潘 峰

(作者單位：南通大學(xué)紡織服裝學(xué)院)

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芻議大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
——以南通地區(qū)高校為例

潘 峰

在新形勢(shì)下，創(chuàng)業(yè)成為全國(guó)上下熱切關(guān)注的話題，大學(xué)生是創(chuàng)業(yè)大軍中的新生力量，各級(jí)政府、高校都在大力推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)成功的前提是具備高層次的正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，本文以南通市的部分高校大學(xué)生為調(diào)研對(duì)象，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)參差不齊，分析其形成的原因并提出如何培養(yǎng)大學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的建議。

大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī) 培養(yǎng)

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”，是李克強(qiáng)總理在夏季達(dá)沃斯論壇上公開(kāi)發(fā)出的號(hào)召。大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新必須發(fā)揮人民的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，推動(dòng)全民創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)發(fā)展動(dòng)力轉(zhuǎn)換。從黨中央、國(guó)務(wù)院，到各級(jí)政府都高度重視大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)是引發(fā)創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)根源，也是推動(dòng)個(gè)體或群體從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)因，還是使主體處于積極心理狀態(tài)的一種內(nèi)驅(qū)力，具有較強(qiáng)的選擇性、傾向性和主觀能動(dòng)性。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的形成和發(fā)展，在很大程度上影響和制約著創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展，它是個(gè)體發(fā)展個(gè)性的動(dòng)力來(lái)源，也是創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生的前提。

筆者通過(guò)對(duì)南通市高校在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、分析，一定程度上了解到了目前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)中存在的問(wèn)題，并提出一些對(duì)策建議。

結(jié)合部分學(xué)者編制的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)調(diào)查問(wèn)卷，通過(guò)對(duì)南通地區(qū)部分高校300名在校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)選擇創(chuàng)業(yè)的首要?jiǎng)訖C(jī)為“更好地運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和個(gè)人能力服務(wù)社會(huì)”這一選項(xiàng)的大學(xué)生人數(shù)占比較低。而大部分大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)為“實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和理想”，“發(fā)財(cái)致富”等。

根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，南通地區(qū)高校中有著不同家庭背景、教育環(huán)境，有著不同價(jià)值觀的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)有所差別，但大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)總的來(lái)說(shuō)，來(lái)源于以下幾個(gè)方面：1、經(jīng)濟(jì)需要，很多同學(xué)試圖通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)改變窘迫的家庭經(jīng)濟(jì)狀況；2、個(gè)人價(jià)值需要，大學(xué)生迫切的需要追求自我實(shí)現(xiàn)，完善人生；3、就業(yè)需要，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)而希望通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)保證畢業(yè)后的生活。

動(dòng)機(jī)的形成來(lái)源于外因和內(nèi)因，外因起誘發(fā)作用，而內(nèi)因顯得尤為重要，因?yàn)閮?nèi)因來(lái)源于主體自身內(nèi)在的需要，從主體內(nèi)部產(chǎn)生一種推動(dòng)力。新形勢(shì)下，大學(xué)生的正確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于更高層次的內(nèi)在需要。由內(nèi)因主導(dǎo)的以自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和服務(wù)社會(huì)為個(gè)人內(nèi)在需求的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)才更是能持久創(chuàng)業(yè)并取得成功的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)?？梢?jiàn)，培養(yǎng)大學(xué)生正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，使之更多的轉(zhuǎn)向高層次的內(nèi)在需求是當(dāng)下亟需重視的問(wèn)題。下文就此問(wèn)題提出大學(xué)生正確創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的一些建議。

首先，各級(jí)政府、高校應(yīng)落實(shí)有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策。

各級(jí)政府、高校針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面政策的制定和落實(shí)對(duì)大學(xué)生能否會(huì)下決心進(jìn)行創(chuàng)業(yè)起著舉足輕重的作用，很多大學(xué)生，會(huì)因?yàn)槿狈ν獠織l件的支持而不會(huì)考慮選擇創(chuàng)業(yè)。即便是有部分同學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)，也由此可能產(chǎn)生低層次不正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)，很容易在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨重重困難而失敗。

政府、高校應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持，解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者尤其是家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的后顧之憂，可以采取建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持基金，相對(duì)增加小額貸款金額等措施。這是鼓勵(lì)更多的有志向和才能的大學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的先決條件。

其次，高校應(yīng)在創(chuàng)業(yè)教育體系中引入理想信念教育。

理想和信念是支配和左右人們活動(dòng)的精神動(dòng)力，也是一個(gè)政黨、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族強(qiáng)盛的凝聚力所在。理想是人們對(duì)美好未來(lái)的設(shè)想，它是有根據(jù)、可以實(shí)現(xiàn)的，區(qū)別于空想和幻想。信念是人們自己認(rèn)為正確而堅(jiān)守的觀念。大學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，樹(shù)立正確的理念信念對(duì)于他們的個(gè)人發(fā)展起著舉足輕重的作用。當(dāng)大學(xué)生在對(duì)未來(lái)的選擇彷徨和動(dòng)搖時(shí)，堅(jiān)定的理想信念能帶給其正確的方向和充分的信心。

高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育中倡導(dǎo) “先就業(yè)，后擇業(yè)”，“服務(wù)基層、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)群眾”理念的同時(shí)，也應(yīng)積極在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中引入理想信念教育。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生們的理想信念教育，來(lái)提升大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)同學(xué)們更高層次的內(nèi)在需求，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，牢固樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)的正確的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)。

再次，高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育。

成就動(dòng)機(jī)是一種可以經(jīng)過(guò)后天培養(yǎng)的社會(huì)性動(dòng)機(jī)，需要在與他人的交往過(guò)程中逐漸形成并不斷提高。高校創(chuàng)業(yè)教育中尤其要重視創(chuàng)業(yè)心理教育，通過(guò)心理教育來(lái)培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成就動(dòng)機(jī)。大學(xué)生們的成就動(dòng)機(jī)的高低直接影響著創(chuàng)業(yè)成功的可能性，所以高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校應(yīng)創(chuàng)造更多的外部創(chuàng)業(yè)模擬環(huán)境，比如，更多的開(kāi)展類(lèi)似于創(chuàng)業(yè)模擬大賽等活動(dòng)。在模擬的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)景中幫助學(xué)生尋找自己的創(chuàng)業(yè)興趣點(diǎn)。樹(shù)立身邊的典型榜樣，引領(lǐng)其創(chuàng)業(yè)前進(jìn)的方向。

[1]韓力爭(zhēng).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)水平調(diào)查和思考[J].江蘇高教,2005(2).

[2]劉芳.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)實(shí)證研究——以武漢某高校為例[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科技版),2016(5).

(作者單位：南通大學(xué)紡織服裝學(xué)院)

本文系2014年南通大學(xué)學(xué)生工作課題(課題編號(hào)：14xgzx10)。