潘軼

大學(xué)音樂教育中，微課程的利用具有重要作用，不僅可以幫助學(xué)生突破重點與難點、提高學(xué)生的審美情趣，還能創(chuàng)新教學(xué)方式、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。為促進(jìn)微課程得到有效利用，應(yīng)合理選擇微課程類型、合理設(shè)置課程內(nèi)容、重視教學(xué)設(shè)計、提高教師隊伍素質(zhì)、改進(jìn)教學(xué)評價工作。同時還要明確面臨的挑戰(zhàn)，采取有效的改進(jìn)和完善措施，促進(jìn)微課程在大學(xué)音樂教育中得到更好的利用，有效提升大學(xué)音樂教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展和進(jìn)步的前提下，教育教學(xué)方式和教學(xué)手段得到有效改進(jìn)?，F(xiàn)代信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用到教學(xué)活動中，微課程就是其中之一。大學(xué)音樂教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握基本的理論知識外，還要注重學(xué)生的實踐技能培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)將來工作的需要。在這樣的背景下，將微課程合理應(yīng)用到教學(xué)活動中，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更好地融入學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生突破重點與難點內(nèi)容，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和知識應(yīng)用技能，為學(xué)生今后工作和學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因為微課程的應(yīng)用也變得愈加廣泛。本文主要探討分析微課程在大學(xué)音樂教育中的應(yīng)用，并提出有效的應(yīng)用策略，希望能為教學(xué)活動開展提供啟示與借鑒。

一、基于微課程理念的大學(xué)音樂教育的意義

微課程的時長一般為3～5分鐘，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，微課程在教學(xué)中得到越來越廣泛的應(yīng)用。大學(xué)音樂教育中，通過微課程的利用，能有效輔助課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)情境中，實現(xiàn)提高大學(xué)音樂教學(xué)效果的目的，其重要作用體現(xiàn)在以下方面。

（1）突破重點難點。對于大學(xué)音樂教學(xué)中的一些重點和難點內(nèi)容，包括較難的理論知識，音樂演奏技巧和表演要點等內(nèi)容。通過微課程的合理引入，能幫助學(xué)生巧妙突破重點與難點，加深學(xué)生理解，從而更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，加深印象，并牢固掌握所學(xué)內(nèi)容。（2）提高審美情趣。微課程能幫助學(xué)生欣賞大學(xué)音樂，在視頻和圖片的輔助下，讓課堂教學(xué)變得直觀形象。進(jìn)而深化學(xué)生的理解和認(rèn)識，對提高學(xué)生的審美情趣具有積極作用。因此，應(yīng)重視微課程的合理利用。（3）創(chuàng)新教學(xué)方式。微課程注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位和作用，將學(xué)生作為課堂活動的主體，推動教學(xué)方式改變，讓學(xué)生更為有效地融入學(xué)習(xí)活動。并且有利于激發(fā)學(xué)生興趣，實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新，提高學(xué)生知識應(yīng)用技能和欣賞水平。（4）提高學(xué)習(xí)效率。在微課程的輔助下，大學(xué)音樂教育變得直觀形象，有利于幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，深化對教學(xué)內(nèi)容的理解，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率提升，讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)活動。

二、基于微課程理念的大學(xué)音樂教育策略

為促進(jìn)微課程在大學(xué)音樂教育中得到更好利用，作為任課老師，應(yīng)該認(rèn)識其重要作用，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)需要，提高微課程的設(shè)計能力，有效組織課堂教學(xué)活動，進(jìn)而促進(jìn)微課程作用的充分發(fā)揮。具體來說，主要的教學(xué)策略包括以下內(nèi)容。

（一）合理選擇音樂微課程類型

大學(xué)音樂微課程的類型包括公開課、選修課和精品課。公開課包括基本理論、視唱練耳、聲樂、器樂等；選修課包括即興伴奏、指揮與合唱、鋼琴、和聲、中外器樂等；精品課包括中國音樂史欣賞、曲式與作品分析、中外音樂欣賞等。教學(xué)中要合理融入微課，認(rèn)真制作微課程，幫助學(xué)生突破重點和難點。利用計算機做出課件，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分門別類，讓學(xué)生選擇感興趣的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)活動更為有效地開展。

（二）科學(xué)設(shè)置音樂微課程內(nèi)容

包括器樂類微課程、聲樂類微課程、表演類微課程、欣賞類微課程、理論類微課程。通過對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理分類，有利于教學(xué)活動更為有效地開展，方便學(xué)生理解和接受，激發(fā)學(xué)生興趣。從而更好地融入學(xué)習(xí)活動，深化對不同內(nèi)容的理解和認(rèn)識，實現(xiàn)努力提升教學(xué)效果的目的。

（三）重視音樂微課程教學(xué)設(shè)計

提高對課程教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和人才培養(yǎng)需要合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合課時布局、教學(xué)方式、微課程教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。采用網(wǎng)絡(luò)公開課、精品課程和移動學(xué)習(xí)方式，注重對音樂教學(xué)的欣賞，做好現(xiàn)場教學(xué)視頻錄制工作。并合理選擇微課程的視頻錄制教材，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效整合，方便學(xué)生理解和接受。

（四）提高音樂教師隊伍的素質(zhì)

加強大學(xué)音樂師資隊伍的建設(shè)工作，注重引進(jìn)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)技能強、信息技術(shù)水平應(yīng)用水平高的任課教師，不斷充實大學(xué)音樂教師隊伍。通過加強管理和培訓(xùn)工作，增強任課教師的課堂組織能力，微課程的制作和利用能力。進(jìn)而推動教學(xué)活動順利進(jìn)行，讓微課程更好地輔助大學(xué)音樂教學(xué)。

（五）改進(jìn)音樂教學(xué)的評價工作

注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，綜合考察學(xué)生的知識應(yīng)用技能、創(chuàng)新能力等，更好地引導(dǎo)大學(xué)音樂的教學(xué)活動。將自我評價、教師評價、同學(xué)評價結(jié)合起來，讓學(xué)生有效融入學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而更好地引導(dǎo)教學(xué)過程，有利于教學(xué)順利進(jìn)行，充分發(fā)揮微課程的作用，促進(jìn)教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

三、基于微課程理念的大學(xué)音樂教育的挑戰(zhàn)及完善措施

雖然微課程在大學(xué)音樂教育中得到應(yīng)用，但由于微課程的利用時間相對較短，一些任課教師課堂組織能力和微課利用仍然存在不足，教學(xué)活動中也面臨一些挑戰(zhàn)，需要采取措施改進(jìn)和完善。

（一）面臨的挑戰(zhàn)

為推動微課程得到更為有效的利用，應(yīng)在經(jīng)費、任課教師素質(zhì)、技術(shù)等方面加大支持力度。但目前相關(guān)工作不到位，例如，一些學(xué)校在微課程利用方面的經(jīng)費投入不足，制約微課程的有效利用。一些任課教師的微課程制作技能偏低，未能有效適應(yīng)教育教學(xué)工作需要。甚至一些教師難以有效掌握微課程的應(yīng)用技術(shù)，未能將微課程有效運用到課堂教學(xué)中。或者數(shù)字化資源建設(shè)不到位，一些學(xué)校沒有構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)平臺，制約教學(xué)資源共享，對大學(xué)音樂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利影響。

（二）完善的對策

學(xué)校應(yīng)加大微課程利用方面的資金投入，滿足微課程制作、資源獲取等方面的需要，并且確保各項經(jīng)費支出需要。注重組織任課教師開展培訓(xùn)活動，提高他們的微課程制作和應(yīng)用技能，有效掌握微課程制作方法，并在教學(xué)中將其熟練導(dǎo)入教學(xué)活動，幫助學(xué)生突破重點與難點，更好輔助課堂教學(xué)活動。同時，任課教師還要加強學(xué)習(xí)活動，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。并構(gòu)建信息技術(shù)交流和學(xué)習(xí)平臺，存儲豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)活動，為大學(xué)音樂教學(xué)活動有效開展創(chuàng)造條件。

四、結(jié)語

微課程的出現(xiàn)和利用，給大學(xué)音樂教育帶來全新的挑戰(zhàn)，但也帶來了機遇。在這樣的背景下，應(yīng)重視微課程的利用，做好教學(xué)設(shè)計工作，合理引入教學(xué)資料，讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，讓大學(xué)音樂教育變得更加直觀和形象，促進(jìn)大學(xué)音樂教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。