫助學(xué)生在自己選擇的職業(yè)道路上走的更好更遠(yuǎn)。尊重學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供大量應(yīng)用性知識(shí)和廣博的前沿動(dòng)態(tài)知識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造能力的提高。

4.3優(yōu)化課程設(shè)置，改革課程體系

立足于使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用，融會(huì)貫通到今后工作中的休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)的課程結(jié)構(gòu)體系設(shè)置是適應(yīng)新時(shí)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的，因此就需要在課程體系的設(shè)置上增加必修課和選修課的門類，突出專業(yè)特色課程，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)課程的廣博性，專業(yè)課程的對(duì)應(yīng)性和實(shí)用性，模塊課程的目標(biāo)多向性和課程內(nèi)容的遞進(jìn)性，共同構(gòu)成一個(gè)完整的人才培養(yǎng)體系。

4.4重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高實(shí)踐水平

培養(yǎng)出具有實(shí)踐能力的人才是休閑體育專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)踐水平的重要方法。傳統(tǒng)、單一的集中性實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)校對(duì)體育休閑專業(yè)人才的培養(yǎng)不但要結(jié)合課程的內(nèi)容對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行強(qiáng)化，還要把實(shí)踐融入到課程當(dāng)中。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生不要局限在課堂上掌握老師傳授的基礎(chǔ)知識(shí)，而是要在實(shí)踐當(dāng)中應(yīng)用自己掌握的技能，在參與大型的體育賽事、民間體育活動(dòng)的組織當(dāng)中，提高學(xué)生的管理能力，讓學(xué)生建立起良好的社會(huì)人際關(guān)系。

加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)，拓展實(shí)踐活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)根據(jù)休閑體育專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，與一些休閑健身俱樂部、社區(qū)、企事業(yè)單位等建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，利用當(dāng)前現(xiàn)有的條件，為學(xué)生提供更加廣闊的就業(yè)空間和實(shí)習(xí)場(chǎng)所，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

5　體育專業(yè)“平臺(tái)+模塊”人才培養(yǎng)模式的意義

5.1有利于加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)基礎(chǔ)素養(yǎng)

“平臺(tái)+模塊”課程設(shè)置能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇不同的課程組合，在選擇專業(yè)和選擇方向上給了學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，這樣的課程設(shè)置促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生自覺學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)理論的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師在課堂上進(jìn)行填鴨式的教學(xué)效果。也正是調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在專業(yè)知識(shí)的掌握和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)上更加優(yōu)秀，專業(yè)知識(shí)和理論得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。

5.2有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，適應(yīng)多元化的人才需求

休閑體育專業(yè)“平臺(tái)+模塊”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，使得學(xué)生能夠在了解自身的個(gè)性需求和本學(xué)科、本專業(yè)的社會(huì)需求的情況下，更加理智的選擇專業(yè)和方向，減少了盲目性，同時(shí)學(xué)生自主選擇課程、自主選擇專業(yè)，自主選擇能夠幫助學(xué)生更加靈活地學(xué)習(xí)、更加全面發(fā)展的課程。學(xué)生可以根據(jù)自身的個(gè)性、喜好選擇不同的課程組合，學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主選擇學(xué)習(xí)的課程，靈活掌握學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，形成符合自身的知識(shí)體系，并且由自己的喜好和興趣來制定自身今后的職業(yè)發(fā)展方向，從而為社會(huì)培養(yǎng)出一批具有綜合素質(zhì)和能力的復(fù)合型人才。

5.3有利于推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革

根據(jù)“平臺(tái)+模塊”的人才培養(yǎng)模式，高校應(yīng)當(dāng)逐步把教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案、試卷及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等上傳網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生能夠清楚地了解專業(yè)方向，從而選擇適合自己的或符合自身興趣的課程。學(xué)生多次的專業(yè)選擇和專業(yè)方向選擇、課程選擇會(huì)促使學(xué)校有關(guān)部門加強(qiáng)自身的學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教師的教學(xué)能力、科研水平，促使學(xué)校進(jìn)行相應(yīng)的課程建設(shè)和改革，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)方法的改革，進(jìn)而能夠培養(yǎng)出更多地具有自主觀念、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的綜合人才。

6　小結(jié)

近年來的“平臺(tái)+模塊”人才培養(yǎng)模式在學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)等方面起到了重要的推動(dòng)作用。新興的休閑體育學(xué)科在我國(guó)的發(fā)展前景極具廣闊，使得對(duì)休閑體育人才的需求大大增加。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和休閑時(shí)代的來臨，對(duì)高校能夠培養(yǎng)出大批懂得體育健身、休閑娛樂服務(wù)指導(dǎo)、休閑治療與康復(fù)、休閑組織經(jīng)營(yíng)與管理等方面的人才提出了挑戰(zhàn)。社會(huì)對(duì)休閑體育專業(yè)人才的需求要求我們建立起一套完善的人才培養(yǎng)體系，這種人才培養(yǎng)模式就是“平臺(tái)+模塊”模式。這種新型的休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)模式重新審視休閑體育人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格、構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”的課程結(jié)構(gòu)體系為基本框架，更新了教育理念，加強(qiáng)了通識(shí)教育，優(yōu)化了體育課程的設(shè)置，在尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而推動(dòng)了休閑體育專業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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*課題來源：江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課題《人才培養(yǎng)視域下的休閑體育專業(yè)課程設(shè)置的研究》（課題編號(hào)：JSJM1430）。

作者簡(jiǎn)介：許智勇（1981-），江蘇南京人，碩士，講師，研究方向：體育教育與訓(xùn)練、體育管理。

The Cultivation Mode of "Platform + Module" for Leisure Sports Professional

XU Zhi-Yong
（Jiangsu Vocational and Technical Institute of Economics and Commerce， Nanjing 211168，Jiangsu，China）

Abstract：In the 21st century， more and more people has paid close attention to leisure sports， and recreational sports talent cultivation is laid in the important position. In this paper， the "platform + module" sports professional personnel training mode is analyzed and the "platform + module" talent cultivation system of basic composition is discussed the recreational sports professional characteristics of "platform + module" talent cultivation system is discussed， the practice effect of the"platform + module" mode for sports professional cultivation is summarized.

Keywords：leisure sports professional； "platform + module"； personnel training mode