韓麗萍

【摘要】隨著課程教學改革措施的有效普及，小學語文課堂教學越來越受到重視。小學語文是一門語言學科，是學好其他課程的基礎，其教學效率如何直接影響著學生的學習成績，關系著學生素質、能力的培養(yǎng)和發(fā)展。因此，我們要重視小學語文課堂教學效率的提升。如何提升小學語文課堂的教學效率是所有從事該領域教育的工作人員面臨的一個重要課題。本文針對這一問題展開深入的闡述，作者結合自己多年的工作經(jīng)驗，從課前學習準備，教學課程課程情境設計，學生語文學習興趣的培養(yǎng)和現(xiàn)代化多媒體教學手段四個方面出發(fā)，總結歸納了提高小學語文課堂教學的重要措施。

【關鍵詞】小學語文 教學改革 效率提升

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0084-02

有效提升小學語文課堂的教學效率，是當前小學語文課程教學改革中的重點和難點，也是讓很多小學語文教師都感到十分困惑的一個問題。作為小學語文課程教學的一名普通教師，多年的教學經(jīng)驗讓我深深感悟到，學生的學習興趣是教學質量提升的前提和基礎。把學生最大的求學興趣激發(fā)出來，不管在什么時候都以飽滿的精神來對待語文課程的學習啊，提升綜合語文學習素養(yǎng)，這樣的教學效果勢必會事半功倍，這是所有語文課程教學的根本出發(fā)點，同時也是教學任務圓滿完成的終極目標。在新課程教學改革的大背景下如何做好這項工作，如何切實有效的提升課堂教學效率，下面就當前小學語文的時間教學活動和改革措施分幾個方面現(xiàn)已詳細闡述。

一、充足的課前學習準備

我們做很多工作時都有這樣的感悟，準備工作是事情順利推進的有效前提和保證。對于小學語文課程的學習也不例外。在每堂課開始之前，學生對所學的內(nèi)容有一定的了解是保證課堂學習效率提升的第一步。作為教師，應該讓每堂課程的學習準備工作書面化，具體化。完成每堂課的教學內(nèi)容設計，在這些內(nèi)容的準備中就把重點和難點標注出來，在授課的過程中嚴格重點對待。很多的實踐教學活動證明，一名優(yōu)秀的小學語文教師都是很認真的對待自己的課堂教學準備工作，對自己的教學計劃也是多次修訂之后才得以實施。他們的課堂教學方案是很多教師授課的重要參考資料荷和藍本。一名教師只有細心鉆研授課內(nèi)容，精心設計自己的教學計劃，突出教學中的難點重點才可以說真正的明白自己在教什么，怎么教。如果說一堂的教學任務就是在下一盤棋的話，那我們教學課程的準備工作就是對整盤棋局的一個總體把握，只有做好的課堂前的教學準備工作，在教學過程中我們才可以靈活自如，順利完成教學目標。

二、課堂教學情境的設計

我們都知道，良好的教學氣氛對于學生知識的掌握是有很大的推動作用的?？梢詮膬?nèi)心深處調(diào)動學生的求知欲望。挖掘出學生最大的學習潛能，全身心的投入到課堂的學習中來。在課程教學的過程中，教師要充分發(fā)揮民主的學習精神，營造出一個融洽的學習課堂氣氛。首先就是微笑教學，一個興趣高漲的教師可以把最溫暖，最激進的學習精神帶進教學課堂，感染到每一個學生。在學習中，師生之間也要形成相互平等，相互尊重，相互理解的明珠學習氣氛，用更輕松、愉快的教學模式讓學生從內(nèi)心深處對所學知識內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學習興趣，主動參與到語文課程的學習中，除此之外，教師還應該領用好現(xiàn)代化教學手段，例如投影儀，幻燈片等等這些教學工具，打破原來枯燥的一支筆，一張嘴的教學模式，讓學生在學習內(nèi)容圖文并茂，這樣不但印象深刻，也有利于學生形成立體的學習思維模式，對于那些原本最容易忽視的內(nèi)容和情節(jié)也就自然而然的會加以注意了?？梢钥闯?，學習不是孤立獨行的，必須和一些相關的背景知識加以練習，所有知識脈絡掌握的越清楚，學習興趣也就越濃厚，課堂學習效率提升的效果也就越明顯。

三、最大程度的激發(fā)學生內(nèi)心深處的語文學習興趣

古語有云，知之者不如好知者，好知者不如樂知者。很多國內(nèi)外的相關學者的大量調(diào)研數(shù)據(jù)也證明，學習興趣是最好的學習動力源泉。甚至有人明確指出，學習興趣是學生最好的老師，也是學習效果提升的最有效動力。經(jīng)過多年的教學實踐，對于這一理論我也感慨頗多，可以說很多的教學方法必然要來自教學實踐，激發(fā)出學生最大的對語文課程的學習興趣是一切教學方法有效展開的強有力保證。只有教學方法得當，教學活動才可以有條不紊的開展，教學效率自然也就提升了。另外，學生對教學內(nèi)容的興趣也直接關系到整體的教學質量。教師在授課的過程中，要利用學生對語文課程的興趣切入點，結合教學內(nèi)容展開豐富的教學模式。例如講故事，分組比賽，角色扮演來還原課本的教學內(nèi)容等等。不但培養(yǎng)了學生的學習興趣，也激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。是學生從被動的聽講學習轉變成主動積極的參與到語文課程的學習活動中來，教師因勢利導調(diào)動整個班級的總體學習求知欲望，在一個愉快歡樂的課堂氣氛中完成教學任務。

四、利用好現(xiàn)代化教學手段來完成教學任務

隨著科學技術的發(fā)展，現(xiàn)代化教學手段也開始走入到小學的課堂教學中來，多媒體教學手段是目前在所有課程學習中運用最為廣泛的一種模式，不但可以調(diào)動學生的學習興趣，也能在最深層次的激發(fā)出學生的學習激情，用最感官的教學方式把語文課程學習內(nèi)容傳遞給學生。多媒體教學手段是一種圖文并茂，有聲有色的教學方式，可以讓學生的環(huán)境更為逼真，打破傳統(tǒng)的，枯燥的教學模式，并抽象的教學內(nèi)容具體化，形象化。所有這些教學效果都是傳統(tǒng)的掛圖等教學方式不可比擬的。

作為一名合格的小學語文教師，并不是一件簡單的事情，除了做好上述幾個方面的具體工作之外，還需要具有良好的教學素養(yǎng)。正所謂學高為師，身正為范。教師的人格魅力是教學內(nèi)容順利展開的最堅實保證。小學語文教學工作分散而復雜。就好像汪洋大海一樣，不管最終是何方的水流都必將最終匯入大海。語文的綜合性要求語文教師一個百科全書，是一個知識巨人，每一個學生會喜歡有問答不出的老師。一名語文教師必須博覽群書，積極主動地去獲取未知的知識，只有這樣在課堂教學中發(fā)揮人格魅力，以提高課堂教學的效率。

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