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        基于思想政治教育視角下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

        2016-11-26 08:40:24
        長江叢刊 2016年35期
        關(guān)鍵詞:思想大學(xué)生教育

        肖 韜

        (作者單位:懷化學(xué)院)

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        基于思想政治教育視角下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及對(duì)策研究

        肖 韜

        本文從思想政治教育視角下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃這一角度進(jìn)行切入,對(duì)當(dāng)前高等教育職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)當(dāng)中存在的問題做一簡單探究,并嘗試從學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生三個(gè)方面對(duì)解決這些問題的具體途徑展開分析,以期全面提升大學(xué)生的思想道德和職業(yè)道德素養(yǎng)。

        思想政治 大學(xué)生 職業(yè)生涯規(guī)劃 教育現(xiàn)狀

        一、思想政治視角下大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀

        (一)教學(xué)形式單一

        當(dāng)前的高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育最明顯的問題在于教學(xué)形式單一,以理論灌輸為主要形式的教育模式無益于教育質(zhì)量的提升。教師照搬教材上的理論內(nèi)容,將其制作成PPT,學(xué)生只要在期末考試之前對(duì)課件上的重點(diǎn)內(nèi)容背誦記憶,即視為完成教學(xué)目標(biāo)。理論與實(shí)踐未能在職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)當(dāng)中得到有力體現(xiàn),教學(xué)品質(zhì)遲遲難以提升。

        (二)學(xué)生興趣不高

        正是由于教學(xué)形式的單一,因此很多學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育表現(xiàn)出了排斥,“教學(xué)無用論”觀點(diǎn)在學(xué)生之間普遍流行。學(xué)生不認(rèn)同學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)于他們形成崇高道德信仰和正確職業(yè)理念的積極意義,大部分學(xué)生迫于學(xué)分壓力,不得不應(yīng)付教學(xué),學(xué)習(xí)興趣普遍不高。

        (三)教學(xué)無的放矢

        現(xiàn)階段的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育在教學(xué)內(nèi)容上存在缺乏針對(duì)性、無的放矢的情況,教師未能很好將職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想政治教育有機(jī)結(jié)合,東一榔頭西一棒子,教學(xué)脫離大學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需要。很多學(xué)生反映:現(xiàn)實(shí)當(dāng)中職業(yè)生涯規(guī)劃教育評(píng)價(jià)成功的標(biāo)準(zhǔn)與思想政治教育當(dāng)中的標(biāo)準(zhǔn)背道而馳,這讓他們深感困惑。

        二、如何轉(zhuǎn)變當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育當(dāng)中存在的問題

        (一)學(xué)校

        針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容缺乏針對(duì)性這一問題,學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立職業(yè)生涯規(guī)劃方案和思想道德操行檔案庫,定期對(duì)學(xué)生受教育情況進(jìn)行追蹤記錄。崇高的思想道德信仰和正確的職業(yè)理念教育僅僅依靠“假、大、空”的理論灌輸是無法完成的,學(xué)校應(yīng)當(dāng)將理論聯(lián)系實(shí)踐,將教育落實(shí)到學(xué)生的具體行為當(dāng)中。

        在每學(xué)期開學(xué)之初,教師要指導(dǎo)學(xué)生完成符合自身職業(yè)發(fā)展需要以及思想道德教育實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃方案,并借助學(xué)校電子信息平臺(tái)將方案錄入系統(tǒng),定期(一周、一月、半學(xué)期皆可)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃方案完成進(jìn)度、思想道德目標(biāo)發(fā)展情況進(jìn)行總結(jié)。學(xué)生需要對(duì)自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行反思,歸納成功之處與不足之處,結(jié)合方案修正目標(biāo)。

        職業(yè)生涯規(guī)劃方案的完成與實(shí)踐是一個(gè)長期發(fā)展的過程,時(shí)間跨度甚至橫越整個(gè)大學(xué)四年。在方案具體實(shí)踐過程當(dāng)中,為避免學(xué)生中途放棄,教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供指導(dǎo),時(shí)時(shí)在課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中提醒學(xué)生、鞭策學(xué)生。

        (二)社會(huì)

        教育指的是一切能影響人思想道德、精神品質(zhì)的活動(dòng),這不僅指學(xué)校教育,同樣囊括了社會(huì)教育。在實(shí)施大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過程當(dāng)中,教師應(yīng)當(dāng)看到社會(huì)思想道德教育力量對(duì)于提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要意義,利用正面信息引導(dǎo)學(xué)生接受思想道德教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

        社會(huì)新聞中官員腐敗、社會(huì)道德滑坡等現(xiàn)象令人難以忍受,教師應(yīng)當(dāng)有效挖掘這些社會(huì)新聞當(dāng)中的教育內(nèi)涵,利用反面事例引導(dǎo)學(xué)生樹立違法犯罪手段不能致富、貪污受賄害己害人的正確認(rèn)識(shí)。例如近期的《“官員作家”寫下慘敗一筆,退休前因貪污受賄被判刑》、《最高司法解釋:被判終身監(jiān)禁的貪污受賄罪犯不得減刑假釋》等社會(huì)新聞引人關(guān)注,在組織職業(yè)生涯規(guī)劃教育課堂活動(dòng)的過程當(dāng)中,教師可以利用這些案例進(jìn)行課堂導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生討論分析:我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的職業(yè)理念?利用不正當(dāng)手段致富、違法犯罪終將落得何種下場?以往的職業(yè)生涯規(guī)劃教育出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的問題,將社會(huì)新聞引入課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,有助于激發(fā)學(xué)生參與課堂討論的積極性,同時(shí)也體現(xiàn)了職業(yè)生涯規(guī)劃教育與思想道德的教育有機(jī)融合。

        (三)學(xué)生

        學(xué)生是教育主體,他們對(duì)教育的態(tài)度直接關(guān)系到最終教育質(zhì)量的呈現(xiàn)。很多學(xué)生對(duì)思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育產(chǎn)生偏見,認(rèn)為這是“洗腦”,由此產(chǎn)生的消極情緒直接影響了教育實(shí)效。教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)與學(xué)生溝通,了解學(xué)生職業(yè)發(fā)展意愿和思想道德教育現(xiàn)狀,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際需要,幫助他們改進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃方案,提高教學(xué)效益。

        思想政治教育視角下的大學(xué)生職業(yè)生涯教育應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)以及思想道德信仰,并引導(dǎo)學(xué)生將思想認(rèn)識(shí)外化為具體行為,提高教育實(shí)效。當(dāng)前的高校思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育在有效融合方面存在一些問題,為更好地利用思想政治教育促進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育發(fā)展,教師必須加強(qiáng)對(duì)這兩門課程教育模式的創(chuàng)新研究,不斷完善教育理論,實(shí)現(xiàn)高等教育的新發(fā)展。

        [1]宋進(jìn),王玲.高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)理念和建設(shè)路徑[J].思想政治教育研究,2007(01).

        [2]王立仁,孟曉光.高校思想政治教育實(shí)效性研究綜述[J].思想政治教育研究,2007(7).

        (作者單位:懷化學(xué)院)

        本文系2014年度懷化學(xué)院科學(xué)研究項(xiàng)目立項(xiàng)項(xiàng)目,項(xiàng)目名稱:基于思想政治教育視角下的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究(項(xiàng)目編號(hào):HHUY2014-16)。

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