王宏濤

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新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的工作

王宏濤

【摘 要】高校學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)針對(duì)與學(xué)生的具體需求，明確自身的職責(zé)內(nèi)容，重視培養(yǎng)和提升自身綜合素質(zhì)，加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐，從而有效地進(jìn)行高校輔導(dǎo)員的工作。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期 高校 輔導(dǎo)員 工作

高校輔導(dǎo)員的工作質(zhì)量好壞直接影響著大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)與思想政治教育工作的穩(wěn)定和發(fā)展［1］。在新的歷史時(shí)期，高校學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)更加重視明確起自身的崗位職責(zé)，尊重學(xué)生需求，更好地開展高校學(xué)生輔導(dǎo)員工作。

一、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)

正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待高校學(xué)生輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，是良好開展學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵，也是對(duì)輔導(dǎo)員基本職業(yè)素質(zhì)的要求。當(dāng)前我國(guó)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)依然存在一些問(wèn)題，對(duì)此，應(yīng)當(dāng)首先充分認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員工作責(zé)任感，使其更好地落實(shí)輔導(dǎo)員工作的每一處細(xì)節(jié)［2］。

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立其正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，更好地指導(dǎo)其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。其次，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)在日常管理和教育中幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的道德素質(zhì)，通過(guò)開展多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生打開心扉，釋放自己，增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)和挫折承受的能力，培養(yǎng)和提高自尊、自愛(ài)的品格等。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解學(xué)生的思想狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性需求，對(duì)于需要幫助的學(xué)生，采取合理的措施加以引導(dǎo)和幫助，在保障學(xué)生校園人身安全的同時(shí)關(guān)注其精神狀況。

二、當(dāng)前高校輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)的問(wèn)題

由于高校擴(kuò)招、教師及管理資源缺乏等，目前許多高校輔導(dǎo)員都面臨著較大的工作壓力。新的時(shí)期，高校輔導(dǎo)員工作存在的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：缺乏工作積極性，工作思路不通暢，同時(shí)缺乏有效的工作方法；資歷經(jīng)驗(yàn)不足，甚至無(wú)法應(yīng)對(duì)基本的學(xué)生工作；責(zé)任感缺乏，輔導(dǎo)員工作完成度不高。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和思想政治教育需求對(duì)輔導(dǎo)員工作提出了更大的要求，面對(duì)當(dāng)前輔導(dǎo)員工作出現(xiàn)的問(wèn)題，亟待采取有效的解決措施，使高校輔導(dǎo)員充分認(rèn)識(shí)自身的崗位職責(zé)，改善工作現(xiàn)狀，提高工作的質(zhì)量和效率，不斷加強(qiáng)高校學(xué)生輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)，為社會(huì)培養(yǎng)出具有較高綜合素質(zhì)的人才做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

三、新時(shí)期高校輔導(dǎo)員工作的注意事項(xiàng)

（一）明確學(xué)生輔導(dǎo)員工作重點(diǎn)

目前高校學(xué)生輔導(dǎo)員普遍面臨較大的工作壓力，除了要進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育工作，還要進(jìn)行學(xué)生綜合測(cè)評(píng)、日常生活管理等，因此，輔導(dǎo)員必須要制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，明確各個(gè)階段的各個(gè)重點(diǎn)，縱觀全局，才能更好地開展學(xué)生工作，反之，若是沒(méi)有清晰的計(jì)劃，那么付出再多的時(shí)間和經(jīng)歷都難以真正有效發(fā)揮自身的作用，甚至無(wú)法解決學(xué)生真正緊迫的需求［3］。

（二）注重與學(xué)生民主平等地溝通和交流

對(duì)于新時(shí)期的大學(xué)生，由于其較為活躍的心理特點(diǎn)和個(gè)性的思想狀態(tài)，需要高校輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作時(shí)注重平等的交流，通過(guò)各種形式，建立起輔導(dǎo)員與學(xué)生平等溝通的渠道，是輔導(dǎo)員工作應(yīng)當(dāng)注意的要點(diǎn)。在實(shí)際的工作中，輔導(dǎo)員可以通過(guò)開展談心活動(dòng)、素質(zhì)拓展活動(dòng)等，積極主動(dòng)地參與到學(xué)生的日常生活空間，加強(qiáng)輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的平等互動(dòng)，以贏得學(xué)生的信賴感，使其不斷地表達(dá)內(nèi)心的感受和需求。同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)性和差異，以學(xué)生生活和學(xué)習(xí)需求等為出發(fā)點(diǎn)，積極主動(dòng)地為學(xué)生提高生活和學(xué)習(xí)上的幫助，才能獲得學(xué)生更多地信賴，使輔導(dǎo)員工作能夠更加順利地展開。

（三）注重思想教育與解決學(xué)生切身問(wèn)題的有機(jī)結(jié)合

高校學(xué)生輔導(dǎo)員工作的本質(zhì)，是充分服務(wù)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，在新的歷史時(shí)期，高校輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的思想教育與切實(shí)解決學(xué)生問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)輔導(dǎo)員工作質(zhì)量和效率的提升。在實(shí)際工作重，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)注重既講道理又辦實(shí)事，從細(xì)微之處關(guān)懷學(xué)生需求，同時(shí)在解決學(xué)生切實(shí)需求的同時(shí)做好思想教育工作，有效發(fā)揮思想教育的滲透性和實(shí)效性。在進(jìn)行資助貧困學(xué)生工作時(shí)，要重視學(xué)生需求，幫助學(xué)生獲得校內(nèi)勤工助學(xué)的崗位，同時(shí)要促進(jìn)助學(xué)體系的建設(shè)，通過(guò)多種多樣的方式幫助貧困大學(xué)生更加順利地學(xué)習(xí)和生活。在進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育時(shí)，關(guān)注學(xué)生生活細(xì)節(jié)，給予情感上的支持和鼓勵(lì)?？傊?，要在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)和各個(gè)方面加強(qiáng)管理和指導(dǎo)，更好地進(jìn)行思想教育工作。

四、結(jié)語(yǔ)

高校學(xué)生輔導(dǎo)員的工作是辛苦的，但也是光榮的，為學(xué)生健康成長(zhǎng)而工作，是高校輔導(dǎo)員最終的工作意義和目的，通過(guò)不斷改進(jìn)和完善自身工作狀態(tài)和能力，將不斷促進(jìn)高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量的提升。新的時(shí)期，高校輔導(dǎo)員面臨的工作內(nèi)容更加繁重復(fù)雜，為了更加有效地開展輔導(dǎo)員工作，首先應(yīng)當(dāng)明確輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容，并正確認(rèn)識(shí)輔導(dǎo)員工作開展中出現(xiàn)的問(wèn)題，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活需求出發(fā)，以良好進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作為目標(biāo)，明確工作重點(diǎn)，加強(qiáng)與學(xué)生之間的平等交流和溝通，并注重將思想教育與解決學(xué)生切實(shí)需求相結(jié)合，才能充分發(fā)揮新時(shí)期高校學(xué)生輔導(dǎo)員的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

［1］王樹輝.新時(shí)期如何做好高校輔導(dǎo)員工作［J］.中國(guó)西部科技，2011，26:78～79，73.

［2］張超.新時(shí)期高校輔導(dǎo)員如何開展思想政治教育工作［J］.甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010，02:126～128.

作者單位：（長(zhǎng)春理工大學(xué)）

作者簡(jiǎn)介：王宏濤（1983-），男，遼寧鞍山人，長(zhǎng)春理工大學(xué)助教，碩士研學(xué)歷，研究方向：思想政治教育。