王 倩

(青島科技大學(xué) 山東 濰坊 261500)

語言學(xué)原理下的翻譯分析手段分析

王 倩

(青島科技大學(xué) 山東 濰坊 261500)

世界交流日益密切，翻譯作為其中間橋梁，越發(fā)凸顯其重要性。作為譯者，絕非是將一種語言符號轉(zhuǎn)換為另一種符號，而是應(yīng)采取翻譯分析方法來處理語符切換和信息的傳輸問題，從而正確理解和轉(zhuǎn)述原文的內(nèi)容。

翻譯；語法—語義；語用；語篇

英語文體之多，要想達(dá)到理想的翻譯效果，選擇合適的翻譯分析手段來分析理解原文，并以順應(yīng)譯入語表達(dá)習(xí)慣的形式組織譯文。本文基于語言學(xué)原理，從語法—語義分析、語篇分析以及語用分析三方面分析翻譯手段，通過實(shí)例，對比分析用法。

1 語法—語義分析手段

翻譯中，語法分析最基本，但有弊端，原語和譯入語語法存在差異，需要我們根據(jù)源語言深層的語義關(guān)系來選擇合適的表達(dá)方式。一定語境下，詞和詞的搭配有一定限制，例如，“調(diào)皮”可以和“男孩”搭配，但是不可以和“杯子”搭配，這是因?yàn)樵~和詞之間存在共同義素，才可以進(jìn)行有效搭配。

(1)The sky is blue. (天空蔚藍(lán))

(2)It’s a blue joke. (黃色笑話)

(3)She’s got the blues. (他悶悶不樂)

以“blue”為例，三個句子中，搭配受其它義素的影響，詞義也發(fā)生相應(yīng)的變化。譯者需要探究共同義素，建立有效搭配，我們也稱之為語義的兼容。

語義結(jié)構(gòu)分析重在探究參與者和謂詞之間的關(guān)系，參與者不同，謂詞的對譯詞也不同。其實(shí)，譯者翻譯審稿時，思維流是連貫的，一旦出現(xiàn)難點(diǎn)，思維流中斷，翻譯也會中斷，對難點(diǎn)，譯者心中不能有空白，要善于處理其與參與者、謂語動詞和環(huán)境的關(guān)系，要用自己的表達(dá)方式闡釋。

(4a).She took a deep breath and pulled herself away from the table.

她深吸一口氣，起身離開了桌子。

(4b).She quickly pulled back her hand.她迅速地把手抽回來。

(4c).She pulled off her boots.她艱難地脫下靴子。

對比例4中的三個句子，我們發(fā)現(xiàn)“haul”與其對譯詞“起身”、“抽回”、“脫下”之間享有共同因素“move”，共同義素顯示詞與詞之間的義素對等關(guān)系，而句中的“table”、“hand”、“boots”則是確定詞義、選擇正確搭配項(xiàng)的語義依據(jù)。

2 語篇分析手段

如傅雷先生所說：“翻譯不僅要形似還要神似”。英漢翻譯中，語篇連接和語義連貫很重要，沒有它們，任何文字的集合只能是詞匯的堆砌，言不成意，語不成篇。本部分著重分析詞匯的同現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)關(guān)系，以便分析詞義，提高譯文水平。

2.1 同現(xiàn)關(guān)系分析

同現(xiàn)關(guān)系是詞與詞之間，在一定的語義選擇限制基礎(chǔ)上，以句子或者語篇當(dāng)中的某一個詞義為參照點(diǎn)，分析關(guān)系詞匯。話題相關(guān)的詞項(xiàng)出現(xiàn)在同一語篇中，而與話題無關(guān)的詞項(xiàng)就不會出現(xiàn)。

分析例(1)、(2)、(3)，例(1)中，在“sky”的話題下，“blue”的意義限制在顏色范圍，只能譯為“蔚藍(lán)”；例(2)中，“joke”將話題限制在談話語義場，限制“blue”的取義范圍，譯為“黃色”；例(3)中，“she”表述的是人，這時“blue”的詞義只能是修飾人的，取詞義為“悶悶不樂”。同一詞，因?yàn)槠湔Z義場不同，詞匯鏈不同，譯者要采用最佳措辭。但是，要注意的是：譯者根據(jù)原文語義場、詞匯鏈識別詞義，表達(dá)時卻要注意譯入語的搭配，切不可機(jī)械復(fù)制，達(dá)到自然的銜接。

2.2 復(fù)現(xiàn)關(guān)系分析

復(fù)現(xiàn)關(guān)系主要體現(xiàn)在詞匯之間的照應(yīng)，包括上義詞、下義詞、同義詞等之間的同指性。語篇中，詞與詞之間復(fù)現(xiàn)的關(guān)系分為同指性關(guān)系、照應(yīng)關(guān)系和依賴性關(guān)系。與同現(xiàn)關(guān)系不同，復(fù)現(xiàn)關(guān)系注重詞匯鏈的重構(gòu)，以便同現(xiàn)關(guān)系不明顯，語篇連貫性受到影響。

(5) Jim bought himself a Land Rover.He drove the car to anywhere.

吉姆買來了一輛路虎，他到哪兒都開著它。

(原文是上下義詞的復(fù)現(xiàn)，在翻譯過程中，要根據(jù)“car”來確定“Land Rover”是一種車型，語篇保持了原文的上下義復(fù)現(xiàn)關(guān)系)

(6) What ever is worth doing at all is worthdoing well.

任何事情，只要有意義，就值得你做好。

(原文是原詞“worth doing”復(fù)現(xiàn)，前一個是指“事情是值得做的”，后一個指“值得做好”，根據(jù)譯入語特點(diǎn)，將前者譯為“有意義的事情”)

翻譯并不是簡單的符號切換，更重要的是信息的傳輸，因此，翻譯不需拘泥于詞與詞的對應(yīng)形式，而要注重語篇的翻譯，重構(gòu)詞匯鏈，語言各單位形成有機(jī)的整體，實(shí)現(xiàn)語篇的連貫性。

3 語用分析手段

語法—語義分析、語篇分析手段都是注重內(nèi)因?qū)φZ篇深層次的理解，從各層面分析語義詞匯鏈之間的關(guān)系，而語用注重外因?qū)φZ篇翻譯的效果影響，強(qiáng)調(diào)說話人的意圖，話語在交際語境中獲得的意義，其參與時間、地點(diǎn)、環(huán)境，人物極其社會背景都是語用分析的要素，是語篇連貫性的保障。

(7)The rural life is natural and peaceful. Their life style could seem Spartan to a city family with their assets.

A:他們的生活方式對城里有錢人來說太斯巴達(dá)化了。

B:他們的生活方式對城里有錢人來說似乎過于簡樸了。

C:給譯文B增加注釋。

三種處理方式的利弊如下：

(1) 不了解“Spartan”的中國讀者來說，對譯文A的表述無法理解，根本不明白其內(nèi)涵隱義，但卻保留異化特色。

(2) 根據(jù)譯入語特色,譯為“簡樸”，符合上下文語境和說話者意圖，是前后獲得含義照應(yīng)上的連貫。

(3) 從傳輸信息來看，“譯文B+注釋”是最佳選擇，既包含譯入語特色，又不是原文特色。

4 結(jié)語

語法—語義、語篇、語用并不是相互分離，各自存在，而是相輔相成，合為一體的。翻譯時，譯者首要任務(wù)是分析語篇，判斷語境作用，在徹底理解的基礎(chǔ)上，滿足讀者需求，達(dá)到語篇有效訊息的傳遞。

[1] 黃國文. 《語篇分析概要》.長沙:湖南教育出版社,1988.

[2] 冉永平.語用學(xué)：現(xiàn)象與分析[M].北京大學(xué)出版社,1996.

[3] 徐麗娜.英漢翻譯原理[M].上海外語教育出版社,2014.

王倩(1992-)，漢族，山東濰坊人，研究生，青島科技大學(xué)，研究方向：筆譯。

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1672-5832(2016)12-0250-01