魏　萌

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網(wǎng)絡思想政治教育對高職網(wǎng)絡輿情引導研究

魏萌

【摘 要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，各類網(wǎng)絡輿情已成為當今社會關(guān)注的熱點，高職學生作為在網(wǎng)絡上極其活躍，而價值觀、人生觀尚不成熟的群體，其網(wǎng)絡輿情需要進行有效的引導和干預。本文從分析高職網(wǎng)絡輿情的特點的基礎(chǔ)上，提出了高職院校通過開展網(wǎng)絡思想政治教育，引導高職網(wǎng)絡輿情的若干對策。

【關(guān)鍵詞】高職 網(wǎng)絡輿情 思想政治教育

一、高職網(wǎng)絡輿情現(xiàn)狀

（一）高職網(wǎng)絡輿情成為社會網(wǎng)絡輿情的重要組成部分

網(wǎng)絡輿情是在互聯(lián)網(wǎng)上流行的對社會問題不同看法的網(wǎng)絡輿論，做為載體，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用是網(wǎng)絡輿情形成的重要原因。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心（CNNIC）《第36次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模已達6.68億，其中大學生所處的年齡段，普及率高達79.6%。

高職作為我國普通高等教育的一部分，從教育部今年公布的《全國職業(yè)教育工作專項督導報告》中顯示，高職教育已占整個高等教育規(guī)模的40%。高職生群體作為高職網(wǎng)絡輿情的主體，結(jié)合其對自媒體的使用熱度和掌握程度，不可否認，也是形成和推動社會網(wǎng)絡輿情的不可或缺的組成部分。

（二）目前對高職網(wǎng)絡輿情的關(guān)注和引導欠缺

對于在大學生占比中越來越多的高職生來說，高職網(wǎng)絡輿情恰恰反映著其思想動向，而社會上對高職網(wǎng)絡輿情的討論和研究稍顯不足。在中國知網(wǎng)（CNKI）上檢索近五年以“高校網(wǎng)絡輿情”為關(guān)鍵字的文章有2萬余篇，但以“高職網(wǎng)絡輿情”為關(guān)鍵字的文章數(shù)量卻不足2千，差距明顯。

二、高職網(wǎng)絡輿情特點

（一）輿情傳播速度快、范圍廣，難以掌控

據(jù)統(tǒng)計，我國青少年網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例為87.6%，手機在高職生中更是人手一部，QQ、微信、微博和各種交友APP，成為高職生應用的熱點。他們因共同興趣愛好等相互關(guān)注，組成QQ群、朋友圈，看到的網(wǎng)絡信息動動手指就可以進行轉(zhuǎn)發(fā)，進而在高職生群體中交叉?zhèn)鞑?，輻射面極廣。

（二）輿情內(nèi)容呈多元化，導致網(wǎng)絡輿情的復雜性

網(wǎng)絡信息涉及社會方方面面，其多種載體也使高職生不受時間和地點的限制，方便地瀏覽，使高職網(wǎng)絡輿情的內(nèi)容大到國際形勢、社會問題，小到生活瑣事、個人情感，包羅萬象。又因高職生來自全國各地，因為民族背景、家庭環(huán)境、經(jīng)濟條件等存在巨大差異，對同一事物有時會產(chǎn)生完全不同的看法，表達出來的觀點也千差萬別，使輿情內(nèi)容呈現(xiàn)多元化，也導致了高職網(wǎng)絡輿情的復雜性。

（三）輿情主體對互聯(lián)網(wǎng)信任度高，依賴性強，但網(wǎng)絡安全意識較弱

高職生文化基礎(chǔ)弱，知識積累不足，遇到問題更喜歡使用網(wǎng)絡搜索這個方便快捷的方式解決，對網(wǎng)絡信息的信任度較高。而網(wǎng)絡提供的音樂、游戲、影視等娛樂應用，常常使自我約束能力較差的高職生流連忘返，產(chǎn)生極大的依賴性。同時高職生心理尚不成熟，無法甄別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)?，容易被誤導。針對高職網(wǎng)絡輿情的各種特點，我們認識到對高職網(wǎng)絡輿情的引導是一項刻不容緩，又極其艱巨的任務。

三、開展網(wǎng)絡政治思想教育，引導高職網(wǎng)絡輿情

（一）建設網(wǎng)絡宣傳平臺，有序開展主題宣傳

高職生對國際國內(nèi)大事、社會問題的關(guān)注較少，社會責任感低，學?？梢杂蓪W校宣傳部門為主導，開辦學校的官網(wǎng)、官微、BBS，確定宣傳內(nèi)容，設計宣傳形式，不間斷、有重點地進行主題宣傳。

（二）打通信息通道，重視輿情管理

為了收集學生意見，了解學生心理，高職院校領(lǐng)導、部門負責人也應放下身架，利用個人微博、微信等多種方式與學生親密接觸，打通學校管理工作者與學生之間的信息通道，服務學生訴求。對學生反映的問題及時回應，并分派到相關(guān)部門及時處理；對學生的困擾提供心理輔導，傳遞正確的人生觀、價值觀。讓學生對學校更有信心的基礎(chǔ)上，也能更好地掌控網(wǎng)絡輿情。

（三）樹立“意見領(lǐng)袖”，引導輿論方向

高職院校應培養(yǎng)和樹立校園“意見領(lǐng)袖”，以政治覺悟高的教師為主，思想積極向上的學生為輔。他們一定要保持正確的政治觀點，可以有鮮明的個人風格，對社會問題進行更尖銳的批判，在彰顯個性的時代更容易得到學生的認同。

（四）加強輿情監(jiān)督，完善規(guī)章制度

高職院校工作者要增強網(wǎng)絡管理意識，可以成立專門的部門對輿情進行統(tǒng)籌管理，從全局考慮輿情的監(jiān)測、收集、匯總和引導，制度規(guī)章制度，合理分工，責任分明，才能保證將輿情管理的各項環(huán)節(jié)落到實處，真正取得成效。

四、結(jié)語

在我國社會轉(zhuǎn)型的特殊時期，高職院校作為高職網(wǎng)絡輿情主要管理者，應適應當前高職網(wǎng)絡輿情的新情況、新問題和新變化，注重在網(wǎng)絡思想政治教育內(nèi)容、形式、方法上的創(chuàng)新，正確研判輿情，提升輿論引導能力，準確把握輿情引導的時機，為高職網(wǎng)絡輿情提供正確的導向。

參考文獻：

[1]劉毅．網(wǎng)絡輿情研究概論[M]．天津:天津人民出版社,2007(9):331．

[2]田洪芳．基于網(wǎng)絡輿情的高職生思想教育有效性機制構(gòu)建[J]．職教論壇,2013(20):79．

（作者單位：長江職業(yè)學院）

作者簡介：魏萌(1977-)，女，長江職業(yè)學院教師，講師，碩士，研究方向：計算機應用。