景 軍

淺析關(guān)于小學(xué)體育教學(xué)中合作意識

景 軍

目前，隨著新課標(biāo)改革的逐漸深入，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種富有創(chuàng)意和實效的教學(xué)理論與策略。在體育教學(xué)中，作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，深受社會的重視和贊賞。在此，筆者認(rèn)為在體育教學(xué)過程中更應(yīng)強(qiáng)化合作意識，讓學(xué)生體會與人合作的樂趣，學(xué)會與人相處，學(xué)會尊重他人，從而使學(xué)生身心素質(zhì)得到全面提高。

體育教學(xué) 反饋 合作學(xué)習(xí) 合作意識

一、合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)

從“合作”在《現(xiàn)代漢語詞典》中釋義和新課標(biāo)的要求相結(jié)合來看，倡導(dǎo)“合作學(xué)習(xí)”具有一定的前瞻性。合作學(xué)習(xí)是將心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)等理論相融合，以目標(biāo)設(shè)計為導(dǎo)向，研究和利用課堂教學(xué)中師生、生生之間的人際關(guān)系為基點(diǎn)，充分將小學(xué)生的情緒化、自我化溶解，大面積改善學(xué)生不良的心理素質(zhì)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和社會技能。體育教學(xué)是一項短時、高效、愉快的一系列教育教學(xué)活動。而合作學(xué)習(xí)不僅是一種教學(xué)方式，同時更是一種團(tuán)隊行為，是以自己最大的能力和個人的潛能為集體謀取利益。朝著同一個目標(biāo)，形成統(tǒng)一意志，才能取得勝利。

二、小學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)的重要意義

（1）在低年級的體育教學(xué)中，充分利用合作學(xué)習(xí)方式為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在體育運(yùn)動的過程中為實現(xiàn)一致的目標(biāo)，達(dá)成共識。其實，同學(xué)之間的互助互勵比來自教師的肯定更有顯著效果，它可以將一節(jié)枯燥無味的體育課堂轉(zhuǎn)化為生動有趣的集體戶外活動。

（2）就目前中國“獨(dú)生子女”的特殊國情來看，學(xué)生普遍強(qiáng)調(diào)以“自我”為中心，過分地在乎個人感受和成功。尤其在體育課堂上，小學(xué)生為了得到教師的表揚(yáng)和認(rèn)可，過分強(qiáng)調(diào)“自我”，展現(xiàn)自我是一個普遍現(xiàn)象。因此，合作學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。體育教學(xué)通過合作學(xué)習(xí)的方式，既可以激發(fā)學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生的意志、培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力，對體育教學(xué)起到推動、支持、促進(jìn)和創(chuàng)新的作用。為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會交流、交際、與人合作競爭等綜合能力，讓學(xué)生充分體會到了集體榮譽(yù)感的重要意義。

（3）合作學(xué)習(xí)的過程也是學(xué)生自我教育的過程，這對學(xué)生身心發(fā)展具有積極的影響。合作學(xué)習(xí)是兩個或兩個以上主體互相交流的一種重要途徑，在小學(xué)體育教學(xué)中，更應(yīng)將此理念融入在學(xué)生的學(xué)習(xí)與運(yùn)動中，是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中得到全面和諧的發(fā)展。從小抓起，才能更好地讓學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)是一種重要的交際手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)人與人相處能力，在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

（4）合作學(xué)習(xí)的方法對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的民主互助、互尊互敬等道德感念起到基地作用，使得既有規(guī)則的約束，又有自主的探索，學(xué)生的耐性、包容等心理素質(zhì)得到明顯鍛煉和提高，也讓小學(xué)生從小就認(rèn)識到團(tuán)隊精神與民主精神、個人責(zé)任感與集體榮譽(yù)都至關(guān)重要。

三、在小學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)與發(fā)展

（一）合作意識的培養(yǎng)

《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)出了新課程以人為本的教育理念，而合作意識是個人情感、思維與意愿的總和，正是體現(xiàn)了這一教育理念。只有不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，才能讓學(xué)生從小建立集體利益大于個人利益的重要思想品德，從而成為國之棟梁之材。體育教學(xué)本身就是信息交互、認(rèn)知交換的過程。在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的同時，使得小學(xué)生從運(yùn)動、小游戲上運(yùn)用合作意識、合作探究完成思維上的交流。

（二）強(qiáng)化小學(xué)體育教學(xué)中合作意識的主體能動性

合作意識的良好培養(yǎng)是以學(xué)生為主體，不僅要求在體育教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的能動性，還需要長期有效地計劃培養(yǎng)。小學(xué)體育教師在日常體育教學(xué)中適時引導(dǎo)、精心組織，給學(xué)生創(chuàng)造一個自主發(fā)展的空間，讓學(xué)生的個性思維得到自由發(fā)揮，并將合作意識逐漸滲透其中，營造一個良好的運(yùn)動學(xué)習(xí)環(huán)境。這也考驗了小學(xué)體育教師的教學(xué)技能與知識含量。在課前設(shè)計教案的過程中采取多種措施，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，學(xué)校與學(xué)生的實際情況，合理組織與安排，靈活運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)場景，設(shè)法讓學(xué)生這個主體能動性得到合理挖掘與開發(fā)。真正做到愿意合作學(xué)習(xí)、樂于合作學(xué)習(xí)，既學(xué)有所得又學(xué)有所思。如：組織一些集體的小游戲、讓學(xué)生互相溝通與交流，教師則應(yīng)在語言表達(dá)上給予積極地引導(dǎo)，深化合作意識，以評選獎勵的辦法強(qiáng)化明確合作意識和行為等，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常運(yùn)用，形成習(xí)慣。

（三）及時鞏固合作意識與有效反饋

在體育教學(xué)合作結(jié)束后，教師應(yīng)利用恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行總結(jié)與反饋，表揚(yáng)積極進(jìn)行合作討論，互助互惠的同學(xué)，讓他們盡情感受合作的非凡意義，體驗合作帶來的成功感。一方面，能夠讓他們在下一次體育課堂上主動合作，增強(qiáng)合作意識，激勵合作興趣。另一方面，還要制定合理的評價方法。讓學(xué)生及時地發(fā)現(xiàn)問題并調(diào)整解決問題的方法和手段。自覺地重視起合作學(xué)習(xí)的有效性和必然性，從而提高教學(xué)質(zhì)量和目標(biāo)，使得小學(xué)生從運(yùn)動中吸取教訓(xùn)，進(jìn)行自我改變，循序漸進(jìn)地接納合作學(xué)習(xí)，并有效利用合作意識到學(xué)習(xí)與生活中，盡早培養(yǎng)適應(yīng)繁雜社會的能力。

總之，合作意識是當(dāng)今體育教育發(fā)展的一種新穎的學(xué)習(xí)方法，也是當(dāng)今體育教學(xué)的大趨勢，為學(xué)生長大后立足社會打下堅實的基礎(chǔ)。體育教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、良好人格的形成起到推動作用。通過體育活動讓眾多學(xué)生嘗試合作、學(xué)習(xí)合作、體驗合作，在合作中共同進(jìn)步與成長，使體育合作學(xué)習(xí)真正成為教學(xué)變革的中堅及推動力量。

[1]王旦．論合作學(xué)習(xí)的基本理念[J]．教育研究,2002(02)．

[2]楊成．試論在體育課教學(xué)中開展合作性學(xué)習(xí)的重要意義[J]．

（作者單位：遼寧省大連市甘井子區(qū)紅旗中心小學(xué)）