李蕾云

(新城中心幼兒園 山東 東阿 252200)

淺談幼兒園小班戶外活動的開展方式

李蕾云

(新城中心幼兒園 山東 東阿 252200)

戶外活動是幼兒在園一日活動中不可或缺的重要部分，也是孩子喜聞樂見的活動形式。小班幼兒集體性活動參與程度低，活動的積極性也需要老師更多的引導(dǎo)，在組織小班幼兒進(jìn)行戶外活動時，幼兒園要選擇適合的活動方式，有效的組織活動，滿足小班幼兒身心健康和諧發(fā)展的需要。

小班；戶外活動；開展方式

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)：“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持。”為了有效促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展，作為幼兒教師要高度重視幼兒的戶外體育活動的開展，積極地組織戶外活動，這不僅有助于提高幼兒的運(yùn)動能力，而且能給幼兒帶來歡樂的情緒，為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，從而促進(jìn)幼兒身心健康、和諧地發(fā)展。

剛?cè)雸@的小班幼兒體能較弱，身體活動能力有限，自我控制水平不高，注意力也不易集中，在小班的戶外活動中，如果教師沒能合理的組織開展，帶動和指導(dǎo)，他們往往不知從何玩起，沒有活動的積極性，那戶外活動的目的也無法達(dá)成。

對于小班的幼兒，教師該采用何種方式來組織戶外活動才能收到良好的效果呢？我們對此進(jìn)行了探索。

1 結(jié)合主題目標(biāo)，設(shè)置多樣的集體游戲

1.1 以情節(jié)為主，幼兒通力合作的情景游戲

在組織小班幼兒進(jìn)行戶外游戲時，一些內(nèi)容明確、目標(biāo)性較強(qiáng)的集體游戲成為了老師們的首選，通過教師在集體游戲中飽滿、投入的情緒帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情景，不但能激發(fā)幼兒參與的積極性，而且還能觀察了解幼兒的動作發(fā)展情況。

我們將教師組織過的游戲進(jìn)行了更系統(tǒng)的分類和總結(jié)，根據(jù)幼兒的基本活動技能的分類，如走、跑、跳躍、投擲、平衡、鉆爬、攀登等，設(shè)計更多有趣的戶外游戲，如以走、過障礙為主的《小豬回家》、以爬為主的《小烏龜背豆》、《種花》、以跑為主的《小魚追小蝦》、以鍛煉身體協(xié)調(diào)性為主的《奪紅旗》游戲、以跳躍練習(xí)為主的《小兔采蘑菇》、《狐貍和兔子》，還有經(jīng)受住時間考驗(yàn)，被代代人所喜愛的傳統(tǒng)游戲，如：切西瓜、吹泡泡等，都是在教師設(shè)置的故事情節(jié)中，運(yùn)用簡單的道具完成游戲任務(wù)，從而發(fā)展了幼兒的體能，并在故事情節(jié)中豐富了情感。

1.2 以器械為主，變化多樣的器械操

幼兒園器械操是幼兒手持器械進(jìn)行的操節(jié)活動，因?yàn)橛辛似餍档倪\(yùn)用，操節(jié)便有了豐富的聲音和色彩，動作也更富變化、更有趣味。但因?yàn)樾“嘤變旱捏w能限制，小班的器械操相對于中大班來講存在一些問題：①編排過于單調(diào)，無法調(diào)動幼兒積極性，幼兒注意力都集中在器械上，而非活動上；②編排在于形式，操節(jié)之間沒有趣味性，動作或游戲更新不及時。

所以，我們主要通過小班幼兒體能發(fā)展特點(diǎn)的分析和各器械特點(diǎn)的整理，使小班器械操的創(chuàng)編更加系統(tǒng)和科學(xué)。

小班器械操主要選用了輕器械為主，如：鈴操、彩圈操、旗操。

鈴操特點(diǎn)分析：小班注意保持時間短，但鈴操選用帶有聲音的器械，如裝有豆子的易拉罐，幼兒在動作中可以感受聲音的變化，吸引幼兒的注意。

彩圈操特點(diǎn)分析：小班幼兒以形象性思維為主，彩圈的形象性可以滿足幼兒的想象和一物多玩，如在《小司機(jī)》中，用彩圈當(dāng)方向盤，放在地上跳圈，豎起來讓孩子鉆爬等。

旗操特點(diǎn)分析：小班幼兒對顏色鮮艷、運(yùn)動變化的物體興趣濃厚，小旗的顏色多樣和擺動性正好滿足幼兒的需要，旗操主要是方位性的變化，操作簡單，指令明確，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)。

2 打破“封閉”，開拓戶外自主游戲

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在“說明”部分特別提出要關(guān)注的“尊重幼兒的個體差異”、“理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)”幾個方面明確告訴我們：必須立足于幼兒，并從幼兒出發(fā)，去思考他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展問題。于是，“自主游戲”成為我們新的關(guān)注點(diǎn)。

而自主游戲在很多時候是借助于游戲材料進(jìn)行的，豐富多彩的游戲材料更能吸引幼兒參加游戲。我們主要從材料和場地出發(fā)，對小班戶外自主游戲進(jìn)行了新的整合。

2.1 豐富材料，多元投放

教師要長期準(zhǔn)備一些美觀、耐用的體育玩具或材料，如可以多樣玩的套圈、皮球、高蹺、平衡木、小推車等，也可以自制一些簡易的體育玩具材料如用廢舊長布條編的“尾巴”可以用來玩追逐躲閃跑的游戲、用易拉罐做成的梅花樁可以擺出各種“道路”用來練習(xí)平衡、用牛奶箱子做成的拖拉玩具練習(xí)走、酸奶瓶陀螺和拉力器用以發(fā)展幼兒小手肌肉群和手臂力量的練習(xí)等等。

2.2 擴(kuò)充玩法，多重任務(wù)

如今園所內(nèi)有大型的活動游戲場地，如大型滑梯、沙池、戲水池等，最受小班幼兒喜歡的莫屬沙池，幼兒蹲在里面一上午也不覺得的乏味，但活動的形式除了挖溝就是堆小山，但是我們需要提供給幼兒體驗(yàn)更多經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會。比如，在沙池中增加了塑料的樹木、花卉、鏟子等材料，設(shè)置“綠化區(qū)”，讓幼兒可以體驗(yàn)植樹造林，增加篩子、盤子、鍋灶，設(shè)置“小廚房”，讓幼兒以物代物，滿足過家家的意愿，增加畫板和畫筆，讓幼兒嘗試“沙畫”形式。如今這些活動也隨幼兒的參與而不斷變化著主題。

在這樣豐富多彩的情景化戶外游戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣得到增強(qiáng)，體質(zhì)逐漸得到提高，部分孩子還能提出玩戶外體育游戲的新點(diǎn)子。一年下來，我們的孩子身體素質(zhì)明顯提高，每天戶外活動的時候，他們玩的都非常開心，積極性很高，幼兒能主動的玩，積極的玩。俗話說“每個人都是天才“每個孩子都是喜歡運(yùn)動的，只是要看你是如何引導(dǎo)的”。當(dāng)然，教師要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持情景化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恒，把主動權(quán)讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創(chuàng)新活動內(nèi)容。在戶外體育活動的指導(dǎo)上教師應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，用不同的指導(dǎo)策略，使孩子們學(xué)習(xí)的積極性和主動性大大提高，促進(jìn)幼兒各種動作的均衡發(fā)展，提高他們的游戲水平。

[1] 劉馨.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域教育建議解析[J].幼兒教育，2013，(5)：16～19.

[2] 單江玉.創(chuàng)設(shè)幼兒園戶外生態(tài)式活動區(qū)[J].學(xué)前教育，2014，(1)：28～32.

[3] 黎清.幼兒園戶外主題樂園的創(chuàng)建與實(shí)施[J].教育實(shí)踐與研究，2015，(8)：35～37.

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