王 銳 李 平 梁洪潤(rùn)

傳統(tǒng)文化視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究

王 銳 李 平 梁洪潤(rùn)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國文化的精髓，決定著我國的發(fā)展方向。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，主要為大學(xué)生核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)及保持共產(chǎn)黨純潔性教育的知識(shí)，旨在通過組織教育，使廣大大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)要求，進(jìn)一步提高大學(xué)生的政治覺悟，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，提升大學(xué)生的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)，緊密結(jié)合黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，為核心價(jià)值教育實(shí)踐活動(dòng)下一步的工作開展打下良好的基礎(chǔ)。在中國傳統(tǒng)文化的視域下，突出其指導(dǎo)作用，發(fā)掘其理論價(jià)值與價(jià)值內(nèi)核，發(fā)揮文化育人功能。本文主要以大學(xué)生作為教育研究對(duì)象，研究社會(huì)主義核心價(jià)體系與核心價(jià)值觀的教育實(shí)踐路徑。

傳統(tǒng)文化 大學(xué)生 社會(huì)主義 核心價(jià)值觀 教育研究

一、前言

黨的十七屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革、推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》指出：“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是興國之魂，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的精髓，決定著中國特色社會(huì)主義發(fā)展方向。”人們?cè)谡J(rèn)識(shí)和改造世界、創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的過程中，必然要形成一定的價(jià)值觀念。所謂核心價(jià)值體系，就是人們?cè)谝欢v史條件下，在長(zhǎng)期認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)中形成的相對(duì)穩(wěn)定的起主導(dǎo)作用的價(jià)值觀念體系。任何社會(huì)都有自己的核心價(jià)值體系，這是一定的社會(huì)秩序得以維持、一定的社會(huì)系統(tǒng)得以運(yùn)轉(zhuǎn)的基本精神依托。當(dāng)代大學(xué)生作為民族的希望、祖國的未來，他們自身的價(jià)值觀可以直接影響國家的發(fā)展和命運(yùn)。所以，“贏得青年，贏得未來”，要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，高等院校就肩負(fù)著重大的責(zé)任。不僅要培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要樹立正確良好的價(jià)值觀。因此，高校要通過汲取傳統(tǒng)文化并賦予當(dāng)代新內(nèi)容的方式來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要意義

對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀，人們已然可觀、可記、可學(xué)、可行，卻不容忽視存在這樣一種普遍情況，那便是很多人并不清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀的形成、內(nèi)涵及實(shí)踐。然而學(xué)習(xí)或研究一門知識(shí)，以及認(rèn)識(shí)或理解一種價(jià)值觀，最忌“不求甚解”，最需“融會(huì)貫通”。

事實(shí)上，普通人對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，往往來源于社會(huì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如，隨處可見的“圖說我們的價(jià)值觀”、“講文明樹新風(fēng)”等戶外公益廣告，各類核心價(jià)值觀文藝作品、文藝節(jié)目，以及讓我們感動(dòng)并心之向往的“身邊好人”、“最美人物”事跡等，這些都讓我們記住了社會(huì)主義核心價(jià)值觀24個(gè)字。但是記住了核心價(jià)值觀，并不能代表真正的認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。更進(jìn)一步地說，當(dāng)我們已然記住社會(huì)主義核心價(jià)值觀24字，理當(dāng)秉持“刨根問底”的態(tài)度，用心探究核心價(jià)值觀的形成、內(nèi)涵及實(shí)踐。正因?yàn)槿绱?，?duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育勢(shì)在必行，猶如“及時(shí)雨”，非常及時(shí)，而大學(xué)生也應(yīng)該對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有一定的認(rèn)識(shí)，樹立良好的價(jià)值觀。

培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀沒有止境，而認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀同樣沒有止境。我們有理由期待傳統(tǒng)文化視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的成果，引導(dǎo)更多的學(xué)者、專家、高校、大學(xué)生加入進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的中國傳統(tǒng)文化源泉，從探求真理出發(fā)，闡明中國社會(huì)主義核心價(jià)值觀的馬克思主義原理，從而引導(dǎo)更多的人乃至老百姓更為全面、客觀、理性的認(rèn)知社會(huì)主義核心價(jià)值觀，進(jìn)而化為踐行層面的落細(xì)、落小、落實(shí)。

認(rèn)知和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，離不開我國專家學(xué)者的研究，也離不開放眼世界的胸懷。誠如《理解中國》叢書的宗旨所說：“講好中國故事，讓世界理解中國?！鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀同樣應(yīng)當(dāng)秉持開放、交流的態(tài)度。這就需要讓中國社會(huì)主義核心價(jià)值觀走出國門，通過文化傳播、交流、碰撞，更為全面、科學(xué)的闡釋中國社會(huì)主義核心價(jià)值觀。我們有理由期待，讓世界了解中國社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不只是傳遞“我們的價(jià)值觀”，更在于通過價(jià)值理念交流碰撞，豐富價(jià)值觀內(nèi)涵。

三、傳統(tǒng)文化視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育研究

（一）發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，規(guī)范引導(dǎo)

在課堂教學(xué)中堅(jiān)持整合課程資源，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育同教書育人相融合，把培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到各學(xué)科的教學(xué)中，加強(qiáng)思想品德、政治課程的教育教學(xué)，發(fā)揮主渠道作用；加強(qiáng)課堂教學(xué)的管理和評(píng)價(jià)，將學(xué)科德育納入校本教研內(nèi)容，將學(xué)科德育能力納入教師的績(jī)效考核體系，提高綜合育人的效果；組織開展“校本德育課程評(píng)選及優(yōu)秀成果征集”活動(dòng)，在活動(dòng)和交流中提升校本德育課程的構(gòu)建水平；指導(dǎo)學(xué)校在深入挖掘辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，確立校本德育課程總體目標(biāo)并通過德育課程的分級(jí)、分類設(shè)置與實(shí)施，逐步構(gòu)建學(xué)校德育課程體系，形成特色化的校本德育課程品牌。

抓好規(guī)范引導(dǎo)，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校管理。完善教師管理規(guī)定、學(xué)生守則等師生行為準(zhǔn)則，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為學(xué)校生活的基本遵循。各大高校結(jié)合自身實(shí)際和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，對(duì)現(xiàn)行的學(xué)生守則進(jìn)行完善和細(xì)化。在對(duì)大學(xué)生實(shí)施規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上，推行精細(xì)化管理，從細(xì)微著手促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和人文素養(yǎng)。

（二）促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

推動(dòng)校外德育資源的整合、優(yōu)化，發(fā)揮大學(xué)生活動(dòng)中心、社會(huì)實(shí)踐教育基地的作用，在活動(dòng)中落實(shí)體驗(yàn)教育；高校應(yīng)爭(zhēng)取建設(shè)資金，加大教育力度，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀綜合實(shí)踐基地。此外，高校還應(yīng)開設(shè)各種興趣社團(tuán)，豐富大學(xué)生的課外生活，開辟德育教育的新天地。

完善大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐制度，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)管理，確保安全、規(guī)范。定期組織大學(xué)生參加力所能及的生產(chǎn)勞動(dòng)和形式多樣的愛心公益、志愿服務(wù)、紅色旅游、勤工儉學(xué)、軍事訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)和感悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀。而且，高校應(yīng)該把大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況和成效納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)管理的客觀性和公正性。

（三）大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，抓好文化育人

以“校園文化特色創(chuàng)建活動(dòng)”為引導(dǎo)，指導(dǎo)高校開展豐富校園文化的動(dòng)態(tài)活動(dòng)。通過經(jīng)常性的開展師生喜聞樂見的活動(dòng)，活躍校園文化，引導(dǎo)和推動(dòng)師生良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不斷積淀學(xué)校文化內(nèi)涵；深入開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣教活動(dòng)，努力使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行；實(shí)施“24字人知人曉工程”，各大高校校園設(shè)立主題宣傳墻、宣傳欄，集中展示由國家發(fā)布的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育圖文等資料，深入宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀；組織開展“我們的價(jià)值觀”系列教育活動(dòng)，向?qū)W校和全體大學(xué)生發(fā)放教育書籍，使大學(xué)生樹立正確、良好的價(jià)值觀。

抓好文化育人，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化。一是發(fā)揮校園文化熏陶作用，各高校積極開展文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，借此機(jī)會(huì)挖掘我國的傳統(tǒng)文化資源，有機(jī)融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建設(shè)堅(jiān)持主流價(jià)值、體現(xiàn)歷史傳統(tǒng)、嵌入時(shí)代精神、反映學(xué)校特色的校園文化；二是打造校園文化活動(dòng)品牌，加強(qiáng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)和內(nèi)容整合，促進(jìn)校園文化活動(dòng)教育化、系列化、特色化，培育形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)品牌。

四、結(jié)語

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國文化的精髓，決定著我國的發(fā)展方向。所以，高校要通過汲取傳統(tǒng)文化并賦予當(dāng)代新內(nèi)容的方式來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，使廣大大學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的本質(zhì)要求，培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹立正確、良好的價(jià)值觀。

［1］蔡如軍，梁丹.實(shí)踐視域下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的反思與建構(gòu)［J］.山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào).2015，06（6）：112～115.

［2］鄒磊磊，胡晶君.多元文化視域下廣東大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建構(gòu)［J］.湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào).2013，10（10）：17～18.

（作者單位：黑河學(xué)院 人文傳媒學(xué)院）

本文系黑河學(xué)院人文社會(huì)科學(xué)研究專項(xiàng)任務(wù)項(xiàng)目（課題編號(hào)xgy201502）。

王銳（1981-），女，漢族，黑龍江黑河人，本科，碩士學(xué)位，研究方向：中國古代文學(xué)。