管海燕

淺析游戲教學(xué)法在對(duì)外漢語課堂教學(xué)中的作用

管海燕

游戲教學(xué)法因趣味性能夠有效地調(diào)動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，實(shí)施過程中有諸多不可控、不易控因素，使得許多教師又愛又恨。本文基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和大量研讀，探討總結(jié)漢語游戲教學(xué)中應(yīng)遵守的基本原則和應(yīng)注意的重要事項(xiàng)，以期為這一教學(xué)法發(fā)揮更大效用做探索。

游戲教學(xué)法，顧名思義，采用游戲的表現(xiàn)形式開展教學(xué)活動(dòng)的方法。游戲教學(xué)法讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中享受游戲的樂趣，是對(duì)枯燥、乏味學(xué)習(xí)形式和氛圍的一種較好的調(diào)劑方式。任何一種語言的習(xí)得都需要反復(fù)地重復(fù)、大量模仿練習(xí)才能熟練地掌握。因此在語言的教學(xué)中引入游戲教學(xué)法勢(shì)在必行，漢語教學(xué)亦不例外。

一、在漢語課堂中游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)

漢語屬于漢藏語系，對(duì)于其他語系的學(xué)習(xí)者來說較難習(xí)得，學(xué)習(xí)者容易出現(xiàn)畏難情緒，導(dǎo)致興趣低下。游戲教學(xué)法可以通過活潑有趣的形式吸引學(xué)生的注意力，提高他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)改善語言學(xué)習(xí)中重復(fù)模仿練習(xí)的枯燥乏味感，令學(xué)習(xí)者情緒飽滿。同時(shí)，在游戲的過程中，學(xué)生怕出錯(cuò)的緊張和羞怯感將被活躍的游戲氣氛消解，有利于學(xué)生掌握語言知識(shí)和語言技能。

二、游戲教學(xué)法應(yīng)恪守的原則

（一）目標(biāo)精確

在開展游戲教學(xué)中，要時(shí)刻圍繞教學(xué)目標(biāo)。這就需要教師在游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)凸顯教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)內(nèi)容寓于游戲內(nèi)容中，通過游戲的方式將教學(xué)重難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，即游戲是為教學(xué)服務(wù)的，一切教學(xué)游戲的最終目的都是幫助學(xué)生了解、掌握、鞏固語言知識(shí)和技能。

（二）內(nèi)容合理

要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采編不同的游戲。例如不同的語言要素學(xué)習(xí)適用的游戲形式不一樣，有適合練習(xí)發(fā)音的游戲，有適合詞匯組合的游戲，有適合語法搭配的游戲，還有適合語篇運(yùn)用的游戲，不同的語言要素應(yīng)選擇最佳的游戲方式進(jìn)行教學(xué)。不同的語言技能也有各自適宜的練習(xí)游戲，有適合提高分辨力的聽力游戲，有適合得體表達(dá)意愿的口語游戲，需要教師靜心準(zhǔn)備，挑選合適恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

（三）形式恰當(dāng)

要根據(jù)教學(xué)對(duì)象的情況采編形式恰當(dāng)?shù)挠螒?，即游戲教學(xué)應(yīng)符合學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和思維水平。如學(xué)習(xí)者的年齡不同，所適用的教學(xué)游戲不同，低幼階段可以使用兒歌，而成人班采用合作參與型的游戲方式更為恰當(dāng)貼切。又如對(duì)于零基礎(chǔ)的初學(xué)者，游戲應(yīng)多采用直觀形象的方式，游戲規(guī)則也不宜過于復(fù)雜；而對(duì)于中高階段的學(xué)習(xí)者來說，較為正式的場(chǎng)景模擬和任務(wù)型游戲才能使他們調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，充滿熱情地參與其中，更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、游戲教學(xué)法應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）游戲要講解清晰

在開展游戲教學(xué)中，教師要注意將游戲步驟和游戲規(guī)則講解清晰，可適當(dāng)征求參與者的意見，如競(jìng)賽性游戲的獎(jiǎng)懲措施，以保證游戲參與者充分了解和接受游戲的流程和規(guī)則，排除學(xué)生因不清楚游戲步驟無法進(jìn)行，確保課堂教學(xué)流暢順利地進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

（二）使用頻率適中

雖然游戲教學(xué)法有許多好處，而且針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容可以自編也可以借鑒不同的教學(xué)游戲，但是不能因此過多地依賴游戲教學(xué)法，非游戲不教學(xué)。事實(shí)上，游戲教學(xué)法在成人教學(xué)中只需適當(dāng)?shù)夭迦胍欢憧善鸬秸{(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏的效果，無需過多使用；在漢語課堂上，應(yīng)穿插不同的教學(xué)法，不能唯某一種教學(xué)法是瞻。

（三）及時(shí)交流總結(jié)

在開展游戲教學(xué)的課堂上，臨近課堂結(jié)束時(shí)，教師需及時(shí)地對(duì)本堂課的教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)提煉，帶領(lǐng)學(xué)生將游戲中運(yùn)用、體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)歸納。因?yàn)樵谟螒蚪虒W(xué)中極易出現(xiàn)游戲結(jié)束后，學(xué)生的注意力和興奮點(diǎn)仍停留在游戲趣味性余溫中，沒有及時(shí)地落腳到游戲知識(shí)點(diǎn)上，未防止此種現(xiàn)象發(fā)生，需要教師將學(xué)生興奮點(diǎn)拎回到教學(xué)內(nèi)容上，鞏固教學(xué)效果。

四、結(jié)語

本文基于筆者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究探討，淺略分析對(duì)外漢語課堂上的游戲教學(xué)法，重點(diǎn)討論了游戲教學(xué)法應(yīng)恪守的原則和注意事項(xiàng)。希望為減少游戲教學(xué)法實(shí)施中出現(xiàn)的弊端獻(xiàn)出一己之力。

管海燕，女，（1991—），山東青島市人，現(xiàn)為曲阜師范大學(xué)文學(xué)院漢語國際教育專業(yè)碩士研究生，研究方向：對(duì)外漢語。

曲阜師范大學(xué)文學(xué)院 273165