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        高中英語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探討

        2016-11-26 08:40:24胡仲毅
        長(zhǎng)江叢刊 2016年35期
        關(guān)鍵詞:單詞高中英語(yǔ)英語(yǔ)

        胡仲毅

        (作者單位:湖南長(zhǎng)沙市南雅中學(xué))

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        高中英語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探討

        胡仲毅

        在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,高中生應(yīng)養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,并注重自身自主學(xué)習(xí)能力提升,才能獲得較好的學(xué)習(xí)效果。因此,本文就 高中英語(yǔ)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討,以促進(jìn)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率進(jìn)一步提高。

        高中英語(yǔ) 學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 能力

        在高中學(xué)習(xí)階段,高中生需要注重自身綜合素質(zhì)提升,并加強(qiáng)各方面能力培養(yǎng),才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,從而成為社會(huì)發(fā)展所需的優(yōu)秀人才。因此,在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,高中生應(yīng)不斷提高自主學(xué)習(xí)能力,以便形成獨(dú)立思考的良好品質(zhì)。

        一、提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)

        由于傳統(tǒng)教學(xué)模式具有一定封閉性,會(huì)給高中生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)帶來(lái)一定限制,因此,需要注重高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的不斷提高,并增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí),才能輕松掌握課堂上的教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí),為了讓高中生跟上教師的上課節(jié)奏,需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,盡可能與高中生的興趣點(diǎn)相符,才能更好地促進(jìn)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率提高。首先,想要有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師和學(xué)生都要提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),才能有效增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合能力不斷提高有重要影響。其次,在課堂教學(xué)上,教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)意識(shí),為學(xué)生提供各種不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),才能保證高中生全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力、應(yīng)用能力等。最后,教師在上課之前,應(yīng)將編制好的學(xué)案印刷出來(lái),分發(fā)給每一位學(xué)生,以便他們可以預(yù)習(xí)相關(guān)知識(shí),掌握知識(shí)組成結(jié)構(gòu),并在自學(xué)過(guò)程中將重難點(diǎn)標(biāo)記出來(lái),對(duì)于提高高中生在課堂上的學(xué)習(xí)效率有著極大幫助。

        二、設(shè)置學(xué)習(xí)情境,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

        根據(jù)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的實(shí)際情況可知,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程中,需要與高中生的生活、日常學(xué)習(xí)等相結(jié)合。在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)時(shí),高中生應(yīng)該將自己看作學(xué)習(xí)的主體,要積極地參與到課堂上的各種活動(dòng)中,才能激發(fā)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,是提高自主學(xué)習(xí)能力的重要基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)情境的合理設(shè)置,是高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要組成部分,也是培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程。例如,在進(jìn)行新單詞的學(xué)習(xí)時(shí),首先,學(xué)生要熟記容易記住的單詞,并將不懂得的單詞羅列出來(lái);然后,高中生可以通過(guò)查字典的方式學(xué)習(xí)這些詞語(yǔ)的各種含義,并思考如何將這些單詞記住,如通過(guò)造句的方式、列舉一些和新單詞的意思或結(jié)構(gòu)形式相似的單詞等,如“bliss、glad、cheerful”和“happy”是意思相近的幾個(gè)單詞,高中生可以通過(guò)這種方式將新單詞記住,從而養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        三、合理進(jìn)行引導(dǎo),提高自主學(xué)習(xí)效果

        高中生要想學(xué)好英語(yǔ),教師應(yīng)給予一定幫助,以合理進(jìn)行引導(dǎo),高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣才能得到提高,并增強(qiáng)自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。比如,通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)方式,掌握英語(yǔ)知識(shí)的組成結(jié)構(gòu),可以培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而教師對(duì)高中生遇到的難點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo),對(duì)于提高高中生的自主學(xué)習(xí)效果有著極大作用。在課前預(yù)習(xí)中,高中生可以熟悉即將學(xué)習(xí)的新知識(shí),并掌握哪些是基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)知識(shí),以標(biāo)記好自己不懂的地方,或者是需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的地方。在課堂上,高中生需要集中精力聽(tīng)講教師的分析,并做好課堂筆記,特別是自己覺(jué)得學(xué)習(xí)難度大的地方。在進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí),高中生需要借助筆記、反復(fù)閱讀教材,并完成相關(guān)練習(xí)題等,才能真正掌握本堂課的教學(xué)內(nèi)容。所以,高中生需要養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)和提升自己的自主學(xué)習(xí)能力,才能獲得較好的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)效率。例如:在高中生在學(xué)習(xí)“時(shí)態(tài)語(yǔ)法”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以將一個(gè)單詞的過(guò)去時(shí)態(tài)、現(xiàn)代時(shí)態(tài)、未來(lái)時(shí)態(tài)綜合到一起,以便系統(tǒng)地掌握這個(gè)詞句的相關(guān)知識(shí)。如“They have made great efforts in technical innovation ”,其中,made 是make的過(guò)去式,它的現(xiàn)代進(jìn)行時(shí)是making,在不同的句子中表示的意思不一樣,高中生要通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行歸納。因此,加強(qiáng)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主能力提升,不但有利于他們深入了解不同英語(yǔ)詞句的豐富內(nèi)涵,還能讓他們掌握靈活應(yīng)用這些詞句的方法,從而增強(qiáng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,最終達(dá)到提高高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的目的。

        四、結(jié)語(yǔ)

        總之,在高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中,自主學(xué)習(xí)能力發(fā)揮著重要作用,需要與每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系在一起,才能真正提高高中生的自主學(xué)習(xí)效果。同時(shí),想要提高高中生的英語(yǔ)綜合能力,需要培養(yǎng)高中生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,才能更好地促進(jìn)高中生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步提高。

        [1]林建雄.學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)——論新課程改革下高中英語(yǔ)教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀(教育版),2013(04):104~105.

        [2]謝愛(ài)桃.淺談高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].亞太教育,2016(14):201.

        [3]孫書敏.新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].學(xué)周刊,2014(28):145.

        (作者單位:湖南長(zhǎng)沙市南雅中學(xué))

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