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        高職環(huán)境監(jiān)測教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用

        2016-11-26 00:40:13徐汝磊
        長江叢刊 2016年29期
        關(guān)鍵詞:環(huán)境監(jiān)測教學(xué)法教學(xué)方法

        徐汝磊

        高職環(huán)境監(jiān)測教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用

        徐汝磊

        目前對于高職的教育方針非常的明確,高職就是為了給社會提供更多有用的技術(shù)人員而教學(xué)的,現(xiàn)在地球的污染越來越嚴(yán)重,各個產(chǎn)業(yè)都在不斷地制造污染,所以社會更需要這些環(huán)境監(jiān)測人員來維護(hù)環(huán)境,環(huán)境監(jiān)測學(xué)的學(xué)生只要在學(xué)校學(xué)好相關(guān)技術(shù)和理論知識,再加強(qiáng)實踐動手的能力,在日后開始工作,為社會建設(shè)出力是沒有很大問題的。但是現(xiàn)在的高職必須要換一種教學(xué)方法才能適應(yīng)社會的快速發(fā)展,用以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能培養(yǎng)出新的技術(shù)人才了。

        高職教學(xué) 環(huán)境監(jiān)測 項目教學(xué)法

        一、環(huán)境監(jiān)測學(xué)的簡介

        (1)環(huán)境監(jiān)測,是環(huán)境工程學(xué)的一門非常重要的課程。什么是環(huán)境監(jiān)測呢,簡單地來說,就是把環(huán)境作為對象,運(yùn)用物理和化學(xué)以及生物等技術(shù)性的方法和措施,對我們賴以生存的環(huán)境污染物、相關(guān)組成成分等,客觀準(zhǔn)確的進(jìn)行定性和定量分析,并以此來探究環(huán)境質(zhì)量情況及其變化規(guī)律。然而,需要強(qiáng)調(diào)的是環(huán)境監(jiān)測是一項基本的環(huán)保工作,其涉及面非常的廣泛,而且專業(yè)性也非常的強(qiáng),具有投資建設(shè)大等顯著特點,因此需在環(huán)保法中對其進(jìn)行嚴(yán)格規(guī)定。值得一提的是,國務(wù)院環(huán)保主管部門,結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢,建立了一套監(jiān)測管理制度,并且制定了配套的落實和執(zhí)行機(jī)制;同時,還與相關(guān)部門構(gòu)建了監(jiān)測網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),對環(huán)境監(jiān)測工作加強(qiáng)監(jiān)督和管控。近年來,隨著環(huán)境的不斷變化,環(huán)保法的應(yīng)用作用和價值也在實踐中得以驗證,環(huán)境監(jiān)測工作不可小覷,加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)是一項關(guān)系國計民生的大事,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視。

        (2)環(huán)境監(jiān)測任務(wù):①評價環(huán)境質(zhì)量,預(yù)測環(huán)境質(zhì)量發(fā)展趨勢;②為制定環(huán)境法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、環(huán)境規(guī)劃、環(huán)境污染綜合防治對策提供科學(xué)依據(jù),并監(jiān)測全面管理的效果;③積累環(huán)境本底值資料,為確切掌握環(huán)境容量提供依據(jù);④揭示新的污染問題,探明污染原因確定新的污染原因,研究新的監(jiān)測分析方法,為環(huán)境科研提供方向。

        二、什么是項目教學(xué)法

        (1)該種教學(xué)方法,是由教師對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)和引導(dǎo),將一個原本單獨(dú)的立項交給學(xué)生獨(dú)立完成。在項目任務(wù)完成過程中,應(yīng)當(dāng)收集大量的信息自、優(yōu)化設(shè)計項目方案以及實施項目和做出最后評價,這些都需要學(xué)習(xí)親自去實踐和解決問題。學(xué)生在完成該項目任務(wù)過程中,能夠?qū)W習(xí)和有效掌握全過程,并對各個環(huán)節(jié)的要求基本有所了解。項目教學(xué)法,以項目任務(wù)作為主線,在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生獨(dú)立完成某項任務(wù)。從實踐來看,該種教學(xué)方法的優(yōu)勢和價值,主要體現(xiàn)在目標(biāo)指向具有多重性特點,而且培訓(xùn)的周期比較短,能夠立竿見影;整個教學(xué)過程中,具有非常好的可控性,而且能夠?qū)⒗碚撚行У亟Y(jié)合實踐,學(xué)以致用。

        (2)項目教學(xué)方法是先練習(xí)后講解,先學(xué)習(xí)后教學(xué),主要是讓學(xué)生去自主的學(xué)習(xí),主動參與在這個項目中,從試著自己著手,從練習(xí)慢慢開始,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性、積極性、創(chuàng)造性等,學(xué)生是教學(xué)中的主要角色,老師變成輔助的人,這樣可以讓學(xué)生增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,鄭金洲老師從很多的方面對項目教學(xué)法開展過嘗試性的研究與實踐,并且取得了顯著的效果[1]。項目教學(xué)法主要就是“以項目為主要的思路,教師做輔導(dǎo),學(xué)生自己動手完成所有項目”這個教學(xué)方法改變了以前老師講課學(xué)生只負(fù)責(zé)聽的一種被動的傳統(tǒng)教學(xué)方法,開展了一種同學(xué)主動自己去學(xué)習(xí)的,主動協(xié)作的,探究創(chuàng)新的一種新型的教學(xué)模式[2]。

        三、項目教學(xué)在高職環(huán)境監(jiān)測學(xué)中的優(yōu)勢

        (一)目標(biāo)指向的多重性

        對學(xué)生來說,可以通過改變學(xué)習(xí)的方法,在一種自主積極的學(xué)習(xí)環(huán)境下,增大自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力,可以培養(yǎng)出學(xué)生的分析和解決問題的能力,對于教師來說也是可以通過同學(xué)的影響,改變以前陳舊的教學(xué)觀念的教學(xué)方式,從單一的知識的授予者變成同學(xué)的輔助者,組織者以及指導(dǎo)者。

        (二)培訓(xùn)周期短,見效快

        項目教學(xué)法一般都是在一個很短時期之內(nèi),在比較有限的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行的,并且教學(xué)效果是比傳統(tǒng)教學(xué)高出很多的。

        (三)可控性好

        項目教學(xué)法是讓學(xué)生和老師一起完成項目,同學(xué)的所有操作是由教師輔導(dǎo)指導(dǎo)完成的,這樣有利于同學(xué)能夠注意力比較集中的其探索操作。

        (四)注重理論與實踐相結(jié)合

        如果學(xué)生要做完一個項目,自然機(jī)會出現(xiàn)如何開始著手的問題,這樣學(xué)生就會回到書中探索原理,結(jié)合原理分析項目,制定工藝。而實踐所得的結(jié)果又拷問學(xué)生,是否這樣,是否和書上講的一樣。

        四、結(jié)論

        項目教學(xué)法在環(huán)境監(jiān)測學(xué)的具體實踐中,老師的作用已經(jīng)不再是只會教學(xué)生死讀書,僅僅傳授死板的教學(xué)知識了,而是變成了一名指導(dǎo)者和輔助者。教師可以幫助學(xué)生在自學(xué)和鉆研創(chuàng)新的路上有很大的突破,指導(dǎo)同學(xué)們在學(xué)習(xí)原理的同時又會自己動手實踐,將書本與實踐所結(jié)合,既能學(xué)會掌握專業(yè)知識,還可以發(fā)現(xiàn)新的知識,掌握新的內(nèi)容。項目教學(xué)法是一個師生共同完成項目,共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法,在職業(yè)學(xué)校,職業(yè)教育中,特別是環(huán)境監(jiān)測的教學(xué)中,項目教學(xué)法有其獨(dú)特的優(yōu)勢,更進(jìn)一步的總結(jié)提高,大力試用推廣。

        [1]鄭金洲編著.教學(xué)方法應(yīng)用指導(dǎo)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2006.

        [2]胡慶芳著.優(yōu)化課堂教學(xué):方法與實踐[M].北京:中國人民大學(xué)出版社,2014.

        (作者單位:運(yùn)城職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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