蔣維（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學院 湖南衡陽 421001）

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學生體育社團對高職學院校園文化建設(shè)的影響研究

蔣維
（湖南高速鐵路職業(yè)技術(shù)學院 湖南衡陽 421001）

摘 要：學生體育社團作為高職學院開展校園文化的重要組織形式，對促進校園文化建設(shè)具有積極的作用。該文從學生體育社團對常規(guī)體育教學的補充，滿足學生多樣化體育鍛煉的需求以及培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力3個角度進行研究，發(fā)現(xiàn)加強學生體育社團的建設(shè)，有助于學校全面推進學生的素質(zhì)教育，有利于為高職學院校園文化建設(shè)搭建一個良好的平臺，對提升校園文化建設(shè)具有重要意義。

關(guān)鍵詞：學生體育社團 高職學院 校園體育 文化建設(shè)

1　高職學院校園文化與體育社團的基本內(nèi)涵

校園文化是一個學校發(fā)展的靈魂，是展示學校辦學理念和辦學價值的一種表現(xiàn)形式。它是學校的老師和學生在長期的實踐中所形成和積累出的一種物質(zhì)形態(tài)和精神財富。高職院校作為高等教育的一部分主要是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向，為生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才的教育機構(gòu)。它的校園文化就必須把服務(wù)社會作為校園文化的核心價值理念，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)為前提，重點突出職業(yè)特征、職業(yè)文化、職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)技能等高職校園文化。

學生體育社團是學生自發(fā)組建的，不分年齡、不分專業(yè)、不分年級、不分性別，依據(jù)自己的個人喜歡組成，按照社團規(guī)章章程自主開展進行活動的學生社團組織。通過開展學生體育社團，可以滿足廣大學生的興趣愛好，開闊學生的視野，拓寬學生的交際面［1］。與傳統(tǒng)的課外體育活動相比，體育社團能夠更加有效地激發(fā)學生的鍛煉熱情。高職院校的學生相對于本科院校的學生，他們文化基礎(chǔ)相對薄弱，文化接受能力相對較差，往往容易讓人貼上“沒文化”或“低等人”的標簽，但經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，高職院校大部分的學生只是在文化知識上有點落后，而在其他方面都有自己的小特長和小愛好，與本科院校的學生幾乎沒有差別。學生體育社團可以最大限度地培養(yǎng)學生的體育愛好和體育知識，真正意義上地以學生為主體，開展的各項體育活動。

2　學生體育社團在高職學院校園文化建設(shè)中的作用

2.1體育社團是常規(guī)體育教學的有力補充

目前，大多高職院校是由以前的中專學校升格或合并而來的，他們沒有屬于自己的教學大綱。經(jīng)過近幾年的摸索和總結(jié)，制定出一些符合自己辦學特色的教學指導綱要，但都不夠完善，常規(guī)體育教學的效果十分有限；還有一部分高職院校還在延續(xù)以前中專學校的教學內(nèi)容，開展田、籃、排、足、羽、乒等老套的教學內(nèi)容和教授一些最基礎(chǔ)的技術(shù)，加上單一的考核模式，往往使學生認為過于簡單和乏味，還沒開始學就不想去上課，很大程度上打擊了學生的學習積極性。而高職院校為了照顧每個學生，也將體育教學的內(nèi)容設(shè)置相對簡單，并沒有進行因材施教。學生體育社團作為校園文化的一部分，它對常規(guī)體育教學是一個非常有力的補充［2］。它是由一些體育愛好相同的學生組成的一個團體，他們的水平參差不齊，追求的知識點也不盡相同，有的人喜歡看球、有的人喜歡踢球、有的人喜歡評球，大家各有所長，通過一起學習和交流，激發(fā)每個學生學習的積極性和參與性，集眾人之所長，強自身之優(yōu)勢，在體育鍛煉獲得健康的同時，也能得到自我價值的體現(xiàn)，實現(xiàn)愉悅身心效果。

2.2體育社團可以滿足學生多樣化需求和終身體育鍛煉習慣

學生體育社團是學生根據(jù)個人的興趣、愛好進行自主選擇參加的，它是滿足學生進行多樣化體育鍛煉需求的一種組織團體。目前，高職院校的學生處于青少年階段，容易接受外來事物的影響，體育鍛煉的手段和形式就更加如此。目前，從國外流傳到中國的街舞、輪滑、瑜伽和跑酷等項目深受廣大青少年的喜愛和追捧，高職院校作為傳統(tǒng)的教育機構(gòu)，對這種新興運動還缺乏一定的認同感，再加上場地、器材以及相對應(yīng)的教師比較稀缺，所以在常規(guī)體育教學中都無法開展，有的也只是簡單地講授下這些運動的基礎(chǔ)知識，無法滿足學生的基本需求［3］。而學生體育社團開展體育項目的種類繁多，可以基本滿足學生對各類體育項目的需求，并且這些社團一般是由一些水平較高的學生組織的，他們可以通過高水平學員帶低水平學員進行學習，也可以組織學員從互聯(lián)網(wǎng)搜索相關(guān)的資料進行自主學習和交流，學習的方法多樣性和靈活性，使社團成員接觸到許多課堂上學不到知識，開闊了眼見，增長了知識，滿足他們多樣化的需求。高職院校的學生通過參加各類體育社團，找出適合自己的運動項目來展現(xiàn)自我，以此形成自覺參與體育鍛煉的常態(tài)，為他們養(yǎng)成終身體育鍛煉習慣打下堅實的基礎(chǔ)。

2.3體育社團可以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力

學生體育社團是在遵守學院校紀校規(guī)的前提下，按照社團規(guī)章章程自主開展活動的學生社團組織。體育社團各項活動的組織和開展都是由社團成員共同完成的，每個社團成員作為一個獨立的個體，他們在體育社團中的職責也會有所不同，這需要他們通過分工合作，協(xié)調(diào)完成［4］。從整個活動的準備工作到活動結(jié)束，無論是活動策劃、活動宣傳、方案制定以及成員的分工，對他們都是一種挑戰(zhàn)和考驗，這就需要每個成員經(jīng)過廣泛地交流與溝通，相互學習，相互了解，發(fā)揮自身優(yōu)勢，在不斷探索和創(chuàng)新中努力完成各項工作任務(wù)。體育社團為學生提供了一個相互交流和相互學習的平臺，通過這個平臺他們可以各抒己見，發(fā)表自己的觀點和建議，再經(jīng)過討論與分析，得出最好的實施辦法，這樣可以有效地促進了他們?nèi)穗H交往和情感交流，增強了他們的溝通能力。體育社團的各項活動都需要各個成員親力親為，主動地去接觸社會，了解社會，通過各種實踐活動的鍛煉，使得他們的實踐能力和社會適應(yīng)能力得到了很大的提高；再加上活動經(jīng)費的限制使得他們通過一些創(chuàng)新和改革來克服資金困難，以保證活動的順利開展，在一定程度上有效地刺激了他們的創(chuàng)新能力；最后，整個活動的順利開展，離不開各成員的共同努力，這需要他們有強烈的集體意識和相互配合的協(xié)作精神。種種跡象表明，學生體育社團可以提高學生的實踐能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，增強學生的團結(jié)協(xié)作能力，對全方位提升學生的綜合素質(zhì)能力作用顯著。

3　結(jié)語

學生體育社團作為高職學院校園文化建設(shè)的一個主要內(nèi)容，是學院全面推進素質(zhì)教育的重要組織，它對常規(guī)體育教學是一個很好的補充，在一定程度上滿足學生多樣性體育鍛煉的需求以及對提升高職院校學生綜合素質(zhì)能力有著積極的促進作用。因此，為了更好地促進高職學院學生體育社團的快速發(fā)展，加快校園文化建設(shè)，還需要學院社團管理部門加強對學生體育社團的管理工作，增加學生體育社團經(jīng)費投入，引導學生體育社團向正確的道路上前行，為構(gòu)建健康、積極的高職學院校園體育文化起到推進作用。

參考文獻

［1］吳敏，王東升.論高校學生體育社團的特征與功能［J］.南京體育學院學報：社會科學版，2008（3）：65-66.

［2］韓偉.淺談民辦高校體育社團在構(gòu)建和諧校園中的作用［J］.價值工程，2011（21）：23-24.

［3］楊宣旺，甄玉.高校校園體育文化：構(gòu)建和諧校園的重要途徑［J］.溫州科技職業(yè)學院學報，2010（6）：1-2.

［4］朱杰，王小霞，韓衛(wèi)華.試論體育社團對校園體育文化的培植作用［J］.四川體育科學，2010（1）：54-55.

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（b）-0060-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.17.060