張興偉

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試析高校思想政治理論教育困境與對(duì)策

張興偉

【摘 要】思政理論教育是高校教育工作的重要組成，對(duì)保證高校正確發(fā)展方向有著重要作用。當(dāng)前，新教育觀念和方法在高校得到了推廣應(yīng)用，給促進(jìn)高校思政理論教育發(fā)展帶來(lái)了巨大幫助。然而，由于長(zhǎng)久以來(lái)傳統(tǒng)的政治教育方式等多方面因素的影響，我國(guó)高校在思想政治理論教育上還存在著許多的問(wèn)題，面臨著這些困境，需要引起我們的重視。因此，本文在簡(jiǎn)要分析了高校思想政治理論教育困境的同時(shí)，并提出了針對(duì)性的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治理論教育 困境 對(duì)策

高校作為我國(guó)人才培養(yǎng)的重要場(chǎng)所，是培養(yǎng)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要基地。因此，高校的思想政治理論教育工作的好壞直接關(guān)系到其培養(yǎng)的大學(xué)生是否能夠具有正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。但是，隨著我國(guó)在改革開(kāi)放上的不斷深入，西方的許多思潮滲入到我國(guó)，對(duì)高校的思想政治理論教育工作帶來(lái)了許多的困境，也使得高校的思想政治理論教育工作愈加困難，需要引起重視。

一、高校思想政治理論教育存在的困境

（一）文化困境

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展、交通的便利和國(guó)家間交流合作的深入，使得各國(guó)間的人員往來(lái)頻繁，不同的文化也隨著人們的交流而傳播。因此，多元的文化給我國(guó)高校的思想政治理論教育工作帶來(lái)了文化方面的困境。雖然，世界上不同文化的交流使得我們的世界更加的豐富多彩，開(kāi)闊了我們的眼界，讓我們能夠以不同的視角來(lái)更全面的認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界。但是，其他國(guó)家文化的進(jìn)入，在豐富我國(guó)文化生活的同時(shí)，也給我國(guó)的傳統(tǒng)文化造成了沖擊，使人們的思想發(fā)生混亂。其中，大學(xué)生由于正處于人生中世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成時(shí)期，很容易受到西方腐朽思想的影響，產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀念。因此，高校的思想政治理論教育在文化上面臨著極其嚴(yán)峻的困境。

（二）認(rèn)識(shí)困境

盡管，一直以來(lái)國(guó)家極為強(qiáng)調(diào)和重視高校的思想政治理論教育工作，且發(fā)布了相關(guān)的文件來(lái)指導(dǎo)高校思政理論教育工作，但在實(shí)際工作中，無(wú)論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師，還是學(xué)生在對(duì)高校的思想政治理論教育的認(rèn)識(shí)上都存在著一些誤區(qū)。首先，許多高校的領(lǐng)導(dǎo)在思想政治理論教育的重要性上缺乏正確的認(rèn)識(shí)，不能夠正確的對(duì)待國(guó)家對(duì)此所做的有關(guān)要求。因此，在安排思想政治理論課的教學(xué)工作時(shí)，由于缺乏足夠的重視，導(dǎo)致思想政治理論課無(wú)論是在課時(shí)的安排還是教師的安排上都不能夠很好的實(shí)現(xiàn)國(guó)家所要求的教學(xué)任務(wù)。其次，許多的高校教師在思想政治理論教育上同樣缺乏正確的認(rèn)識(shí)。正是由于沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)思想政治理論教育工作的重要性，在教學(xué)的過(guò)程中往往不能夠正確的對(duì)待思想政治理論課，只是單純的進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，既消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也容易使教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。最后，學(xué)生對(duì)思想政治理論課的重要性缺乏正確的認(rèn)識(shí)。

（三）方法困境

高校思想政治理論教育不僅存在著文化上和認(rèn)識(shí)上的困境，在教學(xué)方法上也同樣存在著許多的誤區(qū)，從而造成了方法上的困境。當(dāng)前，我國(guó)的許多高校在思想政治理論課上依然采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，單純的由教師來(lái)進(jìn)行填鴨式的理論教學(xué)，不關(guān)注學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不能夠很好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，在教學(xué)的內(nèi)容方面，只注重理論知識(shí)的教學(xué)，忽略了社會(huì)實(shí)踐的重要作用。由此，導(dǎo)致我國(guó)許多的高校不能夠很好的完成思想政治理論教學(xué)的任務(wù)。

二、應(yīng)對(duì)高校思想政治理論教育困境的對(duì)策

（一）樹(shù)立新的教育觀念，提倡“以人為本”

高校應(yīng)當(dāng)明確思想政治理論教育對(duì)于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人有著極其重要的作用，也是培養(yǎng)合格的大學(xué)畢業(yè)生所必不可少的內(nèi)容。因此，高校在進(jìn)行思想政治理論教育時(shí)，有必要樹(shù)立新的教育理念，始終堅(jiān)持“以人為本”的教育觀念。首先，教師應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展必須尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。其次，針對(duì)大學(xué)生普遍存在的對(duì)思想政治理論教育的厭倦感，教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的思想狀況，并進(jìn)行針對(duì)性的思想政治工作。最后，要始終堅(jiān)持因材施教，對(duì)于大學(xué)生存在的各種思想政治問(wèn)題，要有針對(duì)性的進(jìn)行解決。

（二）合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于思想政治理論教育的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)較為抽象、空洞和乏味，因此，為了更好的吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師有必要對(duì)思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。一方面，高校思想政治理論課的內(nèi)容必須符合國(guó)家的主流價(jià)值觀，不能夠違背國(guó)家的要求；另一方面，教師在進(jìn)行思想政治理論課的教學(xué)時(shí)，還需要關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題以及大學(xué)生的思想政治狀況，從而在教學(xué)內(nèi)容方面保證具有相當(dāng)?shù)臅r(shí)效性和趣味性。

（三）采用新型教學(xué)方法，提高教學(xué)的藝術(shù)性

高校教師在進(jìn)行思想政治理論課的教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用新型的教學(xué)方法，提供課堂教學(xué)效果。例如，可以采用互動(dòng)式的教學(xué)方式，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，提供學(xué)生的積極性。

綜上所述，高校的思想政治理論教育存在著許多的困境，我們應(yīng)當(dāng)采取有效的對(duì)策來(lái)解決有關(guān)的問(wèn)題，以促進(jìn)高校思想政治理論教育更好的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：張興偉（1987-），男，漢族，碩士，長(zhǎng)春大學(xué)，助教，研究方向：思想政治教育方面。