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        中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的問題與對(duì)策分析

        2016-11-26 04:02:57夢(mèng)
        長(zhǎng)江叢刊 2016年25期
        關(guān)鍵詞:就業(yè)指導(dǎo)中職對(duì)策

        顏 夢(mèng)

        中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的問題與對(duì)策分析

        顏 夢(mèng)

        隨著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的不斷發(fā)展,我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)環(huán)境發(fā)生了極大的改變,這種改變一方面能夠給予中職學(xué)生更多的就業(yè)機(jī)會(huì),另一方面也給中職學(xué)生帶來了更大的就業(yè)壓力。此時(shí),中職學(xué)校對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作就顯得尤為重要,而中職學(xué)校就業(yè)職工工作中所暴露出來的問題也顯得尤為關(guān)鍵。因此,本文針對(duì)這一問題,對(duì)中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在問題及其對(duì)策進(jìn)行較為詳細(xì)的探討與分析。

        中職學(xué)校 就業(yè)指導(dǎo) 學(xué)生就業(yè) 就業(yè)問題 就業(yè)對(duì)策

        一、我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的若干問題

        (一)中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題之學(xué)生的自身問題

        想要做好中職學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)問題就應(yīng)該對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)有較為全面的了解。對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說,他們雖然已經(jīng)對(duì)相關(guān)工作技術(shù)有了較為全面了解,但由于其學(xué)生身份的影響,此階段的中職學(xué)生往往無法對(duì)自身有較好的定位,并且對(duì)未來職業(yè)的取向較為茫然,而最為重要的是他們?nèi)狈?shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)與就業(yè)能力。這些問題都容易導(dǎo)致學(xué)生在開展求職工作時(shí)出現(xiàn)好高騖遠(yuǎn)、就業(yè)不穩(wěn)定等狀況。因此,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí),老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的這類問題有較為密切的關(guān)注。然而,根據(jù)相關(guān)調(diào)查可以得知,我國(guó)多數(shù)中職學(xué)校在開展就業(yè)指導(dǎo)工作時(shí)往往會(huì)忽視了對(duì)學(xué)生自身問題的關(guān)注,轉(zhuǎn)而只對(duì)學(xué)生的就業(yè)技巧進(jìn)行培訓(xùn),從而導(dǎo)致學(xué)生的心理狀況無法得到較好的穩(wěn)定。

        (二)中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題之就業(yè)指導(dǎo)體系的缺乏問題

        對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說,就業(yè)是其學(xué)習(xí)的最終目的,此時(shí),就業(yè)指導(dǎo)體系就是幫助他們?nèi)矫媪私饩蜆I(yè)環(huán)境與就業(yè)形勢(shì),增強(qiáng)就業(yè)技巧與就業(yè)能力的重要內(nèi)容,而對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)體系來說,其完整性與實(shí)用性是最為重要的。然而,目前我國(guó)多數(shù)中職學(xué)校并沒有相對(duì)完整的就業(yè)體系,這樣就導(dǎo)致當(dāng)學(xué)生需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂、指導(dǎo)內(nèi)容不合實(shí)際等問題。除此之外,目前我國(guó)大部分中職院校只會(huì)對(duì)即將畢業(yè)的中職學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),這種指導(dǎo)形式不僅大大破壞就業(yè)指導(dǎo)體系的完整性,更是影響中職學(xué)生就業(yè)認(rèn)識(shí)意識(shí)的形成,對(duì)一二年級(jí)學(xué)生的未來發(fā)展極為不利[1][2]。

        (三)中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題之就業(yè)指導(dǎo)信息的滯后問題

        目前,在我國(guó)多數(shù)中職學(xué)校,就業(yè)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)信息往往來自于校企合作的就業(yè)信息,這種來源就業(yè)信息一方面可以保證信息的真實(shí)性與準(zhǔn)確性,但另一方面也導(dǎo)致就業(yè)信息狹隘、就業(yè)指導(dǎo)信息滯后等問題,這些問題都會(huì)給學(xué)生的就業(yè)造成直接的影響。

        (四)中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題之就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的師資問題

        目前,我國(guó)多數(shù)中職學(xué)校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)老師大多是其專業(yè)的教師,這些教師共同組成了中職院校的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。當(dāng)然,專業(yè)老師擔(dān)任就業(yè)指導(dǎo)老師一方面可以幫助學(xué)生更好、更全面的了解專業(yè)信息,另一方面也導(dǎo)致了就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性有所降低。與此同時(shí),在就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中,部分指導(dǎo)老師并沒有實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),也沒有充足的時(shí)間開展相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)工作,這樣就極容易導(dǎo)致老師在進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)時(shí)流于形式、流于表面。

        二、中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)對(duì)策與方法

        (一)建立科學(xué)化的人才培養(yǎng)與人才疏導(dǎo)模式

        想要使得中職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)能夠更加符合學(xué)生的就業(yè)需求,老師就應(yīng)該建立專業(yè)化、科學(xué)化的人才培養(yǎng)與人才疏導(dǎo)模式。比如說,學(xué)??梢栽诙昙?jí)或是在學(xué)生畢業(yè)之前組織“預(yù)就業(yè)”的實(shí)習(xí)工作,通過安排學(xué)生去合作企業(yè)參觀、學(xué)校來增加學(xué)生的就業(yè)與工作經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然,學(xué)校還可以組件“就業(yè)輔導(dǎo)教室”,幫助學(xué)生做好就業(yè)與人生定位以及就業(yè)意識(shí)的培訓(xùn)工作,從而幫助學(xué)生在更好的認(rèn)識(shí)自身的同時(shí)清除的把握當(dāng)下的就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)環(huán)境,從而提高學(xué)生就業(yè)的成功率。

        (二)提高就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平

        對(duì)于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)來說,就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)是學(xué)生接觸就業(yè)信息的首要來源,因此,指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的整體教學(xué)水平會(huì)在很大程度上影響學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量。所以,建議中職院校能夠通過培訓(xùn)全面提高就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)與指導(dǎo)水平。當(dāng)然,為了保證就業(yè)指導(dǎo)的準(zhǔn)確性與實(shí)用性,建議學(xué)校可以適當(dāng)?shù)难?qǐng)企業(yè)中的相關(guān)人員來到學(xué)校,以實(shí)際經(jīng)驗(yàn)來幫助老師做好就業(yè)指導(dǎo)工作,從而讓學(xué)生對(duì)就業(yè)有更加全面的認(rèn)識(shí)。

        (三)開通多個(gè)渠道增加信息來源

        在這個(gè)信息化的時(shí)代,信息往往是決定成功的主要因素,這一點(diǎn)在就業(yè)指導(dǎo)方面同樣適用。因此,為了幫助學(xué)生掌握第一就業(yè)信息,學(xué)校應(yīng)該開通多個(gè)信息渠道來增加信息的來源,從而讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)有資料可循、有工作可找,讓學(xué)生在就業(yè)的大潮中占據(jù)更加有利位置。

        三、結(jié)語(yǔ)

        近年來中職院校學(xué)生就業(yè)率的不斷降低令人擔(dān)憂,因此,學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,從多個(gè)方面發(fā)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)中存在的問題,通過采取多項(xiàng)措施來提高就業(yè)指導(dǎo)可行性與實(shí)用性,從而讓學(xué)生有更大的信心與更強(qiáng)的能力開展就業(yè)工作。

        [1]黃大業(yè),劉澤楨.廣西紡織類中職學(xué)生就業(yè)問題及對(duì)策分析[J].輕紡工業(yè)與技術(shù),2013(03):68~70.

        [2]李慧敏.淺議如何發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)在中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用[J].中國(guó)校外教育,2013(20):145~168.

        (作者單位:長(zhǎng)春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校)

        顏夢(mèng)(1980-),女,吉林長(zhǎng)春人,碩士,長(zhǎng)春市機(jī)械工業(yè)學(xué)校講師,研究方向:職業(yè)規(guī)劃。

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